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摘要：为了进一步顺应新课程改革的要求，在小学英语课堂教学中，教师应凸显学生的主体地位，着重培养他们的综合能力。构建高效课堂是时代发展的必然趋势，面对我国经济高速发展的情况，熟练地掌握英语这门语言，已成为社会对人才的必然要求。本文运用具体的案例简单阐述了如何构建小学英语高效课堂，希望能够为广大教师提供一些新的教学思路。
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
英语是小学阶段的一门重要学科。在构建小学英语高效课堂的过程中，选择合理的教学手段是教师需要思考的一个重要问题。为了顺应新课程改革的要求，教师在构建小学英语高效课堂的过程中，不仅要传授给学生相应的理论知识，还要培养学生的综合素养，使学生获得全面的发展。
二、构建英语高效课堂的具体措施
（一）帮助学生做好预习，给予其有效评价，提高学习效率
在英语教学中，教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生明白预习的重要性。学生通过合理的预习，可以有效提高学习效率，在课堂教学的过程中带着问题，有目的地去听课，这是构建英语高效课堂的前提之一。在课前预习后，学生对所学内容的了解会更加深刻，有利于加深记忆，能更好地提升自身的听读能力。小学阶段，学生的预习包括听和读，学生在听和读的过程中，会反复练习，再加上课堂的学习，能够更好地培养自身的语感，从而深入理解英语知识。预习可以说是学习中的基础环节，而预习效果往往也会影响最终的学习效果。因此，为了让学生今后更好地学习英语知识，教师需要注重培养学生良好的课前预习习惯。针对学生的预习情况及课堂上的学习效果，教师应给予学生有效的评价，指出其优点和不足。有效评价一方面可以让学生树立良好的自信心;另一方面也可以让学生明白自己的不足之处，及时地进行反思，找到正确的努力方向，及时调整自己的学习方式。在课程预习与教师评价的过程中，学生的学习效率能够得到进一步提高。
（二）利用课堂游戏，激发学生学习热情
传统课堂的教学模式过于枯燥，容易使学生失去英语学习兴趣。教师在课堂上开展教学游戏，可以营造活跃的课堂氛围，让学生在寓教于乐的环境中学到更多知识。在开始正式课程前，教师可以先借助一些比较简单的小游戏来引入教学内容，激发学生的学习兴趣。引入相关课程内容后，教师可以通过讲故事的方式来帮助学生更好地理解文章的内容。教师可以在备课时收集适合本课的故事，并在课堂中为学生讲述出来。另外，需要注意的是，教师收集的故事素材要尽可能地贴合教材本身，如此才能让学生更好地了解课文内容。最后，教师可以利用游戏的方式向学生提出一些相关的问题，以帮助学生巩固和记忆所学知识。
（三）利用微课教学，创新信息教学模式
信息化时代发展迅猛，教育行业信息化程度也不断提升，近年来，在网络信息技术发展下，微课作为一种现代信息化教学资源，因为其能够充分融合课本内外知识点与教学内容，具备短小、严谨、精悍的教学优势，在中小学的英语课堂上逐步普及。微课不仅在英语课堂上可以引导学生了解重难点，点拨学生快速掌握英语学习的关键点，还能用于课外学习与复习，有利于促进学生举一反三、反思能力的提升，是培养学生自主學习能力的重要途径。因此，小学英语老师应该积极顺应时代发展变化，结合教学内容，利用信息化资源创建微课内容。
（四）借助信息化技术，丰富教学资源
传统的教学资源只有英语课本以及学校图书馆的英文资料，学生们接触到的英语相关信息资源较少，这也导致很多学生在考试中可以获取很好成绩，但在实际运用中存在很多不足，信息转化能力与英语知识运用能力较差。近年来，随着互联网普及，信息化程度逐渐提升，老师可以获取到的信息资源也较多。老师可以结合教学目标以及当下的教学资源，融合课本内外资源，丰富教学内容与资源，利用课外资源对课本教材进行适当补充，让学生们接触到更多课内外知识点，拓展学生视野，丰富学习内容，利用生动活泼的教学内容吸引学生关注，让学生们爱上英语学习与英语课堂，进而激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，提高学习效率。
（五）情景生活化教学，加深学生对知识的理解和印象
小学英语教学的主要目的是更好地激发学生对英语的学习兴趣。教师在小学英语教学中，可结合小学生的心理特点，通过相应的情景生活化教学，激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语学科，从而帮助学生深入学习英语知识。艺术源于生活，语言和生活的关系也十分密切。教师开展生活情景化教学，可以让学生了解单词与语句的运用情景，从而使其更好地在现实生活中运用所学知识，发挥英语的真正作用。在小学英语课程中，大多数英语单词都是生活中比较常见的。教师可以此为基础，在教授相关内容时，创设生活化教学情境，帮助学生更好地理解单词，使其掌握如何在生活中运用所学的单词，不断加深对英语知识的印象。教师通过情景生活化教学，不仅能加深学生对英语的理解，提高学生的英语应用能力，还能更好地构建高效的英语课堂。
三、结语
总之，在小学英语教学中，教师要注重培养学生的综合能力，采用合理的教学方式，使学生真正地爱上英语，为其今后的英语学习打好基础。小学英语教师在教学时一定要格外注意自己的教学方法，能否让小学生的课堂学习效果达到标准，会否产生让小学生厌恶英语的情况。总之，高效的课堂氛围的营造需要有效的课堂教学手段。
参考文献
[1]单炜.浅谈小学英语的高效课堂[J].华夏教师，2018（09）：45-46.
[2]向丹.创新英语教学理念实现高效英语课堂[J].科学咨询（教育科研），2015（01）：26.
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
英语是小学阶段的一门重要学科。在构建小学英语高效课堂的过程中，选择合理的教学手段是教师需要思考的一个重要问题。为了顺应新课程改革的要求，教师在构建小学英语高效课堂的过程中，不仅要传授给学生相应的理论知识，还要培养学生的综合素养，使学生获得全面的发展。
二、构建英语高效课堂的具体措施
（一）帮助学生做好预习，给予其有效评价，提高学习效率
在英语教学中，教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生明白预习的重要性。学生通过合理的预习，可以有效提高学习效率，在课堂教学的过程中带着问题，有目的地去听课，这是构建英语高效课堂的前提之一。在课前预习后，学生对所学内容的了解会更加深刻，有利于加深记忆，能更好地提升自身的听读能力。小学阶段，学生的预习包括听和读，学生在听和读的过程中，会反复练习，再加上课堂的学习，能够更好地培养自身的语感，从而深入理解英语知识。预习可以说是学习中的基础环节，而预习效果往往也会影响最终的学习效果。因此，为了让学生今后更好地学习英语知识，教师需要注重培养学生良好的课前预习习惯。针对学生的预习情况及课堂上的学习效果，教师应给予学生有效的评价，指出其优点和不足。有效评价一方面可以让学生树立良好的自信心;另一方面也可以让学生明白自己的不足之处，及时地进行反思，找到正确的努力方向，及时调整自己的学习方式。在课程预习与教师评价的过程中，学生的学习效率能够得到进一步提高。
（二）利用课堂游戏，激发学生学习热情
传统课堂的教学模式过于枯燥，容易使学生失去英语学习兴趣。教师在课堂上开展教学游戏，可以营造活跃的课堂氛围，让学生在寓教于乐的环境中学到更多知识。在开始正式课程前，教师可以先借助一些比较简单的小游戏来引入教学内容，激发学生的学习兴趣。引入相关课程内容后，教师可以通过讲故事的方式来帮助学生更好地理解文章的内容。教师可以在备课时收集适合本课的故事，并在课堂中为学生讲述出来。另外，需要注意的是，教师收集的故事素材要尽可能地贴合教材本身，如此才能让学生更好地了解课文内容。最后，教师可以利用游戏的方式向学生提出一些相关的问题，以帮助学生巩固和记忆所学知识。
（三）利用微课教学，创新信息教学模式
信息化时代发展迅猛，教育行业信息化程度也不断提升，近年来，在网络信息技术发展下，微课作为一种现代信息化教学资源，因为其能够充分融合课本内外知识点与教学内容，具备短小、严谨、精悍的教学优势，在中小学的英语课堂上逐步普及。微课不仅在英语课堂上可以引导学生了解重难点，点拨学生快速掌握英语学习的关键点，还能用于课外学习与复习，有利于促进学生举一反三、反思能力的提升，是培养学生自主學习能力的重要途径。因此，小学英语老师应该积极顺应时代发展变化，结合教学内容，利用信息化资源创建微课内容。
（四）借助信息化技术，丰富教学资源
传统的教学资源只有英语课本以及学校图书馆的英文资料，学生们接触到的英语相关信息资源较少，这也导致很多学生在考试中可以获取很好成绩，但在实际运用中存在很多不足，信息转化能力与英语知识运用能力较差。近年来，随着互联网普及，信息化程度逐渐提升，老师可以获取到的信息资源也较多。老师可以结合教学目标以及当下的教学资源，融合课本内外资源，丰富教学内容与资源，利用课外资源对课本教材进行适当补充，让学生们接触到更多课内外知识点，拓展学生视野，丰富学习内容，利用生动活泼的教学内容吸引学生关注，让学生们爱上英语学习与英语课堂，进而激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，提高学习效率。
（五）情景生活化教学，加深学生对知识的理解和印象
小学英语教学的主要目的是更好地激发学生对英语的学习兴趣。教师在小学英语教学中，可结合小学生的心理特点，通过相应的情景生活化教学，激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语学科，从而帮助学生深入学习英语知识。艺术源于生活，语言和生活的关系也十分密切。教师开展生活情景化教学，可以让学生了解单词与语句的运用情景，从而使其更好地在现实生活中运用所学知识，发挥英语的真正作用。在小学英语课程中，大多数英语单词都是生活中比较常见的。教师可以此为基础，在教授相关内容时，创设生活化教学情境，帮助学生更好地理解单词，使其掌握如何在生活中运用所学的单词，不断加深对英语知识的印象。教师通过情景生活化教学，不仅能加深学生对英语的理解，提高学生的英语应用能力，还能更好地构建高效的英语课堂。
三、结语
总之，在小学英语教学中，教师要注重培养学生的综合能力，采用合理的教学方式，使学生真正地爱上英语，为其今后的英语学习打好基础。小学英语教师在教学时一定要格外注意自己的教学方法，能否让小学生的课堂学习效果达到标准，会否产生让小学生厌恶英语的情况。总之，高效的课堂氛围的营造需要有效的课堂教学手段。
参考文献
[1]单炜.浅谈小学英语的高效课堂[J].华夏教师，2018（09）：45-46.
[2]向丹.创新英语教学理念实现高效英语课堂[J].科学咨询（教育科研），2015（01）：26.