案例：
　　每周餐后活动的安排都有一次是观看动画片，小朋友对各种动画片都很喜欢，有时还会从自己家里带来好看的片子给大家欣赏。有一次正在播放幼儿十分喜欢的《葫芦娃》，我听到宋扬小朋友一边看，一边在学里面蝎子精的一句话，“你这个坏小子，我明天要你好看！”而且神情很凶恶的样子，学得还蛮像的，我还在想是不是要表扬他一下，可想了一下，还是没这么做。之后，幼儿解完小便准备睡午觉了，我在组织幼儿脱衣服，我的耳朵里钻进一句很刺耳的话：“你这个坏小子，我明天要你好看！”我的心一紧，来不及去多想，便来到了“事发现场”，还没等我问话，宋扬先说了：“许老师，他在拉我的衣服。”我把他们叫到一边了解情况，原来是在脱衣服的时候，超超拉了一下他的衣服。超超说：“我是和他开玩笑的。”我对超超说：“以后不要开这种玩笑！”超超点点头，然后我叫他去睡觉了。我又对宋扬说：“今天老师要批评你，你知道是为什么吗？因为你说了一句很难听的话！我知道你是从电视上学来的，是吗？”他点点头，并低下了头。我说：“我们要学好听的话，这样我们小朋友才能变得越来越聪明，知道吗？难听的话都是坏人说的哦！”他承认了自己的错误。借着这件事，我又趁热打铁，下午的一个活动，我就组织幼儿讨论我们要学什么样的好听话，不能说的是什么话，并让他们在日常生活中找一找好听的话，学一学好听的话。这个活动得到了孩子们的欢迎，直到现在，他们还会时不时地跑上来告诉你一句好听的话，也会相互提醒要说好听的话。
　　反思：
　　其实，我早就发现大班的孩子会说一些脏话，以前，我只是轻描淡写地批评一下，也没怎么去强调，去真正地关注它。模仿是人类最基本的学习手段之一，在这个年龄阶段的孩子，语言的发展是比较快的，他们的模仿能力也是比较强的，孩子开始学会讲粗话，其途径不外乎是从电视、社会、甚至父母口中学会的。孩子的这种模仿从几个月就开始了，刚开始是模仿各种动作，到一岁多孩子有了观察能力，则开始模仿人类的各种典型动作方式和语言，这时候孩子的模仿是从无意识向有意识转变，喜欢模仿别人讲话的用语、语气和腔调。他们学会说粗话、脏话时，可能并不知道该词语的真正的意义，纯粹是觉得好玩才学着说的。可是，我们不应该只看到事物的表面，我们应该透过表面看到事物的本质。语言的表达能看出一个人的本质的好坏，我曾看到一位作家写道：孩子的头脑好像一卷空白录影带，会录下你所说的每一个字，还有你的语调和表情……将来他也会变成像你这样的人。一些心理学家说，人的情绪模式是在两岁时就成型了。现实就是这样，有一天你忘了一件重要的事情而顺口说了句不文明用语，过几天你可能会猛然听见孩子也轻轻地这样说。因为无论是词汇、基础语法，还是脏话，语言都是通过模仿而学会的。当孩子开始学说话的时候，他肯定模仿你的发音、你的用词和你常说的口头禅。一旦出现这种情况，千万不要把孩子不好的模仿行为当做笑料宣传或者采取无所谓态度，凭着孩子稚嫩的观测能力，他会以为他的模仿行为得到了你的认同。这样久而久之，会促使孩子的模仿行为得到强化，给孩子以后的心理发育带来不良的影响。所以当孩子出现不好的模仿行为时，我们应该在第一时间给予纠正，千万不可忽视孩子的模仿能力，否则，会对孩子以后的成长带来一定的负面影响。（慈溪市宗汉街道实验幼儿园）