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小学数学教学中,应用题一直是难点.很多学生遇到它都会非常的头痛,不能冷静的分析题型,解题思路不够明确.长此以往,导致学生一遇到应用题就逃避,从而数学学习能力得不到提升.针对这种现象,数学教师及相关学者也做出了研究与探讨,采用了许多不同的方法在不断的尝试,在一定程度上取得了成效.本文主要针对小学三年级数学应用题进行策略分析,以求为学生应用题的解题能力提供帮助.