论文部分内容阅读
〔关键词〕 小学数学;后进生;形成;
原因;转化;对策
〔中图分类号〕 G623.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)
05(B)—0018—01
我们常把学生比作早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要教师的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫教师,对待后进生切不可疏忽大意。 教师有责任、有义务教育好后进生,使他们能和其他学生一样健康、快乐地成长。
一、 小学数学后进生形成的原因
1.兴趣不浓,积极性低。数学是一门抽象性很强的学科,正是由于它的抽象性,后进生在学习数学的过程中会遇到很多障碍,因而对数学学习提不起兴趣,课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心。
2.学法不当,缺乏信心,不会触类旁通。后进生往往缺乏有效的复习和预习,甚至不复习,也不预习。即使预习,遇到一点难题也不会去探究,怕吃苦,怕动脑。
3.师生关系不够融洽。 后进生一般来说不受教师们的欢迎,被认为在拖全班的后腿,所以教师不再让他们发言,有时甚至发生言语冲撞等情况,进而使他们产生逆反心理。
4.家长不够重视。学生学习的好坏,不仅取决于智力因素,还有生理、心理等内在因素和很多外界因素(家庭、社会、学校等),其中家长对孩子学习的重视程度是不可忽视的因素。大多数后进生的家长不重视孩子的学习,这也是后进生不容易进步的一个很重要的原因。
二、 转化后进生的对策
1.灵活选择教法,激发学生对数学学习的兴趣。教学时,教师要根据教学内容的不同,灵活选择教学
方法。讲课时要由浅入深,由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈;讲授速度要适合后进生的接受情况,必要时应该放慢镜头;教学语言应尽量通俗易懂、生动活泼。另外,在课堂教学时对后进生要优先提问,优先辅导;评价时,特别应注意后进生的进步处和闪光点,及时予以鼓励,从而增强其学习的信心。此外,对后进生还要降低要求,给后进生布置的题量要适中,要考虑到他们的能力。
2.加强思想教育,增强学习的信心。首先,学习方法不得当是后进生普遍存在的问题,他们经常处于被动学习的状态,缺乏学习的信心,认为“努力也学不会”,有破罐子破摔的思想。因此,在教学中,教师应结合所学内容适时向学生进行理想教育。如,介绍张海迪顽强学习的事迹、著名数学家华罗庚逆境成才的故事等,引导他们树立正确的学习目的,增强学习的信心。其次,利用小助手帮助后进生前进。在补差过程中,光靠教师并不够,结对子一帮一,成立互助小组来转化后进生也是一个很好的措施。教师可以针对班级的实际情况,给后进生配两个平时学习比较认真、细心的学生,帮助他们完成每一道题目,理解每一章节的教学内容。
3.用爱感化后进生,建立良好的师生关系。民主、平等的师生关系是学生思想转变的前提。因此,教师要用心灵去和后进生交流,用爱心去关怀他们,让他们感受到平等、自由、尊重、信任、理解和宽容。
4. 让家长看到希望。家访和开家长会是教师联系家长的主要形式,其主要任务是和家长交换、交流教育学生的意见、经验,研究、探讨教育学生的疑难问题,调动家长教育子女的积极性。家长会的传统开法是教师一人讲,家长一起听,家访时教师只是向家长告状。学生害怕,家长难堪,因而有些家长就找借口不参加家长会。针对这种情况,教师可以改变做法。平时,要用心观察每个学生,捕捉每个学生的点滴进步。家访或开家长会时,首先表扬学生取得的成绩,尤其对后进生,要首先表扬他们的闪光点,并且给予奖励,让家长有信心,让他们看到希望,感到自己的孩子不是无药可救。这样家长对孩子的学习、生活和日常表现就不会放任不管,不加过问,而是主动、积极地配合教师,进行深入细致的思想教育工作,共同把孩子培养成人。
原因;转化;对策
〔中图分类号〕 G623.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)
05(B)—0018—01
我们常把学生比作早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要教师的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫教师,对待后进生切不可疏忽大意。 教师有责任、有义务教育好后进生,使他们能和其他学生一样健康、快乐地成长。
一、 小学数学后进生形成的原因
1.兴趣不浓,积极性低。数学是一门抽象性很强的学科,正是由于它的抽象性,后进生在学习数学的过程中会遇到很多障碍,因而对数学学习提不起兴趣,课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心。
2.学法不当,缺乏信心,不会触类旁通。后进生往往缺乏有效的复习和预习,甚至不复习,也不预习。即使预习,遇到一点难题也不会去探究,怕吃苦,怕动脑。
3.师生关系不够融洽。 后进生一般来说不受教师们的欢迎,被认为在拖全班的后腿,所以教师不再让他们发言,有时甚至发生言语冲撞等情况,进而使他们产生逆反心理。
4.家长不够重视。学生学习的好坏,不仅取决于智力因素,还有生理、心理等内在因素和很多外界因素(家庭、社会、学校等),其中家长对孩子学习的重视程度是不可忽视的因素。大多数后进生的家长不重视孩子的学习,这也是后进生不容易进步的一个很重要的原因。
二、 转化后进生的对策
1.灵活选择教法,激发学生对数学学习的兴趣。教学时,教师要根据教学内容的不同,灵活选择教学
方法。讲课时要由浅入深,由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈;讲授速度要适合后进生的接受情况,必要时应该放慢镜头;教学语言应尽量通俗易懂、生动活泼。另外,在课堂教学时对后进生要优先提问,优先辅导;评价时,特别应注意后进生的进步处和闪光点,及时予以鼓励,从而增强其学习的信心。此外,对后进生还要降低要求,给后进生布置的题量要适中,要考虑到他们的能力。
2.加强思想教育,增强学习的信心。首先,学习方法不得当是后进生普遍存在的问题,他们经常处于被动学习的状态,缺乏学习的信心,认为“努力也学不会”,有破罐子破摔的思想。因此,在教学中,教师应结合所学内容适时向学生进行理想教育。如,介绍张海迪顽强学习的事迹、著名数学家华罗庚逆境成才的故事等,引导他们树立正确的学习目的,增强学习的信心。其次,利用小助手帮助后进生前进。在补差过程中,光靠教师并不够,结对子一帮一,成立互助小组来转化后进生也是一个很好的措施。教师可以针对班级的实际情况,给后进生配两个平时学习比较认真、细心的学生,帮助他们完成每一道题目,理解每一章节的教学内容。
3.用爱感化后进生,建立良好的师生关系。民主、平等的师生关系是学生思想转变的前提。因此,教师要用心灵去和后进生交流,用爱心去关怀他们,让他们感受到平等、自由、尊重、信任、理解和宽容。
4. 让家长看到希望。家访和开家长会是教师联系家长的主要形式,其主要任务是和家长交换、交流教育学生的意见、经验,研究、探讨教育学生的疑难问题,调动家长教育子女的积极性。家长会的传统开法是教师一人讲,家长一起听,家访时教师只是向家长告状。学生害怕,家长难堪,因而有些家长就找借口不参加家长会。针对这种情况,教师可以改变做法。平时,要用心观察每个学生,捕捉每个学生的点滴进步。家访或开家长会时,首先表扬学生取得的成绩,尤其对后进生,要首先表扬他们的闪光点,并且给予奖励,让家长有信心,让他们看到希望,感到自己的孩子不是无药可救。这样家长对孩子的学习、生活和日常表现就不会放任不管,不加过问,而是主动、积极地配合教师,进行深入细致的思想教育工作,共同把孩子培养成人。