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摘 要：群众路线教育实践活动的开展以来，全国各部门各基层自上而下的进行了自纠、自查、自问等形式的实践讨论活动。作为高校行政管理人员，需契合时代讯息，深刻领会党的十八大精神和习近平总书记一系列对教育工作的重要论述，加强高等教育教师队伍自身工作作风建设。该文以“三思三问”为核心，展开谈高校行政管理人员该如何为广大学生教师服好务。透过现象看本质，以“我是谁、为了谁、依靠谁”为切入点深入思考，用给自己提问题的形式，反思在工作中是否有服务学生和其他教师的意识，是否坚持学习理论知识，是否用心用情的做好每一项工作，通过领会实践活动主旨，做好高等教育基层工作。
关键词：群众路线 高校行政管理 三思三问
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0184-01
党的十八大以来，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党全国深入开展了为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，期间习总书记多次对教育工作作出重要论述，对当代教育事业的发展有重要的指导意义。高等教育作为整个教育系列的终端，在向社会输送人才、用知识武装学生头脑同时，应把好质量关，注重德育的培养，高校行政管理人员同科研授课人员一样，应共同承担高等教育的历史使命，高校行政管理人员更要以身作则，用正确的引导和优质的服务使学生与社会进行无缝对接。
在党的群众路线教育实践活动中，高校行政管理人员应对自己进行深刻反省，强化作风，落实细节，归纳起来，就是要以“三思三问”为学习核心，承担起党交给高校教师的历史使命。
1 解“三思”强化自身定位立德树人
“三思”指的是“我是谁、为了谁、依靠谁”，根据习总书记十八大以来对教育工作的重要论述，结合现阶段高校行政管理人员工作思路和方向，来理解何为“三思”。
“我是谁”。教师是个古老的职业，我国秦朝以前，以吏为师；汉代以后，以儒为师；唐代的韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。在近代，教育学的词典中把教师定义为“向受教育者传授人类积累的科学文化知识和进行思想品德教育，把他们培养成社会需要的人才的专业人员”，教师更加有许多别称，如先生、教授、园丁等，从诸多的理解中我们可以体会到教师是个崇高、神圣、受人尊敬的群体。[1]要树立我是一名教师，我要忠于职守，献身教育的理念，在社会外界冲击下，不为利益、金钱、地位所诱惑，甘心献身于教育事业的崇高境界中，把全身心投入到工作，做好党和人民交给的重要教育任务，不做损害教育事业和社会利益的事。
“为了谁”。教师在传道授业解惑过程中，服务对象是学生，与学生关系的和谐，是整个教育工作的催化剂。作为教师，必须要真诚的热爱自己的学生，想学生所想，做到诲人不倦。热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它既是一种社会感情，也是友谊之情，教师只有把这种情感带到工作中，才能更好的完成教育育人的任务。但热爱学生并不是溺爱、迁就和放纵，应做到“严中有爱”。
“依靠谁”。习总书记在关于加强教师队伍建设的论述中指出，各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。党的领导和支持是做好教育事业的根本源泉，也是做好教育事业的动力，广大高校教育者在依靠党强有力后盾支持的同时，更应该加强自身业务，努力提高，顺应时代需求，积极开拓进取，打铁还需自身硬，教师应依靠师艺师德完善自我来从事当代教育事业。
“三思”而后行，教师肩上担负着重要的国家使命，一边是学生的现在，另一边是国家的未来，教师必须勇于承担责任，不辱党和人民期盼，用教育报国，教育兴国，教育强国，高校行政管理人员更加应该给自身进行清晰定位，即服务育人，一切为了学生，为了学生一切，正确树立社会主义核心价值观，推崇师德师道，用自身的思想作风和优良品质来影响学生。
2 答“三问”改进工作作风脚踏实地
“三问”是对高校行政人员在工作中的具体要求，是践行党的群众路线实践活动的具体指向，做好“三问”是一名高校工作者最基础的要求。否有服务学生和其他教师的意识？是否坚持学习理论知识？是否用心用情的做好每一项工作？高校行政人员在整个教书育人过程中，承担了育人的全部任务，是一个学校的框架和面貌，作为高校行政管理的组织者、实施者和执行者，在高校管理工作中起着承上启下、沟通内外的协调作用。教学管理工作特点决定了高校行政人员要具有爱岗敬业的职业操守、与时俱进的业务素质等要求。
高校行政人员首先要具有爱岗敬业的职业操守。现今高等院校行政岗位设置纷杂，有党务、科研、学生工作、教务、人事、财务、就业、招生和后勤等部门，每个部门都有其存在必要性和工作特殊性，分工的细化使行政管理人员的工作变得无法替代，这就要求行政管理人员熟悉业务，爱岗敬业，正确认识自身岗位的重要性，不断在工作中积累经验，并学习新知识，丰实自身文化素养。作为高校管理部门，要有计划地培训行政管理人员的专业技能，全面提高行政管理人员的政策水平、教育理论、行政管理知识以及公文写作能力等综合水平。培训的方式可以采取专家授课、典型教育、观摩学习和交流座谈等方式相结合，努力打造一支业务能力强、工作效率高、思想素质过硬的行政管理队伍[2]。
高校行政管理人员要牢固树立“服务者”意识，整顿工作作风，改进工作态度。面对教师和学生，要主动询问，耐心处理。严格遵照学校的规章制度办事，公平公正地处理一切事务，工作过程要严密谨慎，注重细节，学会认真倾听，学会换位思考，想学生之所想，急学生之所急，一切为了学生，为了学生的一切，把服务意识落实到工作的每个环节中去。
党的群众路线教育实践活动的开展，对高校行政管理人员树立正确的社会主义核心价值观具有深刻的影响，作为高等教育的服务工作者，应坚持严于律己，认真对照党的纪律和习总书记对教育事业的要求，向先进典型看齐，改进工作作风，培养自身高尚追求。习总书记指出，教师是立教之本、兴教之源，承担着每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重要任务。高等教育服务对象处在树立正确人生观价值观的关键时期，高校教师不但要做好传道授业解惑，更应该加强自身工作作风，教书的同时更应育人，要把加强教师队伍思想作风建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力建设一支让党放心、让学生满意的高素质教师队伍。
参考文献
[1] 巨世慧.谈教学管理者的素质对高校管理的影响.[J].价值工程，2012（13）：239-02.
[2] 第一战略专题调研组教育发展总体战略研究[J].教育研究，2010（7）：3-8.
关键词：群众路线 高校行政管理 三思三问
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0184-01
党的十八大以来，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党全国深入开展了为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，期间习总书记多次对教育工作作出重要论述，对当代教育事业的发展有重要的指导意义。高等教育作为整个教育系列的终端，在向社会输送人才、用知识武装学生头脑同时，应把好质量关，注重德育的培养，高校行政管理人员同科研授课人员一样，应共同承担高等教育的历史使命，高校行政管理人员更要以身作则，用正确的引导和优质的服务使学生与社会进行无缝对接。
在党的群众路线教育实践活动中，高校行政管理人员应对自己进行深刻反省，强化作风，落实细节，归纳起来，就是要以“三思三问”为学习核心，承担起党交给高校教师的历史使命。
1 解“三思”强化自身定位立德树人
“三思”指的是“我是谁、为了谁、依靠谁”，根据习总书记十八大以来对教育工作的重要论述，结合现阶段高校行政管理人员工作思路和方向，来理解何为“三思”。
“我是谁”。教师是个古老的职业，我国秦朝以前，以吏为师；汉代以后，以儒为师；唐代的韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。在近代，教育学的词典中把教师定义为“向受教育者传授人类积累的科学文化知识和进行思想品德教育，把他们培养成社会需要的人才的专业人员”，教师更加有许多别称，如先生、教授、园丁等，从诸多的理解中我们可以体会到教师是个崇高、神圣、受人尊敬的群体。[1]要树立我是一名教师，我要忠于职守，献身教育的理念，在社会外界冲击下，不为利益、金钱、地位所诱惑，甘心献身于教育事业的崇高境界中，把全身心投入到工作，做好党和人民交给的重要教育任务，不做损害教育事业和社会利益的事。
“为了谁”。教师在传道授业解惑过程中，服务对象是学生，与学生关系的和谐，是整个教育工作的催化剂。作为教师，必须要真诚的热爱自己的学生，想学生所想，做到诲人不倦。热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它既是一种社会感情，也是友谊之情，教师只有把这种情感带到工作中，才能更好的完成教育育人的任务。但热爱学生并不是溺爱、迁就和放纵，应做到“严中有爱”。
“依靠谁”。习总书记在关于加强教师队伍建设的论述中指出，各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。党的领导和支持是做好教育事业的根本源泉，也是做好教育事业的动力，广大高校教育者在依靠党强有力后盾支持的同时，更应该加强自身业务，努力提高，顺应时代需求，积极开拓进取，打铁还需自身硬，教师应依靠师艺师德完善自我来从事当代教育事业。
“三思”而后行，教师肩上担负着重要的国家使命，一边是学生的现在，另一边是国家的未来，教师必须勇于承担责任，不辱党和人民期盼，用教育报国，教育兴国，教育强国，高校行政管理人员更加应该给自身进行清晰定位，即服务育人，一切为了学生，为了学生一切，正确树立社会主义核心价值观，推崇师德师道，用自身的思想作风和优良品质来影响学生。
2 答“三问”改进工作作风脚踏实地
“三问”是对高校行政人员在工作中的具体要求，是践行党的群众路线实践活动的具体指向，做好“三问”是一名高校工作者最基础的要求。否有服务学生和其他教师的意识？是否坚持学习理论知识？是否用心用情的做好每一项工作？高校行政人员在整个教书育人过程中，承担了育人的全部任务，是一个学校的框架和面貌，作为高校行政管理的组织者、实施者和执行者，在高校管理工作中起着承上启下、沟通内外的协调作用。教学管理工作特点决定了高校行政人员要具有爱岗敬业的职业操守、与时俱进的业务素质等要求。
高校行政人员首先要具有爱岗敬业的职业操守。现今高等院校行政岗位设置纷杂，有党务、科研、学生工作、教务、人事、财务、就业、招生和后勤等部门，每个部门都有其存在必要性和工作特殊性，分工的细化使行政管理人员的工作变得无法替代，这就要求行政管理人员熟悉业务，爱岗敬业，正确认识自身岗位的重要性，不断在工作中积累经验，并学习新知识，丰实自身文化素养。作为高校管理部门，要有计划地培训行政管理人员的专业技能，全面提高行政管理人员的政策水平、教育理论、行政管理知识以及公文写作能力等综合水平。培训的方式可以采取专家授课、典型教育、观摩学习和交流座谈等方式相结合，努力打造一支业务能力强、工作效率高、思想素质过硬的行政管理队伍[2]。
高校行政管理人员要牢固树立“服务者”意识，整顿工作作风，改进工作态度。面对教师和学生，要主动询问，耐心处理。严格遵照学校的规章制度办事，公平公正地处理一切事务，工作过程要严密谨慎，注重细节，学会认真倾听，学会换位思考，想学生之所想，急学生之所急，一切为了学生，为了学生的一切，把服务意识落实到工作的每个环节中去。
党的群众路线教育实践活动的开展，对高校行政管理人员树立正确的社会主义核心价值观具有深刻的影响，作为高等教育的服务工作者，应坚持严于律己，认真对照党的纪律和习总书记对教育事业的要求，向先进典型看齐，改进工作作风，培养自身高尚追求。习总书记指出，教师是立教之本、兴教之源，承担着每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重要任务。高等教育服务对象处在树立正确人生观价值观的关键时期，高校教师不但要做好传道授业解惑，更应该加强自身工作作风，教书的同时更应育人，要把加强教师队伍思想作风建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力建设一支让党放心、让学生满意的高素质教师队伍。
参考文献
[1] 巨世慧.谈教学管理者的素质对高校管理的影响.[J].价值工程，2012（13）：239-02.
[2] 第一战略专题调研组教育发展总体战略研究[J].教育研究，2010（7）：3-8.