每个人都有属于自己的人生，不一样的生活，不一样的追求，不一样的态度，不一样的氛围。我喜欢阅读别人的经历和感悟，也许这些是自己可能一輩子都无法去经历和体会的，但是我却可以从别人的文字中感受各式各样的人生，体会众多的感悟，从而来反观自己，提高自己。特别是看了讲述班主任故事的《班主任专业成长的途径》一书，我深深地被书中班主任们的经历和教育的艺术所感动，原来只要用心努力，看似平凡琐碎的班主任生涯也可以绽放出夺目的光彩！
　　和我所读到的众多专业教育书籍不同，这本书没有那么多高深莫测的理论，没有那么多的框框架子、花拳绣腿，这本书以近乎原生态的笔调描述了40位优秀班主任的成长历程，有年轻刚上岗的班主任，看着他们从最初的懵懂，一步步摸着石头过河；有担任十年出头的班主任，褪尽青涩，自我突破；有担任近二十年的班主任，几经磨炼，娓娓道来，进行着智慧的教育。从书中我们也看到，这些优秀班主任，都是经历了阅读、写作和专业发展成长起来。他们从懵懂走到合格，从合格到优秀，由优秀到卓越都是靠自己的努力和用心打拼出来的，都是从一件件德育的小事总结出来的智慧，原来优秀班主任与我们的距离并非是遥不可及。
　　班主任的成长不会是一帆风顺的，时常会遭遇到德育生涯的挫折。如李微老师接班两天就饱尝了“失落”——第一天开场白后孩子们的唏嘘声，第二天家长要求领导更换有经验的老师。这些我们平时也可能遇到，或许还没有他的“影响”大呢。可是，李微老师如饥似渴地学习，寻找专家的指导，参加各种培训，树立创新的教育观，努力与“问题学生”融合，终于让原来认为“上学就是活受罪，没有一点意思”的学生在急性盲肠炎发作时，还艰难地说“老师，您留给我的作业我一定完成”，还有以打架骂街把老师从课堂气走的“坏学生”转变为出色的英语课代表、体育委员和三好学生，这一段段蜕变叙述起来都让人感动和震撼。
　　班主任是班级教育的主导者，王开东老师的《非常班主任的非常教育》讲述了班主任通过自己独立的想法和思路，让学生学会控制自如，既做到放开学生，也让学生学会自治。他认为德育是第一生产力，是其他所有教育的助推器。在班级内，设置“道德观察员”，为学生建立实事档案，采用“每周一新”的班级环境布置方式等等，给我们阐述了一套行之有效的可操作的班级管理模式。
　　综观全书，我们可以发现极为突出的一点，那就是40位教师都无比热爱自己的德育事业，他们都全身心投入到自己的班主任生涯。他们投入自己的爱，将爱撒播在学生心田，学生自然就会以“喜欢”来回报。万玮、王开东、冯婉迪、焦美玲、屈红霞……他们其实也是平凡的一线老师，他们所处的岗位和我们一样——一位普普通通的班主任老师。但是他们又是不平凡的，他们几乎都是“班主任论坛”的活跃分子，不断把自己专业成长的故事栩栩如生地记录下来。作为一名一线班主任教师，读着书里的故事，仿佛就发生在自己身旁，看着书中这些老师在应对时表现的睿智、冷静、幽默，心中甚是感动。同时，也深刻体会到了在教书育人工作中应及时反思，总结，有效变更方法。
　　通过他们的事例，我们可以发现，其实路不止一条，我们也可以沿着他们走过的路，依靠自己的努力，走出一条属于自己的路。