情感在素质教育中的潜能

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“苏茜能把钢琴弹得如梦一般,保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测查值并没有反映出他们的能力,反倒往往使这样的孩子遭了殃。实际上孩子具有许多专家们测查不出来的能力。波士顿大学医学院神经学教授霍毕德·加德纳作了创造性的研究,认为孩子有六种基本能... "Suzy can play the piano like a dream, Paul can break the radio as old as new ... ... but a written IQ test values ​​did not reflect their ability, but often make such a child suffered calamity In fact, children have many experts can not check out the ability of Boston University School of Medicine Neurology Professor Habitad Gardner made a creative study that children have six basic energy ...
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在之前的教学中,我一直认为小棒只不过是帮助学生理解算理的一种工具,我并没有格外重视使用小棒,因此,在以前的课堂中,学生算和摆小棒是两层皮的,算是算,摆是摆,学生在摆小棒时就是为了摆而摆。以前在学生的计算是机械化的,我对小棒的认识不足,导致学生脑海中并没有数学模型的影子,学生会算,而不知道为什么这样算。对加减法仅仅是了解到合起来是加,去掉是减,但是并没有真正理解加减的意义。刚开始试讲的时候,学生大多
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孟子曰:“不以规矩,不能成方圆。”——题记河流,遵从两岸约束之规,方能穿山越石,浩浩荡荡入江海;利剑,遵从百炼成钢之规,方能吹毛断发,寒光乍现映银霜;梅花,遵从笑立寒冬之
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