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【摘要】高中生是数字社会的建设者与参与者，享受权利的同时也肩负着建设数字社会的责任，本文从参与数字社会建设、规范数字社会行为、维护数字社会秩序三方面出发，研究探讨高中生应具备的意识与能力。
【关键词】数字公民 数字社会 知识产权 高中生
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0172-01
随着数字社会的逐步形成，数字公民随之诞生。在这个疆域辽阔、资源丰富、自由开放的虚拟空间里，高中生所具备的数字公民素质不仅对他们在数字社会中个人的发展起着决定性作用，也直接影响到数字社会健康有序发展，同时间接影响现实社会的发展情况。然而，通过观察当今高中生的数字活动，发现他们普遍存在一些不良现象。如，因过度享受数字娱乐而耽误学业；在论坛、博客、微博等大众平台进行情绪宣泄与人格诋毁；参与网络赌博、网络诈骗……上述问题归根结底都是因为高中生尚未明确他们在数字社会中所肩负的责任，不具备正确的意识与能力，本文将从以下三方面进行探究。
1、参与数字社会建设
1.1 诚信参加数字社会活动
维护公平正义是社会建设的第一要务。对高中生而言，从事的最主要活动是学习，社会竞争集中体现在考试上。而数字社会所带来的技术创新为考试作弊提供了肥沃的土壤，考试作弊现象不断考验与冲击着现代高中生。考场中经常会看到有同学在手机中储备答案、短信传递答案或者用手机上网查询答案，这些现象将会使个人信誉丢失，影响学校对学生学习效果的考察，影响到学生评价的公平性。因此，高中生在参与数字社会文化活动的过程中要做到教育诚信和学术诚信，以维持数字社会的公平正义。
1.2 积极传播有价值的数字资源
在数字社会中，高中生要义无反顾地承担起创造与传播数字资源的重任，用所学的知识及技术利用数字化的媒体手段，制作出音频、视频、文字等多种呈现方式的信息资源，并将其分享给大家，以达到知识共享与文明的传播。
1.3 主动帮助他人解决虚拟与现实中数字化难题
生存于数字社会的优势之一就是网络获取答案的方便快捷，因此，高中生在看到周围同学遇到技术化难题时，应该积极走上前去尽己所能地帮助他；百度知道、搜搜问问等问答平台中提出的问题，也应该积极上前给予作答。在这样互帮互助的氛围中，数字社会才能够以一种欣欣向荣的姿态健康有序地发展。
2、规范数字社会行为
2.1 下载网络资源要尊重他人版权
数字技术的发展，使著作权、专利权等传统知识产权变得越来越难以保护，不少学生在引用他人成果时未能标明来源与出处，同时，学生对盗版软件、歌曲、影片习以为常，这就要求教师在日常教学中加强知识产权保护的教育，尊重他人智力成果。
2.2 公布信息时注重保护隐私
计算机信息存储技术、数据处理和挖掘技术、软件跟踪和搜索技术以及网络监控等信息技术的快速发展使公民之间的隐私变得越来越透明，作为数字社会的积极实践者，高中生应该从自身做起，自觉保护个人及他人隐私。将个人的照片、信息、心情等资料公布于空间、博客、微博等公开场合，要注意添加密码及保护措施，防止个人的生活领域被非法侵入和窥探。
3、维护数字社会秩序
3.1 文明礼貌从事数字化沟通交流
数字社会使人们之间的沟通变得更加便捷与频繁，高中生是乐于交友的群体，与他人交往的过程中，应时刻注重良好的道德言行。做到对他人尊重与宽容，从点滴中体现出对他人的理解和关怀。尤其是在虚拟世界里，要做到对他人诚实守信，养成对自己言行负责的美德。只有这样，高中生才能在良好的交往氛围中，将自己塑造成为一个具有健全人格的良好数字公民。
3.2 积极净化数字社会环境
数字资源数量与种类的增多使各种网络色情、暴力、赌博、迷信等有害信息正以势不可挡之势危害着数字公民的身体健康与价值取向的形成。不少高中生对这些不良信息缺乏防范意识，甚至参与其中，成为受害者中的一员，未能履行好扫黄打非的责任，未能为营造绿色数字社会做出应尽的义务。每个高中生都有责任加强自律，时刻审查自己所关注信息的品质与健康程度，自觉抵制影响社会形象的网站与信息，并积极勇敢地向有关部门举报。
作为数字公民，高中生责任意识与行为如何，将直接关系到现实社会秩序。数字社会中的责任意识、行为与现实社会相互作用，共同成为影响现实社会和谐发展的因素。因此，不但要培养高中生树立健全的思想意识、良好的行为能力，还要促使其不断地锻炼与提高自己，最终成为数字社会合格的建设者与参与者。
参考文献：
[1]浙江教育厅教研室.《普通高中信息技术新课程案例研究》[M].浙江教育出版社，2010.08
[2]广东基础教育课程资源开发中心信息技术教材编写组.《信息技术基础教师教学用书》[M]. 广东教育出版社，2005：181-200
[3]张丽霞.吴玉娟《论青少年学生的数字公民责任》[J].教育发展研究，2013：76-80
[4]张丽霞.《 “数字化生存”的教育吁求与应对》[J]. 教育发展研究，2011：70-73
【关键词】数字公民 数字社会 知识产权 高中生
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0172-01
随着数字社会的逐步形成，数字公民随之诞生。在这个疆域辽阔、资源丰富、自由开放的虚拟空间里，高中生所具备的数字公民素质不仅对他们在数字社会中个人的发展起着决定性作用，也直接影响到数字社会健康有序发展，同时间接影响现实社会的发展情况。然而，通过观察当今高中生的数字活动，发现他们普遍存在一些不良现象。如，因过度享受数字娱乐而耽误学业；在论坛、博客、微博等大众平台进行情绪宣泄与人格诋毁；参与网络赌博、网络诈骗……上述问题归根结底都是因为高中生尚未明确他们在数字社会中所肩负的责任，不具备正确的意识与能力，本文将从以下三方面进行探究。
1、参与数字社会建设
1.1 诚信参加数字社会活动
维护公平正义是社会建设的第一要务。对高中生而言，从事的最主要活动是学习，社会竞争集中体现在考试上。而数字社会所带来的技术创新为考试作弊提供了肥沃的土壤，考试作弊现象不断考验与冲击着现代高中生。考场中经常会看到有同学在手机中储备答案、短信传递答案或者用手机上网查询答案，这些现象将会使个人信誉丢失，影响学校对学生学习效果的考察，影响到学生评价的公平性。因此，高中生在参与数字社会文化活动的过程中要做到教育诚信和学术诚信，以维持数字社会的公平正义。
1.2 积极传播有价值的数字资源
在数字社会中，高中生要义无反顾地承担起创造与传播数字资源的重任，用所学的知识及技术利用数字化的媒体手段，制作出音频、视频、文字等多种呈现方式的信息资源，并将其分享给大家，以达到知识共享与文明的传播。
1.3 主动帮助他人解决虚拟与现实中数字化难题
生存于数字社会的优势之一就是网络获取答案的方便快捷，因此，高中生在看到周围同学遇到技术化难题时，应该积极走上前去尽己所能地帮助他；百度知道、搜搜问问等问答平台中提出的问题，也应该积极上前给予作答。在这样互帮互助的氛围中，数字社会才能够以一种欣欣向荣的姿态健康有序地发展。
2、规范数字社会行为
2.1 下载网络资源要尊重他人版权
数字技术的发展，使著作权、专利权等传统知识产权变得越来越难以保护，不少学生在引用他人成果时未能标明来源与出处，同时，学生对盗版软件、歌曲、影片习以为常，这就要求教师在日常教学中加强知识产权保护的教育，尊重他人智力成果。
2.2 公布信息时注重保护隐私
计算机信息存储技术、数据处理和挖掘技术、软件跟踪和搜索技术以及网络监控等信息技术的快速发展使公民之间的隐私变得越来越透明，作为数字社会的积极实践者，高中生应该从自身做起，自觉保护个人及他人隐私。将个人的照片、信息、心情等资料公布于空间、博客、微博等公开场合，要注意添加密码及保护措施，防止个人的生活领域被非法侵入和窥探。
3、维护数字社会秩序
3.1 文明礼貌从事数字化沟通交流
数字社会使人们之间的沟通变得更加便捷与频繁，高中生是乐于交友的群体，与他人交往的过程中，应时刻注重良好的道德言行。做到对他人尊重与宽容，从点滴中体现出对他人的理解和关怀。尤其是在虚拟世界里，要做到对他人诚实守信，养成对自己言行负责的美德。只有这样，高中生才能在良好的交往氛围中，将自己塑造成为一个具有健全人格的良好数字公民。
3.2 积极净化数字社会环境
数字资源数量与种类的增多使各种网络色情、暴力、赌博、迷信等有害信息正以势不可挡之势危害着数字公民的身体健康与价值取向的形成。不少高中生对这些不良信息缺乏防范意识，甚至参与其中，成为受害者中的一员，未能履行好扫黄打非的责任，未能为营造绿色数字社会做出应尽的义务。每个高中生都有责任加强自律，时刻审查自己所关注信息的品质与健康程度，自觉抵制影响社会形象的网站与信息，并积极勇敢地向有关部门举报。
作为数字公民，高中生责任意识与行为如何，将直接关系到现实社会秩序。数字社会中的责任意识、行为与现实社会相互作用，共同成为影响现实社会和谐发展的因素。因此，不但要培养高中生树立健全的思想意识、良好的行为能力，还要促使其不断地锻炼与提高自己，最终成为数字社会合格的建设者与参与者。
参考文献：
[1]浙江教育厅教研室.《普通高中信息技术新课程案例研究》[M].浙江教育出版社，2010.08
[2]广东基础教育课程资源开发中心信息技术教材编写组.《信息技术基础教师教学用书》[M]. 广东教育出版社，2005：181-200
[3]张丽霞.吴玉娟《论青少年学生的数字公民责任》[J].教育发展研究，2013：76-80
[4]张丽霞.《 “数字化生存”的教育吁求与应对》[J]. 教育发展研究，2011：70-73