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摘要：书写是小学生学习的基础能力。老师应该重视小学生书写习惯的培养，避免小学生在书写过程中出现不规范的问题，运用适合学生的教学方法，让学生养成良好的书写习惯，为之后的学习和工作垫下牢固的基础。
关键词：小学生 书写习惯 培养 重要性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着我国教育体制的改革，小学生书写习惯的培养受到学校和教师的广泛关注。良好的书写习惯有利于小学生提高阅读兴趣，扩大自身的视野，也进一步提高自身素质。老师也要在培养小学生书写习惯上实施科学性、合理性的指导方法，培养小学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势，为他们以后的学习打下更坚实的基础。
一、小学生培养书写习惯的重要性[1]
学生书写习惯的培养是当前教学模式中的重要任务，学生在学习过程中，不只是进行简单的大脑思考来学习，更需要眼耳口手的充分配合，这样才有效的提高学习效率和学习成绩。所以要培养小学生良好的书写习惯，发现书写的快乐，提高学生对书写的兴趣。培养良好的书写习惯，可以让学生在学习过程中通过书写来提高自身的书写素质。也让学生在书写过程中对自己严格要求，使自己的书写习惯达到更优秀的程度。培养学生良好的书写习惯，对学生生活方面也产生了一定的积极影响，比如学生的行为习惯、学习习惯及个人生活习惯。良好书写习惯的形成，在一定程度上也可以增強学生的自信心，在之后的学习过程中更加得心应手。
二、小学生书写过程中存在的问题[2]
（一）学生缺乏书写兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的老师，书写习惯的培养是一个漫长的过程，它需要学生要有一定的耐心和时间。许多小学生的自控力比较差，在书写过程中，大多数都缺乏一定的写作兴趣。在课堂中，小学生进行语文书写大多数只是为了完成老师布置的作业任务，没有有效的情感输出。所以小学生在书写中会产生没有办法下笔的情况，同时又不知道写什么，怎么去书写内容。
（二）书写姿势错误
在小学大多数学生都存在书写姿势错误的情况，长时间错误的书写姿势会影响小学生身体发育，尤其是对小学生的脊椎、手腕、颈椎、肩膀等产生一定的问题，这既不利于学生身体健康发展，也不利于学生良好书写习惯的培养。
（三）小学书写教学形式固定
当前，我国许多学校在进行语文教育教学工作中所使用的教学方法老套，教学步骤程式化。这种情况的出现，一方面是不利于对学生书写能力的培养和养成学生自主写作的意识。另一方面还影响学生在书写课堂上的创造力，降低学生学习语文知识内容的积极性和对书写的学习兴趣。同时一旦时间长了，学生的学习方式固定，学生的语文思想就会受到限制，写作质量的效果也会有明显的下降。
三、小学生书写习惯的培养策略[3]
（一）培养学生阅读兴趣和书写兴趣
在教学过程中，学生的书写兴趣和阅读兴趣是有一定联系的，它们两者相辅相成。语文写作是需要学生不断积累知识的，所以在阅读这方面是尤为重要的，学生可以利用闲暇时间阅读课外书籍，丰富自己的视野，加强自己对语文知识的理解，从而更好的扩展学生的书写内容方向。通过开展一些课外活动，让学生在实践中得到放松，还能在实践中获得培养书写习惯的灵感。
（二）确保书写练习时间的稳定，提高书写能力
在培养小学生书写习惯养成的过程中，要确保书写练习时间的稳定，安排合理适度的书写练习时间。由于小学生自制力差，学校和教师应该采取一定的措施，安排合理的书写训练课程，同时给予学生充足的书写练习时间和良好的书写环境，保证小学生书写兴趣的增加，更好的培养学生书写习惯的养成。教师对学生的了解也不能达到非常全面的程度，所以要确保书写练习时间的稳定，培养学生书写习惯，让学生对书写充满热情，去体验和感悟语文写作的知识内容。
（三）改变传统的教学观念，丰富书写教学手段
在培养小学生书写习惯过程中，教师应该摒弃传统的教学观念，采用多元化教学手段，通过丰富多彩的教学方法，引起学生书写的兴趣。因此，教师可以使用多媒体中的情景教学，通过生动形象的情景画面与视频，可以全面的激发学生对书写的好奇心和他们对知识的求知欲，让他们更快的产生书写欲望以及要表达的写作内容。例如，在书写教学过程中，教师可以找出汉字演变的形象过程的视频和文字动画，运用信息技术来呈现给学生们，让学生根据视频和动画进一步了解汉字的起源和发展，提高书写兴趣，同时也可以把自己带入到这个视频的情景中去，这样可以更好的理解汉字的意义，同时加强学生书写创新能力，培养良好的书写习惯。
（四）教师正确指导和评估，提升学生的书写能力
在语文教育教学过程中，写作课堂运用到的听说读写都是需要学生参与进来的，所以就很注重对学生书写的自主意识、探索精神、以及读书语文知识内容创新意识的培养。同时培养学生的语文探究精神是非常有必要的，这样可以有效的让学生找到适合自己的书写方法，养成良好书写习惯。其次，老师对学生书写的评价是影响学生写作质量好坏的重要因素。所以老师要对学生给予鼓励和支持，不要用书写质量的好坏来评判一个学生书写能力水平好坏，要让他们对自己有信心，对语文书写充满热情，从而更好培养学生书写习惯。
总结
综上所述，在小学阶段是培养良好书写习惯，规范书写的最佳时期。教师要注意小学生书写习惯的培养，纠正学生书写中存在的问题，加强小学生阅读和书写之间的联系，更好的培养学生书写能力。通过有效的教学方法，让学生提高书写兴趣，在书写中感受中华汉字的魅力，也为学生之后的学习和工作垫下牢固的基础。
参考文献
[1]赵荣强.浅谈提高小学生书写基本技能和书法艺术映赏能力的途径[J].学周刊，2016
[2]丁吉红，齐亚郡.浅谈小学生良好汉字书写习惯的培养[J].甘肃高级学校，2016
[3]顾峰.习惯成自然成就美好人生--小学生良好写字习惯养成策略[J].中国校外教育，2013
关键词：小学生 书写习惯 培养 重要性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着我国教育体制的改革，小学生书写习惯的培养受到学校和教师的广泛关注。良好的书写习惯有利于小学生提高阅读兴趣，扩大自身的视野，也进一步提高自身素质。老师也要在培养小学生书写习惯上实施科学性、合理性的指导方法，培养小学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势，为他们以后的学习打下更坚实的基础。
一、小学生培养书写习惯的重要性[1]
学生书写习惯的培养是当前教学模式中的重要任务，学生在学习过程中，不只是进行简单的大脑思考来学习，更需要眼耳口手的充分配合，这样才有效的提高学习效率和学习成绩。所以要培养小学生良好的书写习惯，发现书写的快乐，提高学生对书写的兴趣。培养良好的书写习惯，可以让学生在学习过程中通过书写来提高自身的书写素质。也让学生在书写过程中对自己严格要求，使自己的书写习惯达到更优秀的程度。培养学生良好的书写习惯，对学生生活方面也产生了一定的积极影响，比如学生的行为习惯、学习习惯及个人生活习惯。良好书写习惯的形成，在一定程度上也可以增強学生的自信心，在之后的学习过程中更加得心应手。
二、小学生书写过程中存在的问题[2]
（一）学生缺乏书写兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的老师，书写习惯的培养是一个漫长的过程，它需要学生要有一定的耐心和时间。许多小学生的自控力比较差，在书写过程中，大多数都缺乏一定的写作兴趣。在课堂中，小学生进行语文书写大多数只是为了完成老师布置的作业任务，没有有效的情感输出。所以小学生在书写中会产生没有办法下笔的情况，同时又不知道写什么，怎么去书写内容。
（二）书写姿势错误
在小学大多数学生都存在书写姿势错误的情况，长时间错误的书写姿势会影响小学生身体发育，尤其是对小学生的脊椎、手腕、颈椎、肩膀等产生一定的问题，这既不利于学生身体健康发展，也不利于学生良好书写习惯的培养。
（三）小学书写教学形式固定
当前，我国许多学校在进行语文教育教学工作中所使用的教学方法老套，教学步骤程式化。这种情况的出现，一方面是不利于对学生书写能力的培养和养成学生自主写作的意识。另一方面还影响学生在书写课堂上的创造力，降低学生学习语文知识内容的积极性和对书写的学习兴趣。同时一旦时间长了，学生的学习方式固定，学生的语文思想就会受到限制，写作质量的效果也会有明显的下降。
三、小学生书写习惯的培养策略[3]
（一）培养学生阅读兴趣和书写兴趣
在教学过程中，学生的书写兴趣和阅读兴趣是有一定联系的，它们两者相辅相成。语文写作是需要学生不断积累知识的，所以在阅读这方面是尤为重要的，学生可以利用闲暇时间阅读课外书籍，丰富自己的视野，加强自己对语文知识的理解，从而更好的扩展学生的书写内容方向。通过开展一些课外活动，让学生在实践中得到放松，还能在实践中获得培养书写习惯的灵感。
（二）确保书写练习时间的稳定，提高书写能力
在培养小学生书写习惯养成的过程中，要确保书写练习时间的稳定，安排合理适度的书写练习时间。由于小学生自制力差，学校和教师应该采取一定的措施，安排合理的书写训练课程，同时给予学生充足的书写练习时间和良好的书写环境，保证小学生书写兴趣的增加，更好的培养学生书写习惯的养成。教师对学生的了解也不能达到非常全面的程度，所以要确保书写练习时间的稳定，培养学生书写习惯，让学生对书写充满热情，去体验和感悟语文写作的知识内容。
（三）改变传统的教学观念，丰富书写教学手段
在培养小学生书写习惯过程中，教师应该摒弃传统的教学观念，采用多元化教学手段，通过丰富多彩的教学方法，引起学生书写的兴趣。因此，教师可以使用多媒体中的情景教学，通过生动形象的情景画面与视频，可以全面的激发学生对书写的好奇心和他们对知识的求知欲，让他们更快的产生书写欲望以及要表达的写作内容。例如，在书写教学过程中，教师可以找出汉字演变的形象过程的视频和文字动画，运用信息技术来呈现给学生们，让学生根据视频和动画进一步了解汉字的起源和发展，提高书写兴趣，同时也可以把自己带入到这个视频的情景中去，这样可以更好的理解汉字的意义，同时加强学生书写创新能力，培养良好的书写习惯。
（四）教师正确指导和评估，提升学生的书写能力
在语文教育教学过程中，写作课堂运用到的听说读写都是需要学生参与进来的，所以就很注重对学生书写的自主意识、探索精神、以及读书语文知识内容创新意识的培养。同时培养学生的语文探究精神是非常有必要的，这样可以有效的让学生找到适合自己的书写方法，养成良好书写习惯。其次，老师对学生书写的评价是影响学生写作质量好坏的重要因素。所以老师要对学生给予鼓励和支持，不要用书写质量的好坏来评判一个学生书写能力水平好坏，要让他们对自己有信心，对语文书写充满热情，从而更好培养学生书写习惯。
总结
综上所述，在小学阶段是培养良好书写习惯，规范书写的最佳时期。教师要注意小学生书写习惯的培养，纠正学生书写中存在的问题，加强小学生阅读和书写之间的联系，更好的培养学生书写能力。通过有效的教学方法，让学生提高书写兴趣，在书写中感受中华汉字的魅力，也为学生之后的学习和工作垫下牢固的基础。
参考文献
[1]赵荣强.浅谈提高小学生书写基本技能和书法艺术映赏能力的途径[J].学周刊，2016
[2]丁吉红，齐亚郡.浅谈小学生良好汉字书写习惯的培养[J].甘肃高级学校，2016
[3]顾峰.习惯成自然成就美好人生--小学生良好写字习惯养成策略[J].中国校外教育，2013