论文部分内容阅读
There be结构是英语中陈述事物客观存在的常用句型，表示“有”，其确切含义是“存在”。
“There be”句型用法大揭秘
【摘 要】
：
There be结构是英语中陈述事物客观存在的常用句型，表示“有”，其确切含义是“存在”。
【出 处】
：
中学英语之友·中
【发表日期】
：
2011年1期
其他文献
案例 师：大气压强存在吗？ 生：存在！ 师：能用实验证明吗？ 生：“能！” 学生做课本的纸片托水实验，成功后得意洋洋的准备走下讲台. 师：请解析你的实验怎么证明大气压强存在的. 生：……（无语） 然后“课本就是这么说的！”——我无语！ 这是去年6月，笔者进行《大气压强与人类生活》第一节的讲授的一个场景. 讲解托里拆利实验时.笔者首先播放了整个托里拆利实验视频，然后问：“1标准大
运动现象无所不在,是一个及其普遍的物理现象,学生很容易养成从现象出发,用事物的表象代替本质,用外部联系代替内在联系.学生虽然对运动有一定的了解,但理解不够全面,尤其对
1问题的提出 猜想与假设是学生利用已有的知识与经验，经过思维的冲突与再加工后形成的一种假设结论.对于学生猜想的可能因素，如何处理？仅选择其中的部分因素进行探究有说服力吗？学生有可能认为没有探究的因素也有影响，为什么不探究呢？ 怎样解决这个问题？有老师提出：“有些因素我们可以明确告诉学生，将来的学习阶段可以得到解决.”还有教师说：“在听课时，注意到学生的思考过程，他们在别人提出了影响因素后，只是
Unit 3 1. These are my friends. 这些是我的朋友们。 Those are my brothers. 那些是我的兄弟们。 当介绍的是两个或两个以上的人时，可用“These are…(这些是……)”或“Those are…(那些是……)”。these和those作主语时，后面的be动词要用are，动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。如： These ar
探究性学习十分有利于初中学生身心发展的新型教学模式，在这种模式下不仅能够锻炼到学生们的思维能力，还能够有效地推动学生的综合发展，伴随着新课改的深入，探究性的学习环境构建显得越来越必要，本文结合实际的教学经验，分析了初中物理探究学习环境的设计和应用. 1创设问题情境，激发学生兴趣 在探究学习环境的构建过程中绝对少不了问题情境的创设，问题情境指的就是学生们在学习过程中所感受到的“有目标但不知如何实
用单摆测定重力加速度是新课程高中物理选修3-4重点实验.通过对本实验的课外探究教学，既可以让学生重温实验的相关重要操作和误差来源分析，巩固和加深学生对单摆周期公式的理解，又可以对此实验进行拓展和变式，使学生的发散性思维和创造性思维得以进一步提升.下面是对本实验的课外探究式教学设计. 1重温单摆测重力加速度实验 1.1重温实验原理 例5现有一块秒表，一台天平，一个重物，一根足够长且不宜伸长的细
儿时的我，每天的任务是开心，玩什么都无所顾忌。和玩伴用沙子盖城堡、垒汽车、堆灶台……经常把衣服弄得脏兮兮的，被妈妈臭骂，心里却美滋滋的。现在，看沙堆前的小朋友们尽情玩耍，我
苏科版八下的物理涉及到了浮力,学生在学习过程中普遍觉得很难.那是与初二的学生的学习习惯和思维品质分不开的.现阶段的学生仍基于形象思维,他们不知道怎么归纳题型,提高课