论文部分内容阅读
【摘 要】创新思维与团队合作是当代小学数学教育的重点课题,学校的教育工作除了教授小学生基本的数学知识外,激活学生的创新思维,培养学生的合作意识,促使小学生养成良好的学习习惯,使小学生能够主动活泼学习亦是重点。本文拟通过对小学一年级学生数学思维及合作学习方法的探讨,阐述其对学生发展的重要性。
【关键词】小学生 数学思维 合作学习
1、引言
数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维,核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。我们所提的“创新”不同于科学家、艺术家的创新,而是指对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,能够掌握其中蕴涵的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
自从新课程倡导合作学习以来,小组合作学习越来越多地引入课堂,这种充分体现教学民主的合作学习成了学生学习数学的重要方式,它有助于陪养学生合作精神和竞争意识;同时也有助于教师因材施教,弥补教学不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
2、小学一年级学生数学思维培养的重要性
2.1 逻辑思维培养的重要性
逻辑思维时人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。小学生在学习的环境中接触到数学,培养了对数学的兴趣,发展自身的学习能力。通过数学创新思维的培养,小学生对学习的兴趣以及对知识的渴求在一定程度上得到良好的激发,同时,小学生的创新意识的加强,在对于新实物的理解和接受方面也能提供好的帮助。数学本身是一门逻辑思维较强的学科,通过数学教育,对学生思维的培养,能增进学生对事物的观察、分析、判断、推理的能力,科学的逻辑能力,使得学生的表达也更加的准确、有条理。
2.2 创新思维培养的重要性
创新思维是指人们创造前所未有的思维成果时所进行的思维活动。我们总说,创新是一个民族的灵魂。在当代教育之下,我们在小学生时代埋下创新的种子,培养小学生创新的精神和创新的能力,对小学生的能力和素质培养起到积极的导向作用。在传统教育模式下,小学生被动学习,不仅仅教师教育效率差,效果低下,也给学生的心理造成负担,约束学生的思维发展,只有改进教学方式,培养创新意识,才能使学生会学习,爱学习,也唯有这样,学生的素质才能得到全面的提高。
3、小学一年级学生数学合作学习的重要性
大量的教学实践证明,实施小组合作学习,让学生动手实践,自主探索,有利于活跃课堂气氛,有利于改变学生单调的学习方式,为学生学习数学提供了广阔的空间,从而激励学生真正投入到对知识的追求和探索中去,使学生自主意识,探索意识,合作意识,创新意识不断得到增强,进而促进学生全面发展,为学生终身学习打下坚实的基础。
3.1 体现自身价值
不论是在小学生还是成年人工作学习中,我们有时都会需要与别人一同完成,团队的合作,不仅仅提高了工作学习的效率,在合作学的过程中,每个学生都能够提出自己的观点,分享别人的观点,在吸收更广更多更新的想法的同时,也使得学习的主动性得以提升。在解决困难的过程中,每个学生都能发挥自己的才智,感受到自身的价值,同时还能激发个人求异思维能力。
3.2 改善学习氛围
原本课堂上沉闷的气氛,在学生合作的时候能够很好的得到缓解,小学生的活泼好动也无法安静单独的学习,在老师的鼓动和激励下,小学生的思维会更加的活跃,情绪也会愈加高涨,能与合作伙伴相处的融洽,增进了小学生与人和谐相处的能力。
3.3 加深所学知识理解
在分组合作的情况下,往往各个小组的意见或结论不一致,教师引导学生对各个意见进行分析和归纳,从而到达一定的共识,学生就能够在老师的讲解中了解到自身的误差,加以改进,使学生更容易的理解和掌握。
3.4 提升合作技能
传统的教育方式使得学生在与人沟通能力、人际关系上存在一定的不足。每个学生都会有自己所擅长的一面,因此,在合作学习的过程中每个学生都能很好的展现自己的优点,在同伴间进行探讨、经验分享的时候,能养成凝听的还习惯,同时也培养了尊重他人的品质。
4、结语
处于小学年龄段的孩子是最具塑造性的,在此时期孩子的学习能力,接受能力均较强,学校的教育方式的不同在带给学生的影响上也大不一样,就数学教育而言,创新思维与合作学习的培养在学生的成长过程中有着重要意义。数学课程教学老师若能够在课堂上将数学思维融合在学生合作学习的教学模式中,将会达到事半功倍的效果。
參考文献
[1] 韩继海.浅谈小学数学合作学习[J].
[2] 晏军.小学数学教学中创造性思维的培养[A].
[3] 张晓杰,叶云龙,李海英.论数学教学与创造性思维培养[A].
【关键词】小学生 数学思维 合作学习
1、引言
数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维,核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。我们所提的“创新”不同于科学家、艺术家的创新,而是指对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,能够掌握其中蕴涵的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
自从新课程倡导合作学习以来,小组合作学习越来越多地引入课堂,这种充分体现教学民主的合作学习成了学生学习数学的重要方式,它有助于陪养学生合作精神和竞争意识;同时也有助于教师因材施教,弥补教学不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
2、小学一年级学生数学思维培养的重要性
2.1 逻辑思维培养的重要性
逻辑思维时人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。小学生在学习的环境中接触到数学,培养了对数学的兴趣,发展自身的学习能力。通过数学创新思维的培养,小学生对学习的兴趣以及对知识的渴求在一定程度上得到良好的激发,同时,小学生的创新意识的加强,在对于新实物的理解和接受方面也能提供好的帮助。数学本身是一门逻辑思维较强的学科,通过数学教育,对学生思维的培养,能增进学生对事物的观察、分析、判断、推理的能力,科学的逻辑能力,使得学生的表达也更加的准确、有条理。
2.2 创新思维培养的重要性
创新思维是指人们创造前所未有的思维成果时所进行的思维活动。我们总说,创新是一个民族的灵魂。在当代教育之下,我们在小学生时代埋下创新的种子,培养小学生创新的精神和创新的能力,对小学生的能力和素质培养起到积极的导向作用。在传统教育模式下,小学生被动学习,不仅仅教师教育效率差,效果低下,也给学生的心理造成负担,约束学生的思维发展,只有改进教学方式,培养创新意识,才能使学生会学习,爱学习,也唯有这样,学生的素质才能得到全面的提高。
3、小学一年级学生数学合作学习的重要性
大量的教学实践证明,实施小组合作学习,让学生动手实践,自主探索,有利于活跃课堂气氛,有利于改变学生单调的学习方式,为学生学习数学提供了广阔的空间,从而激励学生真正投入到对知识的追求和探索中去,使学生自主意识,探索意识,合作意识,创新意识不断得到增强,进而促进学生全面发展,为学生终身学习打下坚实的基础。
3.1 体现自身价值
不论是在小学生还是成年人工作学习中,我们有时都会需要与别人一同完成,团队的合作,不仅仅提高了工作学习的效率,在合作学的过程中,每个学生都能够提出自己的观点,分享别人的观点,在吸收更广更多更新的想法的同时,也使得学习的主动性得以提升。在解决困难的过程中,每个学生都能发挥自己的才智,感受到自身的价值,同时还能激发个人求异思维能力。
3.2 改善学习氛围
原本课堂上沉闷的气氛,在学生合作的时候能够很好的得到缓解,小学生的活泼好动也无法安静单独的学习,在老师的鼓动和激励下,小学生的思维会更加的活跃,情绪也会愈加高涨,能与合作伙伴相处的融洽,增进了小学生与人和谐相处的能力。
3.3 加深所学知识理解
在分组合作的情况下,往往各个小组的意见或结论不一致,教师引导学生对各个意见进行分析和归纳,从而到达一定的共识,学生就能够在老师的讲解中了解到自身的误差,加以改进,使学生更容易的理解和掌握。
3.4 提升合作技能
传统的教育方式使得学生在与人沟通能力、人际关系上存在一定的不足。每个学生都会有自己所擅长的一面,因此,在合作学习的过程中每个学生都能很好的展现自己的优点,在同伴间进行探讨、经验分享的时候,能养成凝听的还习惯,同时也培养了尊重他人的品质。
4、结语
处于小学年龄段的孩子是最具塑造性的,在此时期孩子的学习能力,接受能力均较强,学校的教育方式的不同在带给学生的影响上也大不一样,就数学教育而言,创新思维与合作学习的培养在学生的成长过程中有着重要意义。数学课程教学老师若能够在课堂上将数学思维融合在学生合作学习的教学模式中,将会达到事半功倍的效果。
參考文献
[1] 韩继海.浅谈小学数学合作学习[J].
[2] 晏军.小学数学教学中创造性思维的培养[A].
[3] 张晓杰,叶云龙,李海英.论数学教学与创造性思维培养[A].