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摘要：随着我国的新课程改革与教育体制改革的深入进行，高中语文教育也面临着新的问题与挑战。高中语文教学是我国中学教育过程中的重要内容，也是学生在今后的发展中，对学生影响最深远的一门学科。高中语文教育对学生在文化意义上的熏陶具有重要的价值与作用，对于提升高中学生的综合素质及综合素养有着无可替代的作用。然而在高中语文教学的过程中，传统文化是占有相当大的比重，因此，必须加强高中语文教学活动中传统文化的渗透，教师要改变自身的教学理念，改变原有的教学方式，来提升传统文化在学生和教师心中的地位，提高传统文化的地位。结合教师的多年的教学经验，在高中语文教学中进行传统文化的渗透。
关键词：高中语文；传统文化
引言：我国是一个历史文化悠久，传统文化博大精深的文明古国。我国的传统文化是我国宝贵的精神财富与文化财富，传统文化不仅能够体现出我国古代的风俗习惯，时代特征，更能够反映出当时人們的世界观，人生观和价值观。我国的学生学习传统文化，不仅能够提高学生的综合文化素质，更能够规范学生的行为习惯。对于学生建立一个爱国，善良的世界观有着极其重要的作用。在高中语文教学活动中融入传统文化教学已经有了一定的历史，但仍然存在着一些问题，使得高中语文教学活动与传统文化不能够很好的结合。为了提高学生的综合素质与高中语文教学的时效性，就必须从语文教育的根本目标着手，将传统文化巧妙的多种方式的融入教学活动中。本文将对于如何在高中语文教学中传统文化的渗透展开探讨。
一、深入对教材中传统文化的分析及扩展
在高中语文教学活动中加大对于传统文化教育的渗透，就要不断的深入对教材中传统文化因素的分析及扩展，向学生展示教材中传统文化的深刻意义。教师还应该将传统文化的观点与教学目标相结合，把传统文化中的道德观念与文化价值着重给学生们讲解，引导学生进入传统文化所拥有的意境中，将这些传统的价值观念不断地内化为自己内部的素养，与传统文化产生在心灵上的共鸣。高中语文课本中选取的诗词歌赋等古代文学作品，都是我国优秀传统文化的精华，包含了先贤们的高尚情操和中华各民族风俗习惯，还有土木建筑知识和古人饮食方面的历史资料，包含了古代贤者们对世界，对生活，对生命的思考，包含了我们民族传承至今的民族精神。因此，在语文教学中应充分挖掘教材的传统文化意蕴，寻找深刻的思想情感，让传统文化在我国现代发挥它最原本，最更本的教育意义。我们都知道，屈原是我国古代著名的诗人。而《离骚》在行文上，比诗歌自由，比散文工整，具有浪漫主义的气息。教师在为学生传授这些古典文化知识的时候，有利于营造良好的传统文化学习氛围，有利于提高学生学习的积极性与主动性，有利于学生更好地接受传统文化，学生能够更好地体会古代的诗词文化。他最具有中国典型的文人性格，以悲剧收尾。而古代几乎是所有的诗人偶有着一种特性。世间多浑浊，唯有他们从不在势力面前低头，就是死也要尊重自己的人格。春有春恨，秋有秋愁，归隐山林时会想不才明主弃，多病故人疏，选上当官了又说忙日苦多闲日少，被流放了只恨云横秦岭家何在，远离家乡了只能望极天涯不见家，就算一生得意，没有大风大浪了也要一向年光有限身，怨到人生太短上头。在我们学习李清照的声声慢的时候，老师可以将文章中优美婉转的词句为学生创造一个充满意境的环境，寻寻觅觅，冷冷清清。凄凄惨惨戚戚，简简单单的几个字，便表达出了作者内心等的悲伤，凄凉的感受。婉转悲切，痛人心扉。让学生感受到诗人当时的那种悲伤地，那种凄凉的情绪，学生不仅掌握了古诗，更加的明白了诗人当时为什么会有这种感情，为学生增加了阅历，增加了人生体验。
二、为学生营造传统文化就在我们生活中的氛围
学生对于传统文化教学最重要的接触方式就是课堂教学。因此，老师要在课堂教学中营造传统文化对于我们普通生活中的渗透。在我国古代的文学作品当中，有许多的诗文都有着借景抒情或者绘景咏物的特点，这样的构思从文学角度来说十分巧妙，字里行间包含着作者自身丰富的思想感情，充分的发挥了作者的想象力。例如，《茶馆》用的是一种典型的人像展览式的戏剧结构。他揭示了社会一角，展览了许多形形色色的人物的性格生活。《茶馆》从题材到文化内涵又回到了老舍所轻车熟路的老北京故事，是一部有往昔岁月和市井生活画面组合起来的社会风情大戏，这是老舍先生最擅长的。话剧《茶馆》具有强烈的社会批判精神。也从作品中可以可能出老舍先生自身的性格，因为社会的黑暗，引发了作者一系列的思想感情的变化。可以让学生有感情的选择课文中的人物来表演，通过话剧的方式，让学生体会当时社会的一种状况。而在学习《归去来兮辞》的时候，作者就创设一定的文化学习氛围，引导学生亲身体验，感受传统文化的内涵，吸取传统文化的精华。引导学生们感受文章的古典韵味，在课堂上营造出一种古典文化的氛围。等学生掌握文章中疑问代词的用法，了解文章中文言文虚词的用法之后，还要对文章中的一词多义的现象，积累古代词语的含义，再对文章在思想感情上进行剖析，更多的挖掘文章中的深刻的文化内涵。
三、生活中处处有传统文化
在我们生活的各个方面，无时无刻不在感受到传染文化的影响，在高中语文教学中进行传统文化教学的渗透，就要在生活中勤于发现我国的传统文化。首先要引导学生进行传统文化与经典文化的品读与体会。其次，教师要引导学生在课余时间大量的阅读古代文化文章和书籍，在学生的自主阅读中，学生的阅读能力与鉴赏能力逐渐的提升，会不断加深对传统文化的理解。同时，要学会运用网络资源，一些弘扬传统文化的节目。
结束语
就我国目前的高中语文教学现状来说，传统文化的教学对于学生和教师都具有着十分重要的意义。高中语文教师要转变原有的教学理念，改善教学方法，加大对传统文化的重视，采取多种有效的教学方法，提升语文教学的教学质量，来提高学生对于古代传统文化的学习兴趣，树立学生的民族自信心和自豪感，提高高中语文教学的有效性。传统文化对于我国现在日益浮躁的社会风气有着非常重要的调节作用。虽然传统文化中有一些观点并不适合我们现在的社会，我们应该取其精华，去其糟粕，弘扬我国传统文化中的真善美。对于当今这样一个已经存在道德缺失的社会来说，传统文化所拥有的教育意义更突显出其必要性。只有当每一个人都自觉的用传统文化的要求来约束自己，并且用实际行动去改善当今的社会现状，社会的道德水准和道德意识才会上升一个台阶。我国公民的综合素质才会的得到提升。
参考文献：
[1]何天俊.论如何在高中语文教学中融入传统文化[J].小作家选刊，2017，（5）：200.DOI：10.3969/j.issn.1671-0487. 2017.05.302.
[2]金鑫年.探析高中语文传统文化教学[J].中学教学参考，2016，（27）：16.DOI：10.3969/j.issn.1674-6058.2016.27.010.
[3]艾燕萍.试析高中语文教学中传统文化的渗透[J].魅力中国，2017，（23）：158.DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2017.23.134.
[4]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版），2013，（10）：146-146.
关键词：高中语文；传统文化
引言：我国是一个历史文化悠久，传统文化博大精深的文明古国。我国的传统文化是我国宝贵的精神财富与文化财富，传统文化不仅能够体现出我国古代的风俗习惯，时代特征，更能够反映出当时人們的世界观，人生观和价值观。我国的学生学习传统文化，不仅能够提高学生的综合文化素质，更能够规范学生的行为习惯。对于学生建立一个爱国，善良的世界观有着极其重要的作用。在高中语文教学活动中融入传统文化教学已经有了一定的历史，但仍然存在着一些问题，使得高中语文教学活动与传统文化不能够很好的结合。为了提高学生的综合素质与高中语文教学的时效性，就必须从语文教育的根本目标着手，将传统文化巧妙的多种方式的融入教学活动中。本文将对于如何在高中语文教学中传统文化的渗透展开探讨。
一、深入对教材中传统文化的分析及扩展
在高中语文教学活动中加大对于传统文化教育的渗透，就要不断的深入对教材中传统文化因素的分析及扩展，向学生展示教材中传统文化的深刻意义。教师还应该将传统文化的观点与教学目标相结合，把传统文化中的道德观念与文化价值着重给学生们讲解，引导学生进入传统文化所拥有的意境中，将这些传统的价值观念不断地内化为自己内部的素养，与传统文化产生在心灵上的共鸣。高中语文课本中选取的诗词歌赋等古代文学作品，都是我国优秀传统文化的精华，包含了先贤们的高尚情操和中华各民族风俗习惯，还有土木建筑知识和古人饮食方面的历史资料，包含了古代贤者们对世界，对生活，对生命的思考，包含了我们民族传承至今的民族精神。因此，在语文教学中应充分挖掘教材的传统文化意蕴，寻找深刻的思想情感，让传统文化在我国现代发挥它最原本，最更本的教育意义。我们都知道，屈原是我国古代著名的诗人。而《离骚》在行文上，比诗歌自由，比散文工整，具有浪漫主义的气息。教师在为学生传授这些古典文化知识的时候，有利于营造良好的传统文化学习氛围，有利于提高学生学习的积极性与主动性，有利于学生更好地接受传统文化，学生能够更好地体会古代的诗词文化。他最具有中国典型的文人性格，以悲剧收尾。而古代几乎是所有的诗人偶有着一种特性。世间多浑浊，唯有他们从不在势力面前低头，就是死也要尊重自己的人格。春有春恨，秋有秋愁，归隐山林时会想不才明主弃，多病故人疏，选上当官了又说忙日苦多闲日少，被流放了只恨云横秦岭家何在，远离家乡了只能望极天涯不见家，就算一生得意，没有大风大浪了也要一向年光有限身，怨到人生太短上头。在我们学习李清照的声声慢的时候，老师可以将文章中优美婉转的词句为学生创造一个充满意境的环境，寻寻觅觅，冷冷清清。凄凄惨惨戚戚，简简单单的几个字，便表达出了作者内心等的悲伤，凄凉的感受。婉转悲切，痛人心扉。让学生感受到诗人当时的那种悲伤地，那种凄凉的情绪，学生不仅掌握了古诗，更加的明白了诗人当时为什么会有这种感情，为学生增加了阅历，增加了人生体验。
二、为学生营造传统文化就在我们生活中的氛围
学生对于传统文化教学最重要的接触方式就是课堂教学。因此，老师要在课堂教学中营造传统文化对于我们普通生活中的渗透。在我国古代的文学作品当中，有许多的诗文都有着借景抒情或者绘景咏物的特点，这样的构思从文学角度来说十分巧妙，字里行间包含着作者自身丰富的思想感情，充分的发挥了作者的想象力。例如，《茶馆》用的是一种典型的人像展览式的戏剧结构。他揭示了社会一角，展览了许多形形色色的人物的性格生活。《茶馆》从题材到文化内涵又回到了老舍所轻车熟路的老北京故事，是一部有往昔岁月和市井生活画面组合起来的社会风情大戏，这是老舍先生最擅长的。话剧《茶馆》具有强烈的社会批判精神。也从作品中可以可能出老舍先生自身的性格，因为社会的黑暗，引发了作者一系列的思想感情的变化。可以让学生有感情的选择课文中的人物来表演，通过话剧的方式，让学生体会当时社会的一种状况。而在学习《归去来兮辞》的时候，作者就创设一定的文化学习氛围，引导学生亲身体验，感受传统文化的内涵，吸取传统文化的精华。引导学生们感受文章的古典韵味，在课堂上营造出一种古典文化的氛围。等学生掌握文章中疑问代词的用法，了解文章中文言文虚词的用法之后，还要对文章中的一词多义的现象，积累古代词语的含义，再对文章在思想感情上进行剖析，更多的挖掘文章中的深刻的文化内涵。
三、生活中处处有传统文化
在我们生活的各个方面，无时无刻不在感受到传染文化的影响，在高中语文教学中进行传统文化教学的渗透，就要在生活中勤于发现我国的传统文化。首先要引导学生进行传统文化与经典文化的品读与体会。其次，教师要引导学生在课余时间大量的阅读古代文化文章和书籍，在学生的自主阅读中，学生的阅读能力与鉴赏能力逐渐的提升，会不断加深对传统文化的理解。同时，要学会运用网络资源，一些弘扬传统文化的节目。
结束语
就我国目前的高中语文教学现状来说，传统文化的教学对于学生和教师都具有着十分重要的意义。高中语文教师要转变原有的教学理念，改善教学方法，加大对传统文化的重视，采取多种有效的教学方法，提升语文教学的教学质量，来提高学生对于古代传统文化的学习兴趣，树立学生的民族自信心和自豪感，提高高中语文教学的有效性。传统文化对于我国现在日益浮躁的社会风气有着非常重要的调节作用。虽然传统文化中有一些观点并不适合我们现在的社会，我们应该取其精华，去其糟粕，弘扬我国传统文化中的真善美。对于当今这样一个已经存在道德缺失的社会来说，传统文化所拥有的教育意义更突显出其必要性。只有当每一个人都自觉的用传统文化的要求来约束自己，并且用实际行动去改善当今的社会现状，社会的道德水准和道德意识才会上升一个台阶。我国公民的综合素质才会的得到提升。
参考文献：
[1]何天俊.论如何在高中语文教学中融入传统文化[J].小作家选刊，2017，（5）：200.DOI：10.3969/j.issn.1671-0487. 2017.05.302.
[2]金鑫年.探析高中语文传统文化教学[J].中学教学参考，2016，（27）：16.DOI：10.3969/j.issn.1674-6058.2016.27.010.
[3]艾燕萍.试析高中语文教学中传统文化的渗透[J].魅力中国，2017，（23）：158.DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2017.23.134.
[4]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版），2013，（10）：146-146.