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每一个班主任，当接受一个新班后，总会面临一个问题：如何带好这个班？一个班带的好坏，关键是看班级学风怎么样。学习风气好的话，学生都去认真学习了，违纪违规的事自然就少了，老师当得轻松，学生的发展也就顺利得多。如何培养一个班的良好班纪学风，我觉得应分以下几步走：
第一步：摸底。接受一个班后，首先要对这个班的所有学生的基本情况进行摸底。一是学生学习基础的摸底，可通过摸底考试进行。新学期开学，对学生进行一次摸底考试，考试的目的：让学生在思想上认识到开学了，该把心思从假期的玩耍中收回了；同时也对学生的学习基础有了大致的了解，为今后的因材施教做好准备。二是家庭情况摸底，可以通过家访，走访学生小学班主任，在学生中调查或是学生的自我介绍来了解，目的是结合学生的摸底考试成绩，对学生的学习能力、自制能力、家庭学习环境等基本情况有所了解，为下一步做学生思想工作做准备。
第二步，确定本班的阶段目标和总目标。根据摸底所了解的学生的基本情况，通过班会的形式，让每一个学生都要发言，谈谈自己的想法和打算，班主任再根据学生的发言给全体同学提出自己的管理思路和管理目标，然后集体通过班级阶段目标和总目标。这样做的目的是：让全班同学在新学期一开学就有明确的目标和努力的方向，增强班级的凝聚力和个人的自我约束力。
第三步，狠抓班纪班风建设。良好的班风是良好学风的保证。这一阶段，时间比较长，少则一个月，多则两个月。在这一阶段中，班主任要认真做好以下几件事情：
1、坚持做到每一天比学生早到校，和最后一个学生一起离校。让学生能够感受到老师随时都在自己身边，关心着他们，呵护着他们。同时要关注学生遵守校纪校规、班级公约的情况，发现违纪现象要马上处理，要让每一个学生都明确纪律的严肃性，必要性。特别是一日常规，如上学不迟到，上课认真听讲，认真做好笔记，按时完成作业，自习课不讲小话等等，以养成良好的学习习惯。在纪律面前人人平等，班主任要切忌处事不公，影响自身在学生中的形象和威信，以免为日后的工作带来阻力。同时班主任还要加强和科任老师联系，了解该科课堂纪律情况，必要时可以以听课的形式进入课堂帮助该科科任老师树立威信。要尽量做到让每一个同学都能自觉听课，积极思考，认真做好笔记，以培养正确的学习方法。
2、适时找学生谈话，及时与学生交流。在这一阶段，班主任至少要完成一轮与每一个学生的交流谈话，对表现较好的学生要予以肯定，和表扬，给他提出建议和希望，拉近师生之间的距离，充分发挥优秀学生的榜样作用和带头作用。对表现较差的学生要给与帮助，对其违纪行为要予以批评指正，讲明利害关系，提出要求。
3、加强班干部的培养。班委会是班主任的得力助手，是班级管理直接的实施者。班委干部的产生，大到班长、副班长，小到组长、科代表，都要由班级全体同学选举产生，这样可以加强学生干部的责任心和管理效果。要多设班干部，如组长可以设语文组长，数学组长，英语组长、大组长等，这样不但增强了学生的自我管理意识，更重要的是让人人参与班级管理，增强班级凝聚力，某种意义上减轻了班主任的管理难度。在班级管理方面，要放手放权，不要怕学生干部处理问题不好，自己做好班干部的坚强后盾，及时给予指导就行。
4、开展遵纪守规组别竞赛。根据学校的规章制度，中学生日常行为规范等相关规定，制定本班的班级公约，对做得好的予以加分，对做得不够的予以扣分，一周总评，对得分最多的组予以奖励，对得分最少的要查明原因，落实到人，采取相应的措施。
第四步，通过学习竞赛形成良好的学风。学生的主要任务是学习。不但要学到知识，更重要的是学习获取知识的方法，也就是学会学习。其实在形成良好班风的过程中，学习的氛围已逐步形成。良好班风形成时，开学也有一个多月，各科也已经教了不少内容。这时正好是开展各科学习竞赛的好机会，如英语单词竞赛、数学计算比赛、语文写字比赛、各科知识竞赛等。通过比赛既是对学生这一个多月学习情况的检查，也是指导学生学习方法的依据。对成绩优秀者给与奖励和表扬，增强学习干劲；对成绩较差的学生给予方法的指导和学习上的帮助，提高他的学习兴趣，提高他的学习能力。在考试或比赛的基础上，根据同学们的学习成绩，再在班上开展挑战赛，后面名次的同学挑战前面名次的同学，挑战成功者给予奖励，在班上掀起新一轮的学习竞赛。同时发动班上成绩较好的同学结对帮助成绩较差的同学，尽量不让一个同学掉队。挑战和结对帮助对象统计表要张贴在教室的公布栏内，以增强学生的斗志。通过这一系列的学习竞赛，良好的学风自然形成了。
第五步，开展多种新式的活动，以活动促进班级凝聚力和学生的集体荣誉感，培养学生的责任感和各种优良的品质，巩固学风培养成果。文武之道，一张一弛。紧张学习之余，不要忘了给学生放松的机会。管理不严，容易涣散，而管理过严，也容易带学生走入读死书的怪圈。所以适当的活动是非常重要的。通过集体活动，我们可以培养学生的集体主义精神，团结协作的意识，锻炼学生的胆量，处理问题的能力等等优良的品质，而这一些品质也正是这些独二代所最缺乏的。如我在班上每周举行一次故事会，以锻炼学生的胆量和语言表达能力，我开展学习《弟子规》背诵《弟子规》的活动来培养学生的孝心、爱心等做人的基本道理。同时也正是通过这些活动课，让学生在学习过程中感受到乐趣，缓释了学习的压力，提高了学习效率，增强了学习的自信，从而不断巩固和发展班级的学风建设。
经过上面的一些努力，全班学风大气候形成以后，班主任的主要工作方向应放在个别谈话和个别教育上。根据学生的表现，确定谈话的对象。我认为最主要的谈话对象应是那些心理素质差、想努力把学习搞上去但效果不佳的同学，我们要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。当他们取得一点点成果，我们就要特别的予以表扬和肯定，给他继续努力的动力。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，要经常提醒，免得他们做事三分钟热度，热情一过依然我行我素，扰乱学风，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。
总之，培养良好的学风应从入门开始，是一项艰巨的长期的任务，它需要我们每个老师在实践中总结、创新。
（作者单位：衡东县城关中学）
第一步：摸底。接受一个班后，首先要对这个班的所有学生的基本情况进行摸底。一是学生学习基础的摸底，可通过摸底考试进行。新学期开学，对学生进行一次摸底考试，考试的目的：让学生在思想上认识到开学了，该把心思从假期的玩耍中收回了；同时也对学生的学习基础有了大致的了解，为今后的因材施教做好准备。二是家庭情况摸底，可以通过家访，走访学生小学班主任，在学生中调查或是学生的自我介绍来了解，目的是结合学生的摸底考试成绩，对学生的学习能力、自制能力、家庭学习环境等基本情况有所了解，为下一步做学生思想工作做准备。
第二步，确定本班的阶段目标和总目标。根据摸底所了解的学生的基本情况，通过班会的形式，让每一个学生都要发言，谈谈自己的想法和打算，班主任再根据学生的发言给全体同学提出自己的管理思路和管理目标，然后集体通过班级阶段目标和总目标。这样做的目的是：让全班同学在新学期一开学就有明确的目标和努力的方向，增强班级的凝聚力和个人的自我约束力。
第三步，狠抓班纪班风建设。良好的班风是良好学风的保证。这一阶段，时间比较长，少则一个月，多则两个月。在这一阶段中，班主任要认真做好以下几件事情：
1、坚持做到每一天比学生早到校，和最后一个学生一起离校。让学生能够感受到老师随时都在自己身边，关心着他们，呵护着他们。同时要关注学生遵守校纪校规、班级公约的情况，发现违纪现象要马上处理，要让每一个学生都明确纪律的严肃性，必要性。特别是一日常规，如上学不迟到，上课认真听讲，认真做好笔记，按时完成作业，自习课不讲小话等等，以养成良好的学习习惯。在纪律面前人人平等，班主任要切忌处事不公，影响自身在学生中的形象和威信，以免为日后的工作带来阻力。同时班主任还要加强和科任老师联系，了解该科课堂纪律情况，必要时可以以听课的形式进入课堂帮助该科科任老师树立威信。要尽量做到让每一个同学都能自觉听课，积极思考，认真做好笔记，以培养正确的学习方法。
2、适时找学生谈话，及时与学生交流。在这一阶段，班主任至少要完成一轮与每一个学生的交流谈话，对表现较好的学生要予以肯定，和表扬，给他提出建议和希望，拉近师生之间的距离，充分发挥优秀学生的榜样作用和带头作用。对表现较差的学生要给与帮助，对其违纪行为要予以批评指正，讲明利害关系，提出要求。
3、加强班干部的培养。班委会是班主任的得力助手，是班级管理直接的实施者。班委干部的产生，大到班长、副班长，小到组长、科代表，都要由班级全体同学选举产生，这样可以加强学生干部的责任心和管理效果。要多设班干部，如组长可以设语文组长，数学组长，英语组长、大组长等，这样不但增强了学生的自我管理意识，更重要的是让人人参与班级管理，增强班级凝聚力，某种意义上减轻了班主任的管理难度。在班级管理方面，要放手放权，不要怕学生干部处理问题不好，自己做好班干部的坚强后盾，及时给予指导就行。
4、开展遵纪守规组别竞赛。根据学校的规章制度，中学生日常行为规范等相关规定，制定本班的班级公约，对做得好的予以加分，对做得不够的予以扣分，一周总评，对得分最多的组予以奖励，对得分最少的要查明原因，落实到人，采取相应的措施。
第四步，通过学习竞赛形成良好的学风。学生的主要任务是学习。不但要学到知识，更重要的是学习获取知识的方法，也就是学会学习。其实在形成良好班风的过程中，学习的氛围已逐步形成。良好班风形成时，开学也有一个多月，各科也已经教了不少内容。这时正好是开展各科学习竞赛的好机会，如英语单词竞赛、数学计算比赛、语文写字比赛、各科知识竞赛等。通过比赛既是对学生这一个多月学习情况的检查，也是指导学生学习方法的依据。对成绩优秀者给与奖励和表扬，增强学习干劲；对成绩较差的学生给予方法的指导和学习上的帮助，提高他的学习兴趣，提高他的学习能力。在考试或比赛的基础上，根据同学们的学习成绩，再在班上开展挑战赛，后面名次的同学挑战前面名次的同学，挑战成功者给予奖励，在班上掀起新一轮的学习竞赛。同时发动班上成绩较好的同学结对帮助成绩较差的同学，尽量不让一个同学掉队。挑战和结对帮助对象统计表要张贴在教室的公布栏内，以增强学生的斗志。通过这一系列的学习竞赛，良好的学风自然形成了。
第五步，开展多种新式的活动，以活动促进班级凝聚力和学生的集体荣誉感，培养学生的责任感和各种优良的品质，巩固学风培养成果。文武之道，一张一弛。紧张学习之余，不要忘了给学生放松的机会。管理不严，容易涣散，而管理过严，也容易带学生走入读死书的怪圈。所以适当的活动是非常重要的。通过集体活动，我们可以培养学生的集体主义精神，团结协作的意识，锻炼学生的胆量，处理问题的能力等等优良的品质，而这一些品质也正是这些独二代所最缺乏的。如我在班上每周举行一次故事会，以锻炼学生的胆量和语言表达能力，我开展学习《弟子规》背诵《弟子规》的活动来培养学生的孝心、爱心等做人的基本道理。同时也正是通过这些活动课，让学生在学习过程中感受到乐趣，缓释了学习的压力，提高了学习效率，增强了学习的自信，从而不断巩固和发展班级的学风建设。
经过上面的一些努力，全班学风大气候形成以后，班主任的主要工作方向应放在个别谈话和个别教育上。根据学生的表现，确定谈话的对象。我认为最主要的谈话对象应是那些心理素质差、想努力把学习搞上去但效果不佳的同学，我们要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。当他们取得一点点成果，我们就要特别的予以表扬和肯定，给他继续努力的动力。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，要经常提醒，免得他们做事三分钟热度，热情一过依然我行我素，扰乱学风，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。
总之，培养良好的学风应从入门开始，是一项艰巨的长期的任务，它需要我们每个老师在实践中总结、创新。
（作者单位：衡东县城关中学）