论文部分内容阅读
【摘 要】当前我国已经进入了“微信时代”，微信改变了人们的生活，增加了朋友之间的联系，同时人们也依靠微信获取到更多的信息资源。微信资源丰富多彩，包含了各行各业的各种信息与资料，其中也包括一些可用于进行初中思想品德教学的内容。本文主要探讨了微信资源在初中思想品德教学中的应用。
【关键词】微信；微信资源；初中思想品德；思想品德教学；应用
初中学生刚刚迈入青春期，已经形成了一定的独立意识和思想，但受社会多元文化的影响和年龄的限制，其思想非常不稳定、不成熟，而初中思想品德课的开展就是为了引导学生形成正确的思想和良好的品德。但由于传统的初中思想品德教学内容过于死板枯燥，导致学生兴趣不高、教学效率低下，为此，教师应当想办法扩展教学资源，吸引学生兴趣。现如今，微信已经融入了人们的生活，几乎人人都玩微信、用微信，并在微信中获取丰富的资源，而其中某些资源正可以用于进行初中思想品德教学。
一、利用微信中的信息资源扩展教学内容
初中思想品德教材中存在大量的理论性内容，以往教师在教学时常常只以教材内容为主，依照教材中的条条框框给学生陈述讲解，然后让学生死记硬背，以应付考试。这样的教学内容和教学方式无疑是刻板的，不但不会激发学生的兴趣，反而会引起学生的反感。从大部分的初中思想品德课中可以看出，学生普遍学习积极性不高，整节课都在机械地听讲和划重点，甚至有的学生早已神游天外。而若想改变这一现状，首先应当扩展教学内容，在原有教材内容的基础上，积极引进学生所感兴趣的话题，以使学生产生兴趣、积极参与讨论。那么，什么样的内容才是学生所感兴趣的呢？这就不得不说起当前所流行的一些社交软件，如微信、微博、QQ等。尤其是与个人手机所绑定的微信在我国几乎已经成为了人们所必备的工具之一，人们在微信上看好友圈、发好友圈、与朋友进行交流，同时微信上也出现了众多不同领域的公众号，人们只需关注这些公众号，就可以随时看到自己所感兴趣的信息。可以说，微信改变了人们的生活，但又不仅仅只改变了生活，同样也改变了教育。微信资源中有很多与初中思想品德有关的内容，教师如果能够充分利用这些资源来扩展教学内容、丰富课堂话题，那么必将可以大大激发学生的兴趣，使学生更加积极地参与到课堂讨论中来。例如，在初中思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》的教学中，教师可以让学生通过微信来关注一些有关自尊、自信方面的公众号，然后阅读这些公众号上的文章，并在课堂上拿出其中一篇自己觉得写得最好、说得最有道理的文章来讲给大家听，与大家一起进行讨论，最后总结感想。这样既扩展了教学内容，使教学内容不再局限于课本之内，又激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，最终达到了提高课堂教学效率的目的。
二、利用微信的交流功能增进师生间的互动
教与学是一个互动的过程，如果只是教师单方面向学生传授知识，而学生没有对教师形成反馈，那么教学必将是失败的。然而在传统的初中思想品德教学中正存在着这样的问题，很多教师一节课从头到尾都只是给学生灌输课本中的理论知识，而根本没有与学生进行交流和互动，因此教师也就无从知道学生究竟有没有掌握本节课的知识、掌握得如何，更不能根据实际情况而灵活调整教学内容。另外，还有一些初中思想品德教师虽然意识到了与学生互动的重要性，但由于方式不对，所以没有有效调动起学生的热情。对此，教师亟需找到一种有效的方法来增进师生间的交流和互动，以改变以往沉默的课堂气氛，而微信恰好就能够满足这一要求。微信的本质是一种社交工具，它具有强大的交流功能，使人与人之间的交流不再受时间和空间的限制。利用微信来进行初中思想品德教学，可以使教师与学生实现随时随地的交流和互动，就等于将原本只限于课堂内45分钟的教学无限扩展到了课外，学生无论什么时候遇上不懂的问题都可以在微信上向教师请教，同时有些不好意思直接当面向教师提的意见或者建议也可以在微信上委婉地表达，这在无形之中拉近了师生间的距离，加深了彼此的感情。
三、利用微信的扩展功能来给学生创设情境
知识又分两种类型，一种是显性知识，一种是隐性知识，显性知识可以直接通过语言文字等直观的方式表达出来，而隐性知识则通常需要更深层次的理解和体悟，对此教师通常会采用情境法给学生创设一个相应的情境，以使学生亲身体会知识内涵。而在创设情境之时，微信资源也是一项很好的工具。微信自诞生以来，经过一次次更新，不断扩充了更多的功能，例如购物功能、发红包功能等等，它已经不再是一个单纯的交流软件，而是区别于QQ的综合性实用软件。微商的出现使人们在家购物时不再仅限于逛淘宝和京东，只需打开微信就能买到自己想要的东西，但与此同时也出现了很多新的商业违法现象，而类似问题正是初中思想品德教学的主题。例如在初中思想品德七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》的教学中，教师可以利用微信的购物功能作为例子，给学生创设一个微信购物的情境，让学生根据亲身经历来讨论微信商家存在的违法现象，并在这一过程中明白守法的重要性。
结 语
综上所述，作为一名现代化的初中思想品德教师，必须要紧跟时代发展的脚步，积极利用微信资源来开展教学工作，从而激发学生兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]高海元.浅谈微信资源在初中思想品德教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，23：67-68.
[2]扈秀梅.初中思想品德課教学中新媒体资源的开发与应用研究[J].中国教育技术装备，2015，19：79-80.
【关键词】微信；微信资源；初中思想品德；思想品德教学；应用
初中学生刚刚迈入青春期，已经形成了一定的独立意识和思想，但受社会多元文化的影响和年龄的限制，其思想非常不稳定、不成熟，而初中思想品德课的开展就是为了引导学生形成正确的思想和良好的品德。但由于传统的初中思想品德教学内容过于死板枯燥，导致学生兴趣不高、教学效率低下，为此，教师应当想办法扩展教学资源，吸引学生兴趣。现如今，微信已经融入了人们的生活，几乎人人都玩微信、用微信，并在微信中获取丰富的资源，而其中某些资源正可以用于进行初中思想品德教学。
一、利用微信中的信息资源扩展教学内容
初中思想品德教材中存在大量的理论性内容，以往教师在教学时常常只以教材内容为主，依照教材中的条条框框给学生陈述讲解，然后让学生死记硬背，以应付考试。这样的教学内容和教学方式无疑是刻板的，不但不会激发学生的兴趣，反而会引起学生的反感。从大部分的初中思想品德课中可以看出，学生普遍学习积极性不高，整节课都在机械地听讲和划重点，甚至有的学生早已神游天外。而若想改变这一现状，首先应当扩展教学内容，在原有教材内容的基础上，积极引进学生所感兴趣的话题，以使学生产生兴趣、积极参与讨论。那么，什么样的内容才是学生所感兴趣的呢？这就不得不说起当前所流行的一些社交软件，如微信、微博、QQ等。尤其是与个人手机所绑定的微信在我国几乎已经成为了人们所必备的工具之一，人们在微信上看好友圈、发好友圈、与朋友进行交流，同时微信上也出现了众多不同领域的公众号，人们只需关注这些公众号，就可以随时看到自己所感兴趣的信息。可以说，微信改变了人们的生活，但又不仅仅只改变了生活，同样也改变了教育。微信资源中有很多与初中思想品德有关的内容，教师如果能够充分利用这些资源来扩展教学内容、丰富课堂话题，那么必将可以大大激发学生的兴趣，使学生更加积极地参与到课堂讨论中来。例如，在初中思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》的教学中，教师可以让学生通过微信来关注一些有关自尊、自信方面的公众号，然后阅读这些公众号上的文章，并在课堂上拿出其中一篇自己觉得写得最好、说得最有道理的文章来讲给大家听，与大家一起进行讨论，最后总结感想。这样既扩展了教学内容，使教学内容不再局限于课本之内，又激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，最终达到了提高课堂教学效率的目的。
二、利用微信的交流功能增进师生间的互动
教与学是一个互动的过程，如果只是教师单方面向学生传授知识，而学生没有对教师形成反馈，那么教学必将是失败的。然而在传统的初中思想品德教学中正存在着这样的问题，很多教师一节课从头到尾都只是给学生灌输课本中的理论知识，而根本没有与学生进行交流和互动，因此教师也就无从知道学生究竟有没有掌握本节课的知识、掌握得如何，更不能根据实际情况而灵活调整教学内容。另外，还有一些初中思想品德教师虽然意识到了与学生互动的重要性，但由于方式不对，所以没有有效调动起学生的热情。对此，教师亟需找到一种有效的方法来增进师生间的交流和互动，以改变以往沉默的课堂气氛，而微信恰好就能够满足这一要求。微信的本质是一种社交工具，它具有强大的交流功能，使人与人之间的交流不再受时间和空间的限制。利用微信来进行初中思想品德教学，可以使教师与学生实现随时随地的交流和互动，就等于将原本只限于课堂内45分钟的教学无限扩展到了课外，学生无论什么时候遇上不懂的问题都可以在微信上向教师请教，同时有些不好意思直接当面向教师提的意见或者建议也可以在微信上委婉地表达，这在无形之中拉近了师生间的距离，加深了彼此的感情。
三、利用微信的扩展功能来给学生创设情境
知识又分两种类型，一种是显性知识，一种是隐性知识，显性知识可以直接通过语言文字等直观的方式表达出来，而隐性知识则通常需要更深层次的理解和体悟，对此教师通常会采用情境法给学生创设一个相应的情境，以使学生亲身体会知识内涵。而在创设情境之时，微信资源也是一项很好的工具。微信自诞生以来，经过一次次更新，不断扩充了更多的功能，例如购物功能、发红包功能等等，它已经不再是一个单纯的交流软件，而是区别于QQ的综合性实用软件。微商的出现使人们在家购物时不再仅限于逛淘宝和京东，只需打开微信就能买到自己想要的东西，但与此同时也出现了很多新的商业违法现象，而类似问题正是初中思想品德教学的主题。例如在初中思想品德七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》的教学中，教师可以利用微信的购物功能作为例子，给学生创设一个微信购物的情境，让学生根据亲身经历来讨论微信商家存在的违法现象，并在这一过程中明白守法的重要性。
结 语
综上所述，作为一名现代化的初中思想品德教师，必须要紧跟时代发展的脚步，积极利用微信资源来开展教学工作，从而激发学生兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]高海元.浅谈微信资源在初中思想品德教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，23：67-68.
[2]扈秀梅.初中思想品德課教学中新媒体资源的开发与应用研究[J].中国教育技术装备，2015，19：79-80.