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摘要：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，是一个不容忽视的阶段，是一个非常重要的阶段。俗话说，好的开始就等于成功的一半。对于初中化学教学，教师应引起高度重视。那么，如何进行初中化学教学？笔者针对此问题，提出了一些建议，总结为“五化”。
关键词：初中化学教学；生动化；生活化；情感化；目标化；全面化
【中图分类号】G633.8
初中是学生们正式开始学习化学知识的起点，初中阶段化学知识的学习对其以后化学知识的学习至关重要，是以后学习化学知识的基础。因此，初中化学的教学至关重要，教师应引起高度重视。对于初中化学的教学方法，可以归纳为“五化”法。
享誉国际的会计学、财务学、审计学国家级教授及MPACC、MBA和EMBA讲师大愚教授提出了一种学习方法，也叫“五化”，其内容是：化难为易、化繁为简、化抽象为直观、化晦涩为浅显、化技巧为智慧。而本文所提出的“五化”教学方法是指：生动化、生活化、情感化、目标化、全面化。
1生动化教学，激起学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他的态度就会变得认真勤恳，他的行为就会变得积极主动，自然而然地，就会收到很好的学习效果。兴趣对于学生学习如此重要，那么如何才能激起学生的学习兴趣呢？教学生动化，便是一种很有效的方法。
1.1教师语言的生动化
教师语言是否生动，会在很大程度上影响课堂知识教学的效果好坏。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”每个人都喜欢听生动的语言，而反感枯燥的语言。所以，教师应特别训练自己的教学语言，力求生动化、有趣化。
1.2教学方式的生动化
生动化的教学方式，能够激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。要想使教学方式生动化，可以采取以下措施：一、开展课堂讨论，让学生积极思考；二、组织相关竞赛活动，提升学生学习激情；开展情景教学，让学生体会深刻等等。
2生活化教学，引导学生高效学习
要想学好化学，有了浓厚的兴趣之后，还需要有好的学习方法。教师在培养学生兴趣的同时，应注重培养学生好的学习方法。“加班堂“、“满堂灌”等这些方式不仅难以收到好的效果，反而会引起学生的反感，所以应摒弃。化学是一门以实验为基础的学科，它与现实生活息息相关，如果能够很好地运用生活化教学，将会引导学生更高效地学习，从而收到意想不到的良好效果。
3情感化教学，给以学生学习动力
建立良好的师生情感，让学生喜欢自己，学生才能爱屋及乌——喜欢自己所教的科目。所以，教师要对此引起高度重视，要努力和学生建立良好的感情。教师应不仅仅为师，而且更应为友，更应为学生的知己，多多关心学生，学生才能由衷地接受老师，才能打心底里喜欢老师所教的科目，从而更有兴趣地学习。动之以情，晓之以理。告诉学生老师、父母以及所有爱他们的人对他们的期望，激励学生好好学习。教师应多为学生着想，以真挚的情感打动学生，让学生从心底产生努力奋斗的动力。
4目标化教学，让学生找到正确的方向
4.1明确学习化学的真正目的
教师应从自身做起，改变原有的那种灌输式的教学方式，尊重学生的主体地位，帮助学生树立正确的目标。教师首先自己要明确初中化学学习的真正目的，不仅仅是为学习而学习，不仅仅是为中考而学习，更是为以后能够在生活中运用到化学而学习，为我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化贡献一份力量而学习。然后，教师把这种思想和理念传授给学生，学生就会产生学好化学的激情，并为自己树立正确的目标。
4.2引导学生定下恰当的目标，并逐步加以实现
学生树立的目标要恰当，既不要太高，也不要太低。因为，太高的目标会打击学生的自信心，而太低的目标又毫无挑战性。所以，学生要定下恰当的目标，只要跳一跳就能够得着的目标，然后逐步升高，一步一个脚印，逐步加以实现，这样不断追求进步，不断实现自己的理想。
5全面化教学，明确教学的真正目的
从教师角度来说，教师要实行全面化教学，要明白教学的真正目的，要明白自身肩负的重任，要明白教师的任务不仅仅是教书，更是育人。
5.1全面化教学，传授给学生该科目以外的知识
教师应针对学科特点，在传授该科目知识的同时，补充其他丰富的知识，这样不仅仅可以提升学生学习的兴趣，而且可以拓宽学生的知识面，让学生的知识结构更全面。
5.2传授给学生专业知识，并培养学生学习的能力
教师在诲人不倦地传授给学生专业知识的同时，更应在教学过程中教给学生学习的能力。也就是说，教师不仅仅要授生以鱼，更要授生以渔。这样，学生学到的不仅仅是扎实的化学知识，更是好的学习方法和学习能力，这样学生学习其他科目也能做到游刃有余了。
5.3教书的同时，还要育人
教师要明白自身的任务不仅仅是教书，更是育人。一个学生，如果没有良好的品德，就算学习成绩再好，也是社会的蛀虫。所以，教师对此要引起高度重视，即要重视对学生品德方面的教育，培养学生良好的道德品质，不管自己所教的科目是什么，化学也好，物理也罢。教师可将思想品德教育融合在知识传授中，让学生学到知识的同时，也学到做人的道理，促进学生的全面发展。
在“五化”教学方法中，生动化是前提，生活化是方法，情感化是动力，目标化是方向，全面化是目的。初中化学教学，要将这“五化”好好结合，便能收到惊人的教学效果。
参考文献：
[1]黄海鸿.浅谈初中化学教学情景的创设
[2]雷建霞.谈中学化学教学中学生兴趣的培养[J].新乡教育学院学报，2005（4）：115、121
[3]卢荣生.初中化学教育要大众化、生活化、现代化——加强初中化学素质教育的探讨.人民教育，1999（4）
[4]张树强.初中化学课堂教学模式初探
关键词：初中化学教学；生动化；生活化；情感化；目标化；全面化
【中图分类号】G633.8
初中是学生们正式开始学习化学知识的起点，初中阶段化学知识的学习对其以后化学知识的学习至关重要，是以后学习化学知识的基础。因此，初中化学的教学至关重要，教师应引起高度重视。对于初中化学的教学方法，可以归纳为“五化”法。
享誉国际的会计学、财务学、审计学国家级教授及MPACC、MBA和EMBA讲师大愚教授提出了一种学习方法，也叫“五化”，其内容是：化难为易、化繁为简、化抽象为直观、化晦涩为浅显、化技巧为智慧。而本文所提出的“五化”教学方法是指：生动化、生活化、情感化、目标化、全面化。
1生动化教学，激起学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他的态度就会变得认真勤恳，他的行为就会变得积极主动，自然而然地，就会收到很好的学习效果。兴趣对于学生学习如此重要，那么如何才能激起学生的学习兴趣呢？教学生动化，便是一种很有效的方法。
1.1教师语言的生动化
教师语言是否生动，会在很大程度上影响课堂知识教学的效果好坏。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”每个人都喜欢听生动的语言，而反感枯燥的语言。所以，教师应特别训练自己的教学语言，力求生动化、有趣化。
1.2教学方式的生动化
生动化的教学方式，能够激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。要想使教学方式生动化，可以采取以下措施：一、开展课堂讨论，让学生积极思考；二、组织相关竞赛活动，提升学生学习激情；开展情景教学，让学生体会深刻等等。
2生活化教学，引导学生高效学习
要想学好化学，有了浓厚的兴趣之后，还需要有好的学习方法。教师在培养学生兴趣的同时，应注重培养学生好的学习方法。“加班堂“、“满堂灌”等这些方式不仅难以收到好的效果，反而会引起学生的反感，所以应摒弃。化学是一门以实验为基础的学科，它与现实生活息息相关，如果能够很好地运用生活化教学，将会引导学生更高效地学习，从而收到意想不到的良好效果。
3情感化教学，给以学生学习动力
建立良好的师生情感，让学生喜欢自己，学生才能爱屋及乌——喜欢自己所教的科目。所以，教师要对此引起高度重视，要努力和学生建立良好的感情。教师应不仅仅为师，而且更应为友，更应为学生的知己，多多关心学生，学生才能由衷地接受老师，才能打心底里喜欢老师所教的科目，从而更有兴趣地学习。动之以情，晓之以理。告诉学生老师、父母以及所有爱他们的人对他们的期望，激励学生好好学习。教师应多为学生着想，以真挚的情感打动学生，让学生从心底产生努力奋斗的动力。
4目标化教学，让学生找到正确的方向
4.1明确学习化学的真正目的
教师应从自身做起，改变原有的那种灌输式的教学方式，尊重学生的主体地位，帮助学生树立正确的目标。教师首先自己要明确初中化学学习的真正目的，不仅仅是为学习而学习，不仅仅是为中考而学习，更是为以后能够在生活中运用到化学而学习，为我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化贡献一份力量而学习。然后，教师把这种思想和理念传授给学生，学生就会产生学好化学的激情，并为自己树立正确的目标。
4.2引导学生定下恰当的目标，并逐步加以实现
学生树立的目标要恰当，既不要太高，也不要太低。因为，太高的目标会打击学生的自信心，而太低的目标又毫无挑战性。所以，学生要定下恰当的目标，只要跳一跳就能够得着的目标，然后逐步升高，一步一个脚印，逐步加以实现，这样不断追求进步，不断实现自己的理想。
5全面化教学，明确教学的真正目的
从教师角度来说，教师要实行全面化教学，要明白教学的真正目的，要明白自身肩负的重任，要明白教师的任务不仅仅是教书，更是育人。
5.1全面化教学，传授给学生该科目以外的知识
教师应针对学科特点，在传授该科目知识的同时，补充其他丰富的知识，这样不仅仅可以提升学生学习的兴趣，而且可以拓宽学生的知识面，让学生的知识结构更全面。
5.2传授给学生专业知识，并培养学生学习的能力
教师在诲人不倦地传授给学生专业知识的同时，更应在教学过程中教给学生学习的能力。也就是说，教师不仅仅要授生以鱼，更要授生以渔。这样，学生学到的不仅仅是扎实的化学知识，更是好的学习方法和学习能力，这样学生学习其他科目也能做到游刃有余了。
5.3教书的同时，还要育人
教师要明白自身的任务不仅仅是教书，更是育人。一个学生，如果没有良好的品德，就算学习成绩再好，也是社会的蛀虫。所以，教师对此要引起高度重视，即要重视对学生品德方面的教育，培养学生良好的道德品质，不管自己所教的科目是什么，化学也好，物理也罢。教师可将思想品德教育融合在知识传授中，让学生学到知识的同时，也学到做人的道理，促进学生的全面发展。
在“五化”教学方法中，生动化是前提，生活化是方法，情感化是动力，目标化是方向，全面化是目的。初中化学教学，要将这“五化”好好结合，便能收到惊人的教学效果。
参考文献：
[1]黄海鸿.浅谈初中化学教学情景的创设
[2]雷建霞.谈中学化学教学中学生兴趣的培养[J].新乡教育学院学报，2005（4）：115、121
[3]卢荣生.初中化学教育要大众化、生活化、现代化——加强初中化学素质教育的探讨.人民教育，1999（4）
[4]张树强.初中化学课堂教学模式初探