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那是初三的最后一节课，我跟同学们说，我建了一个新浪博客，取名“相期邈云汉”，暑假你不愿写摘抄，就写作文，写悄悄话也可以，写完了传给我，我在博客上给你点评，帮你分析，那将成为咱们共同的家园，哪怕远隔千万里，也要“相期邈云汉”。
一、对哀愁的回应
假期开始不久，就不断有学生发来大作，俨然一副作家模样，我想这真是网络平台的优势，在传统作文课中，恐怕不会有这么多真性情的文章。而面对很多同学在“悄悄话”中反应出的负面情绪，我顿感责无旁贷，有时现身说法，有时援引班内的榜样人物，引导他们、鼓励他们。比如，当诸位同学传染病般地共同感念秋天、厌倦学业时，我写下《我言秋日胜春朝》一篇博文，与他们分享：
我看到很多同学写了有些“秋凉”意味的文章，我万分诚恳地对大家说，理解啊！琼瑶小说《窗外》中有个情节，女儿认为妈妈不理解她，妈妈大喝一声：“别以为我没有过十七岁！”是的，别以为老师们没有过十七岁！那些青春时的苦闷、忧伤、孤单，那些花儿，那些云起云落的变迁，成长中的转变，转变中的成长，关于学习，关于友情，关于未来，关于其他……也许每一代在形式上都有所改变，但心情的本质并没有改变。
你说，你不但黯然神伤，而且亦少有挚友可与深谈，那可真是“徘徊将谁见？忧思独伤心”了。我建议，寻几本喜欢的好书，放于夜间床头，烦闷时随手翻看，哪怕只言片语，也代表你已跨越万水千山，在“超时空要塞”中寻找到了一位挚友。
你说，你不但黯然神伤，而且感到课业繁忙，使自己像一个木偶人了……但我想告诉你：人生原本如此，面对这些，顾影自怜是没用的，修炼自己的勇气吧！还有更多更大的困难在前面拦路等你，放马过来，又是一场厮杀，狭路相逢，唯勇者次次获胜。当你跋涉过后，回首云霞满天，心中阳光灿烂。你就像高山上的朝圣者，匍匐在光明的最顶端，会感念那些山路的崎岖坎坷，锻造了你的意志与气魄。再回首你也会觉得，那些课业繁忙的岁月，那些你认为苦熬过的岁月，其实并没有那么可厌，甚至你还会深深怀念，所谓青春无悔，正是此意。
相比之下，大家还是应该学学阿良，我还是要浓墨重彩的表扬阿良，不是他的学习，而是他的乐观，看看他的小诗《啃西瓜》：
在一个薄凉如水的夏夜/漫步古趣织成的林荫小路/曲径通幽处/青石八仙案/屈原大夫、太白真人、东坡居士/怡然自得，对酒欢歌/嵇康抚琴而弹/曹植壮志难酬/我静静地望着他们/他们却也瞅见了我/大声招呼着/我窃窃地走去/竟问我饮酒欤？/小生酒量甚小，不曾饮酒。/却见庄周道士捧出一个大西瓜/亮莹莹的/五柳先生一刀切开/分与众人/来！/吃西瓜/自家南山种的/唉！太白兄/把籽吐出来/留着/明年再种！/座中皆笑耳……
作为生产队里的劳动模范（生产队，存在时间为1958年至1984年，在农村，它是劳动群众集体所有制的合作经济，生产队的土地等生产资料归集体所有。我班同学对这一“历史名词”颇感兴趣，常戏称他们是一个生产队的，而阿良同学品学兼优，处处能起带头作用，我就称他为“生产队里的劳动模范”），阿良始终洋溢着一种革命的乐观主义精神，而且这首诗里他啃的不是西瓜，显然是传统的文化。
其实别人也并非没有这样的乐观主义精神，看看小雅的《木槿花开，如麦香般甜美》，在彼文中，她品尝的也不是蛋糕，显然是西方的文化。
在通往知识殿堂的路上，我们应该向这两位同志学习，尽量摒弃没必要的忧伤和没来由的惆怅，发扬大无畏的乐观主义精神，将未竟的革命事业进行到底。
二、对骄傲的回应
面对优异学生锦绣华丽的美文时，如“状元”同学发来的豪气干云的篇篇大作，我则热烈赞赏并适时提醒之，写了《鲲鹏击浪从兹始》一篇博文赠与他：
“鲲鹏”一词从庄子的《逍遥游》里飞翔了出来，常常表现一种宏大的精神与志向，所以后世的很多豪放派诗人都喜欢引用之，引用最著名也最出色的是盛唐的李白和现代的毛泽东，本文题目就出自毛泽东青年时的一首送行诗：君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始。
全诗波澜壮阔，充满了无与伦比的力量与气概，相信状元童鞋能够理解，能够“于我心有戚戚焉”。同时，我也希望，你这只童鞋，越走越扎实、越走越壮阔、越走越高远，最后能够成为红军长征时的草鞋，天不惮兮地不拘，揽万物于胸怀，存日月于身心，穿越千山万水，凌驾知识之巅。
当然，也要越走越愉快，若没有这一点，前面说的一切作废，你还是当那一只快乐的童鞋。
三、对沮丧的回应
面对很多成绩不佳的同学，他们有尚未泯灭的童心与独抒性灵的佳作，我就与他们共同沉浸在文学的佳酿中，斟一杯美酒，味一份童真。如一苇同学写了一篇小说《失落的琴声》，以猫为主角，描绘了童年的奇幻情调与失落的精神世界，这传达了诸多“非主流”同学的心声。对此，我也写下博文《世间人人爱纯真》，想告诉“亲们”：成长的路上，有你有我，大家不孤单，老师理解你们，因为老师就是你们：
在描绘猫的名篇中，人们或者直接化身为猫，如夏目漱石的小说《我是猫》，或者与猫成为了朋友，如老舍的散文《我们家的猫》，甚至情交莫逆，如20世纪黄皮肤儿童最喜爱的童年伙伴：多拉A梦，也叫做小叮当或者阿蒙。总之，它是每一个少年康夫最真挚的梦想，而毫无疑问，康夫象征的就是中学生活中被湮没的大多数。
所以，我在少年时，与大家一样喜欢那个老实憨厚的家伙，你们所有的愿望，我懂的！
…… ……
虽然如此，但孩子还保有最纯白的颜色、最纯白的情绪，对于猫，喜欢就是喜欢，想象就是想象，哪怕很伤感，但那是人自身的情感，哪怕流下了眼泪，但那是人灵魂自身的颤栗。
为失落的纯真年代而颤栗。
最后，我还要跟眷恋童年的猫们说：成长的路上，请甩开大步往前迈吧，莫愁前路无知己，世间人人爱纯真！
那个暑假日子飞快，我与学生好像一直在一块，并未分开，一次次交流可谓推心置腹，我看透了那一张张没心没肺的笑脸下，那些脆弱的心事，他们也知晓了严肃师者的眼眶底下，是和90后一样的心神。初四第一堂课，大家一见面就都冲着我笑，我也忍不住大笑，整节课可谓笑场不断。从网上家园变换到传统课堂上，彼此都已有了底，心里也都更近了一层，我感到说话更管事了，课堂更活跃了，作业之类的更不消说。
他们毕业已有三年，现在我再打开“相期邈云汉”，那股熟悉与亲密还会扑面而来，那已成为我与第一届学生的精神家园，成为我一生极为宝贵的精神财富。
作者单位：山东省淄博市育才中学（255000）
一、对哀愁的回应
假期开始不久，就不断有学生发来大作，俨然一副作家模样，我想这真是网络平台的优势，在传统作文课中，恐怕不会有这么多真性情的文章。而面对很多同学在“悄悄话”中反应出的负面情绪，我顿感责无旁贷，有时现身说法，有时援引班内的榜样人物，引导他们、鼓励他们。比如，当诸位同学传染病般地共同感念秋天、厌倦学业时，我写下《我言秋日胜春朝》一篇博文，与他们分享：
我看到很多同学写了有些“秋凉”意味的文章，我万分诚恳地对大家说，理解啊！琼瑶小说《窗外》中有个情节，女儿认为妈妈不理解她，妈妈大喝一声：“别以为我没有过十七岁！”是的，别以为老师们没有过十七岁！那些青春时的苦闷、忧伤、孤单，那些花儿，那些云起云落的变迁，成长中的转变，转变中的成长，关于学习，关于友情，关于未来，关于其他……也许每一代在形式上都有所改变，但心情的本质并没有改变。
你说，你不但黯然神伤，而且亦少有挚友可与深谈，那可真是“徘徊将谁见？忧思独伤心”了。我建议，寻几本喜欢的好书，放于夜间床头，烦闷时随手翻看，哪怕只言片语，也代表你已跨越万水千山，在“超时空要塞”中寻找到了一位挚友。
你说，你不但黯然神伤，而且感到课业繁忙，使自己像一个木偶人了……但我想告诉你：人生原本如此，面对这些，顾影自怜是没用的，修炼自己的勇气吧！还有更多更大的困难在前面拦路等你，放马过来，又是一场厮杀，狭路相逢，唯勇者次次获胜。当你跋涉过后，回首云霞满天，心中阳光灿烂。你就像高山上的朝圣者，匍匐在光明的最顶端，会感念那些山路的崎岖坎坷，锻造了你的意志与气魄。再回首你也会觉得，那些课业繁忙的岁月，那些你认为苦熬过的岁月，其实并没有那么可厌，甚至你还会深深怀念，所谓青春无悔，正是此意。
相比之下，大家还是应该学学阿良，我还是要浓墨重彩的表扬阿良，不是他的学习，而是他的乐观，看看他的小诗《啃西瓜》：
在一个薄凉如水的夏夜/漫步古趣织成的林荫小路/曲径通幽处/青石八仙案/屈原大夫、太白真人、东坡居士/怡然自得，对酒欢歌/嵇康抚琴而弹/曹植壮志难酬/我静静地望着他们/他们却也瞅见了我/大声招呼着/我窃窃地走去/竟问我饮酒欤？/小生酒量甚小，不曾饮酒。/却见庄周道士捧出一个大西瓜/亮莹莹的/五柳先生一刀切开/分与众人/来！/吃西瓜/自家南山种的/唉！太白兄/把籽吐出来/留着/明年再种！/座中皆笑耳……
作为生产队里的劳动模范（生产队，存在时间为1958年至1984年，在农村，它是劳动群众集体所有制的合作经济，生产队的土地等生产资料归集体所有。我班同学对这一“历史名词”颇感兴趣，常戏称他们是一个生产队的，而阿良同学品学兼优，处处能起带头作用，我就称他为“生产队里的劳动模范”），阿良始终洋溢着一种革命的乐观主义精神，而且这首诗里他啃的不是西瓜，显然是传统的文化。
其实别人也并非没有这样的乐观主义精神，看看小雅的《木槿花开，如麦香般甜美》，在彼文中，她品尝的也不是蛋糕，显然是西方的文化。
在通往知识殿堂的路上，我们应该向这两位同志学习，尽量摒弃没必要的忧伤和没来由的惆怅，发扬大无畏的乐观主义精神，将未竟的革命事业进行到底。
二、对骄傲的回应
面对优异学生锦绣华丽的美文时，如“状元”同学发来的豪气干云的篇篇大作，我则热烈赞赏并适时提醒之，写了《鲲鹏击浪从兹始》一篇博文赠与他：
“鲲鹏”一词从庄子的《逍遥游》里飞翔了出来，常常表现一种宏大的精神与志向，所以后世的很多豪放派诗人都喜欢引用之，引用最著名也最出色的是盛唐的李白和现代的毛泽东，本文题目就出自毛泽东青年时的一首送行诗：君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始。
全诗波澜壮阔，充满了无与伦比的力量与气概，相信状元童鞋能够理解，能够“于我心有戚戚焉”。同时，我也希望，你这只童鞋，越走越扎实、越走越壮阔、越走越高远，最后能够成为红军长征时的草鞋，天不惮兮地不拘，揽万物于胸怀，存日月于身心，穿越千山万水，凌驾知识之巅。
当然，也要越走越愉快，若没有这一点，前面说的一切作废，你还是当那一只快乐的童鞋。
三、对沮丧的回应
面对很多成绩不佳的同学，他们有尚未泯灭的童心与独抒性灵的佳作，我就与他们共同沉浸在文学的佳酿中，斟一杯美酒，味一份童真。如一苇同学写了一篇小说《失落的琴声》，以猫为主角，描绘了童年的奇幻情调与失落的精神世界，这传达了诸多“非主流”同学的心声。对此，我也写下博文《世间人人爱纯真》，想告诉“亲们”：成长的路上，有你有我，大家不孤单，老师理解你们，因为老师就是你们：
在描绘猫的名篇中，人们或者直接化身为猫，如夏目漱石的小说《我是猫》，或者与猫成为了朋友，如老舍的散文《我们家的猫》，甚至情交莫逆，如20世纪黄皮肤儿童最喜爱的童年伙伴：多拉A梦，也叫做小叮当或者阿蒙。总之，它是每一个少年康夫最真挚的梦想，而毫无疑问，康夫象征的就是中学生活中被湮没的大多数。
所以，我在少年时，与大家一样喜欢那个老实憨厚的家伙，你们所有的愿望，我懂的！
…… ……
虽然如此，但孩子还保有最纯白的颜色、最纯白的情绪，对于猫，喜欢就是喜欢，想象就是想象，哪怕很伤感，但那是人自身的情感，哪怕流下了眼泪，但那是人灵魂自身的颤栗。
为失落的纯真年代而颤栗。
最后，我还要跟眷恋童年的猫们说：成长的路上，请甩开大步往前迈吧，莫愁前路无知己，世间人人爱纯真！
那个暑假日子飞快，我与学生好像一直在一块，并未分开，一次次交流可谓推心置腹，我看透了那一张张没心没肺的笑脸下，那些脆弱的心事，他们也知晓了严肃师者的眼眶底下，是和90后一样的心神。初四第一堂课，大家一见面就都冲着我笑，我也忍不住大笑，整节课可谓笑场不断。从网上家园变换到传统课堂上，彼此都已有了底，心里也都更近了一层，我感到说话更管事了，课堂更活跃了，作业之类的更不消说。
他们毕业已有三年，现在我再打开“相期邈云汉”，那股熟悉与亲密还会扑面而来，那已成为我与第一届学生的精神家园，成为我一生极为宝贵的精神财富。
作者单位：山东省淄博市育才中学（255000）