论文部分内容阅读
创造能力是人才素质结构中的重要组成部分,也是新形势下衡量人才素质高低的一项重要标尺.学校是人才的摇篮,教育肩负着培养创造性人才的重大历史使命.
数学教学如何培养学生的创造能力
【摘 要】
：
创造能力是人才素质结构中的重要组成部分,也是新形势下衡量人才素质高低的一项重要标尺.学校是人才的摇篮,教育肩负着培养创造性人才的重大历史使命.
【机 构】
：
重庆市开县职业教育中心
【出 处】
：
科学咨询
【发表日期】
：
2009年28期
其他文献
教学史融入数学课程,有助于学生认识数学,理解数学.在教学中借助数学史可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生正确的思维方式,丰富教学内容,展现学习数学新途经,提高学生的美
作为情景教学,情景的创设,一定要是学生感兴趣的,是他们看得见的,最好是他们亲身体验过的,因为学习兴趣,学习愿望是在一定情景中发生,教师要深钻大纲和教材,了解新旧知识之间
史湘云和婴宁是两位经典的“笑”女性形象，虽为不同作者塑造，但两人身上有许多共同点：相同的身世、相同的出场、相同的外貌，相同的性情等，本文通过史湘云与婴宁的比较，使二位女子的
俄国远东南乌苏里边区界务管理机构于1869年设立,1922年解散。在远东复杂的军事政治和社会经济形势下,南乌苏里边区界务官在其管辖的国界地段与中朝边境当局相互配合,打击违
一、强化初中基础数学内容的系统梳理与弱化高中学习任务的完成据相关测试、调查统计,中职的学生中,很多人“望数生畏”,存在较为严重的心理障碍,多数学生学习数学的动机不强
数学语言具有科学性、简洁性,相通性,还有严密的逻辑性.数学语言包括文字语言、图画语言、符号语言、表格语言、图形语言、代数式语言等.