【摘 要】 任务型教学是一种有效的学习方式,新课程标准也要求教师利用任务型教学展开课堂教学。从目前来看,小学英语课堂中教师利用任务型教学取得的成效不高,这主要是因为学生对任务不感兴趣、任务设计不科学合理等。因此,本文结合小学英语课堂实例,分析如何设计有效任务,优化英语课堂教学。 【关键词】 小学英语;设计有效任务;优化教学 任务型教学并不是简单的设计任务,引导学生学习;只有有效的任务,才能达到
“让学生在生动具体的情境中学习音乐、感受音乐”是音乐课程标准倡导的课程实施建议之一。教学情境对儿童而言具有较强的情感吸引力,生动的教学情境容易激发他们的好奇心与求知欲,进而促使其思维处于异常活跃的状态。因此在组织教学活动时,教师要使课堂成为学生乐于学习、乐于创造的乐园,就要设计生活化、形象化的情境渲染代替强硬的说教,从而激起学生对音乐活动参与的欲望和兴趣,充分引领孩子们有效参与音乐活动。学生的参与
各种细胞周期蛋白质随特定细胞时相而出现,cyclin-CDKs协调周期中诸如DNA复制及分离、中心体的复制和分离、纺锤体的形成等重要事件。周期中至少有两个节点:G1-S节点和G2-M节点。节点控制周期的进展并
<正>患者女,16岁,因家事纠纷口服农药中毒,15min后送某院抢救,未见好转,急转我院.查体:T36.4℃,P82次/min,R15次/min,BP12/8kPa,发育正常,营养好,全身皮肤干燥、蜡黄,呼吸时
近年,有关淋巴瘤的研究取得了一些进展.本文简要介绍鼻咽部恶性淋巴瘤的有关致病机制、临床表现、预后情况及活检方法.
【摘 要】 信息技术是一门趣味性、实践性、综合性较强的知识,小学信息技术教师要优化布置课后作业的策略,学生才能主动的做信息技术作业,学生的信息技术水平才能得到有效提高。 【关键词】 小学;信息技术;课后作业;设计 为了让小学生巩固课堂上学过的知识,信息技术教师要为学生布置课后作业。信息技术教师要如何布置信息技术作业引导学生自主的学习呢?小学信息技术教师应当为学生设计怎样的课后作业这就是笔者将要
作为教育体制中的一项基本学科,小学数学集合了生活性、实用性、科学性等特点,让学生在接受知识的同时增强了创新意识和创新能力。身处信息技术飞速发展高新技术不断涌现的知识经济时代,创新思维开始成为衡量人们能力高低的一项重要标准。创新一词在各行业都被赋予了不同的意义,但从教育方面来讲,对思想的解放叫创新,对教学习惯的解放也叫做创新。身为教育事业的基础环节,小学教育的成功与否将直接关系到学生以后的发展,所以
在初中体育课堂中,体育游戏是其重要的教育形式之一,体育游戏能为初中体育课堂带来活力从而增加初中生对体育课堂的兴趣,创建快乐初中体育课堂。近年来,初中生身体及心理素质呈明