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【摘要】长期以来，中小学学习英语主要是通过课堂来获取知识的，尽管在课堂组织形式和手段上有所改进，特别在小学，构筑了听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就捉襟见肘了，语言的交流性并没有得到最大限度地发挥。缺少语言氛围，语言传授途径单一是我们目前英语教学中的最大的难题。只有解决了这个难题，英语教学才能再上一个台阶，而创造多种有效的途径，让英语生活化才是唯一的出路。
【关键词】英语生活化 学习兴趣 英语教学
小学英语生活化教学的背景社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。记不住单词、说话错误百出，这是许多学生怕英语的症结。常常有学生和家长问我：怎样才能学好英语？有没有捷径？我以前都回答：多读、多听。而现在我要说：让英语融入生活才是学好英语的“捷径”。
一、英语称呼，扣开“英语生活化”的大门
“各位同学，很高兴成为你们的英语老师，我姓王，你们可以叫我‘王老师’，但既然我们学了英语，所以你们叫我‘Miss?Wang’的话，我会更加开心。”这是我在开学上第一节英语课时的“就职演说”。就是这段演说帮英语扣开了生活的大门。第二天就有几个比较开朗的学生用英语称呼我，我大大表扬了他们。于是这一声“Miss?Wang”便犹如滔滔江水，延绵不绝。受学生的影响，有些老师也常叫我“Miss?Wang”。最近我接到一个学生的电话，第一句话就是“Miss Wang在不在？”着实让我激动了一阵呢。当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，英语生活化的希望就被点燃了。为了让学生更自然地说出英语，我给学生都取了英文名，让他们互相之间也用英语称呼。这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。
二、文化布置，让教室充满浓浓的英语气息
学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。走进三（1）班教室，你会看到墙壁上有许多动物、水果的图片，每一张图片下都有一个英语单词。这一小小的举动让整个教室顿时有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语，甚至连他们上课开小差的时候，无意中也会看到这些英语单词，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。除了在墙壁上贴这些单词和图片以外，我们还在每期黑板报上增添了英语儿歌和英语文化知识，我相信孩子接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。
三、午间动画，牢牢吸引学生兴趣
今年学校安排了中午值班，我就利用这段时间让他们朗读课文。可当课本知识已被学生掌握得很牢固的时候，让他们一遍又一遍地重复，新鲜感就没了，有些学生甚至会产生厌恶感。我们要让学生学习更多书本以外的知识，看动画片是一个良方。孩子天生就受不了动画片的诱惑。即使英语动画片里大部分语言是他们听不懂的，他们还是抗拒不了鲜艳的色彩、可爱的人物和神奇的故事情节。无形之中，英语又溜进了他们的耳朵，溜进了他们的生活。
四、自灌磁带，让英语走出校门
学生初学英语没有书面作业，所以我就布置学生听磁带，并朗读。可是他们的自主能力毕竟比较差，听力和口头的作业又很难检查。在有经验的老师的提醒下，我把回家录制磁带作为英语的作业。学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带。这样一举两得，既检查了听力，我在听学生的磁带的同时又可以针对各个学生的情况给予纠正和表扬。别看这一盘小小的磁带，它的作用可真是不小。一个学期下来，经常录磁带的学生的口语明显比不录的同学好很多。让学生录磁带，让英语在学生家里也有了一席之地，也让学生家长也更加重视英语了。
五、即时即景，让英语撒满生活的每一个角落
英语作为一种工具，它的交流性是首要的。国家要对外开放，教学也不能闭关自守。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。但学生与外国人交流，接触纯正的英语的机会并不多。双语教学在我们这样的农村小学里也很难搞起来，我就即时即景地教他们一些生活中常见的事物的英语。比如，吃饭的时候，我就教他们各种蔬菜的英语，在路上走的时候看到花草树木，我就教他们花和树的英语。学生常会冒出“这flower真nice.”这样的话，虽然有点不规范，但对维持学生的兴趣起了很好的效果。我还给他们介绍了西方的文化习俗。圣诞节那天，当我走进教室，学生竟异口同声对我说“Merry Christmas, Miss Wang.”（王老师圣诞快乐）。当时我很激动，因为那是我两星期前教的。还有学生做了一回圣诞老人，悄悄给同学，给老师送了小小的圣诞礼物。我想让英语融入生活，在生活中流行起来，学生对英语的兴趣才会历久弥新。这大概就叫“润物细无声”吧。
让英语融入生活，我只走出了第一步，还有一些至今为止还只是构想，但我会努力实现：我校许多老师在搞经典诵读，来丰富学生的民族文化底蕴，下学期我们也要搞英语名句名篇诵读，让学生做有民族文化的现代人；我们还要提倡学生写英语日记，当然这要等学生有了一定的基础以后；我还想设立英语角或英语教室，学生进入该区域就要讲英语；我们还要成立英语俱乐部，让这些学生有机会和外校联宜，甚至和外国人面对面交流；红领巾广播站也要增设英语节目。等英语教学的规模再大点，我们就可以安排English Speaking Day（英语日），并组织英语文化节，为学生提供大显身手的机会。
只有让英语走进生活，生活才会让英语教学大放异彩。
【关键词】英语生活化 学习兴趣 英语教学
小学英语生活化教学的背景社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。记不住单词、说话错误百出，这是许多学生怕英语的症结。常常有学生和家长问我：怎样才能学好英语？有没有捷径？我以前都回答：多读、多听。而现在我要说：让英语融入生活才是学好英语的“捷径”。
一、英语称呼，扣开“英语生活化”的大门
“各位同学，很高兴成为你们的英语老师，我姓王，你们可以叫我‘王老师’，但既然我们学了英语，所以你们叫我‘Miss?Wang’的话，我会更加开心。”这是我在开学上第一节英语课时的“就职演说”。就是这段演说帮英语扣开了生活的大门。第二天就有几个比较开朗的学生用英语称呼我，我大大表扬了他们。于是这一声“Miss?Wang”便犹如滔滔江水，延绵不绝。受学生的影响，有些老师也常叫我“Miss?Wang”。最近我接到一个学生的电话，第一句话就是“Miss Wang在不在？”着实让我激动了一阵呢。当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，英语生活化的希望就被点燃了。为了让学生更自然地说出英语，我给学生都取了英文名，让他们互相之间也用英语称呼。这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。
二、文化布置，让教室充满浓浓的英语气息
学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。走进三（1）班教室，你会看到墙壁上有许多动物、水果的图片，每一张图片下都有一个英语单词。这一小小的举动让整个教室顿时有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语，甚至连他们上课开小差的时候，无意中也会看到这些英语单词，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。除了在墙壁上贴这些单词和图片以外，我们还在每期黑板报上增添了英语儿歌和英语文化知识，我相信孩子接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。
三、午间动画，牢牢吸引学生兴趣
今年学校安排了中午值班，我就利用这段时间让他们朗读课文。可当课本知识已被学生掌握得很牢固的时候，让他们一遍又一遍地重复，新鲜感就没了，有些学生甚至会产生厌恶感。我们要让学生学习更多书本以外的知识，看动画片是一个良方。孩子天生就受不了动画片的诱惑。即使英语动画片里大部分语言是他们听不懂的，他们还是抗拒不了鲜艳的色彩、可爱的人物和神奇的故事情节。无形之中，英语又溜进了他们的耳朵，溜进了他们的生活。
四、自灌磁带，让英语走出校门
学生初学英语没有书面作业，所以我就布置学生听磁带，并朗读。可是他们的自主能力毕竟比较差，听力和口头的作业又很难检查。在有经验的老师的提醒下，我把回家录制磁带作为英语的作业。学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带。这样一举两得，既检查了听力，我在听学生的磁带的同时又可以针对各个学生的情况给予纠正和表扬。别看这一盘小小的磁带，它的作用可真是不小。一个学期下来，经常录磁带的学生的口语明显比不录的同学好很多。让学生录磁带，让英语在学生家里也有了一席之地，也让学生家长也更加重视英语了。
五、即时即景，让英语撒满生活的每一个角落
英语作为一种工具，它的交流性是首要的。国家要对外开放，教学也不能闭关自守。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。但学生与外国人交流，接触纯正的英语的机会并不多。双语教学在我们这样的农村小学里也很难搞起来，我就即时即景地教他们一些生活中常见的事物的英语。比如，吃饭的时候，我就教他们各种蔬菜的英语，在路上走的时候看到花草树木，我就教他们花和树的英语。学生常会冒出“这flower真nice.”这样的话，虽然有点不规范，但对维持学生的兴趣起了很好的效果。我还给他们介绍了西方的文化习俗。圣诞节那天，当我走进教室，学生竟异口同声对我说“Merry Christmas, Miss Wang.”（王老师圣诞快乐）。当时我很激动，因为那是我两星期前教的。还有学生做了一回圣诞老人，悄悄给同学，给老师送了小小的圣诞礼物。我想让英语融入生活，在生活中流行起来，学生对英语的兴趣才会历久弥新。这大概就叫“润物细无声”吧。
让英语融入生活，我只走出了第一步，还有一些至今为止还只是构想，但我会努力实现：我校许多老师在搞经典诵读，来丰富学生的民族文化底蕴，下学期我们也要搞英语名句名篇诵读，让学生做有民族文化的现代人；我们还要提倡学生写英语日记，当然这要等学生有了一定的基础以后；我还想设立英语角或英语教室，学生进入该区域就要讲英语；我们还要成立英语俱乐部，让这些学生有机会和外校联宜，甚至和外国人面对面交流；红领巾广播站也要增设英语节目。等英语教学的规模再大点，我们就可以安排English Speaking Day（英语日），并组织英语文化节，为学生提供大显身手的机会。
只有让英语走进生活，生活才会让英语教学大放异彩。