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摘要：小学音乐作为新课改下的重要教育组成部分，为学生的音乐素养以及后面初中，高中音乐的学习奠定了基础。微课教学作为新颖的教学方式，有着不可代替的作用。教师在音乐教学中使用微课教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且可以使学生积极地参与到课堂当中，使课堂的氛围从枯燥变为活跃，提高学生综合能力的同时，从本质上提高了课堂效率，加强了师生之间的交流。基于此，本文章对微课构建小学音乐鉴赏课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课;小学音乐;鉴赏课堂;构建
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-133
引言
微课教学使教学更加直观化和形象化，一改枯燥无味的传统课堂氛围，使课堂变得丰富多彩，从而提升课堂的趣味性和吸引力，这符合小学生的年龄特点和音乐教学的课程要求，能激发学生的学习兴趣，明确学生的学习动机，调动学生学习的主动性，同时优化教学课堂，提高课堂教学效率和质量。
一、微课的定义
微课是一种新型教学模式，它是以网络为依托、以视频为载体展开的教学活动，微课视频的时长大约为10分钟。微课的一大优势在于短小精悍，能将知识通过简短的教学视频呈现出来。微课这种便于移动、能让学生在线观看的教学模式，将对教学活动起到极大的辅助作用。教师能运用微课罗列出课程中的重点知识，对教学内容进行细化总结，并在其中布置课堂作业，这能吸引学生的注意力，增强他们对课程的兴趣。
二、微课构建小学音乐鉴赏课堂的策略
（一）应用微课进行课堂导入
教师在教学任何科目之前都需要进行课堂的导入，课堂导入环节是课堂教学的重要环节。这样，教师能够在短时间内加强学生对课堂上重要知识内容的理解，能够吸引学生更加积极地加入到教学活动中，为接下来的课堂教学打下了基础，同时提高了教学的质量。因此，在教学导入环节与微课相结合的教学模式，能够在短时间内吸引学生的注意力，方便学生理解教学内容。教师还可以深入地了解学生的学习兴趣，结合学生的喜好，做一些有创意的音乐教学视频，提升学生学习的兴趣。这样，教师在教学中使学生更加集中精力，也对学生的综合素养进行了培养，从而有效地提高了学生在课堂上的学习效率。
例如教学“新疆是个好地方”舞蹈时，课堂导入环节，教师可以先用微课来切入引题，微课先播放羊肉串的视频，然后询问学生是否喜欢这种小吃，是否知道它的来源。从学生喜爱的饮食入手，激发学生的兴趣。在学生们对这部分内容有足够的兴趣后，微课中开始简单讲述新疆地区的地理位置，并且说出新疆的特产，讲述新疆地区的地域特点和文化特色。学生们很自然地一边观看一边思考，对新疆地区了解的同时，产生了对“新疆是个好地方”这首歌曲的新的期待。新课的微课引入方式，将学生们带入了教师营造的画面中，学生一边思考，一边欣赏，同时也产生更多的新需求，在这种需求的推动下，对所要学习的内容产生更多的期待与好奇，强化了导入环节的实际效果。
（二）应用微课视听相结合
教师要在欣赏教学过程提高学生的审美能力，使学生初步掌握欣赏舞曲的方法，体会音乐要素的变化特点对音乐情绪的作用。教师应提高制作微课的能力，善于结合相应的知识点，将重要且难掌握的知识点做成微课。教师在课前将微课和音频制作成试听二维码发给学生，创设任务驱动，让学生学会带着问题完整欣赏音乐作品，再采用声像结合的方式，让学生感受直观的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，将学生带入到音乐作品的情景中。
（三）应用微课激发学生学习兴趣
由于受到年龄、生活环境等各个方面因素的影响，使得学生本身对音乐学习的兴趣就不是很强烈，再加上受到传统教育观念的影响，这样就更大程度降低了学生学习的兴趣。微课教学作为一种新的教学方式，有着不可代替的作用。在音乐教学中使用微课的教学模式，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够使学生积极地参与到教学活动中，让课堂的氛围从枯燥变为活跃，提高了学生的综合能力，从而促进教学质量进一步提升。
例如在学习《保卫黄河》时，其作为经典合唱歌曲，可以让学生观看合唱团的演唱视频，感受其磅礴的气势和坚定的信念。在这样的课堂中，将学生放到了主体地位上，提高了学生的欣赏能力及其模仿演唱的能力，锻炼了其观察力和感知力。教师只是一个引导者，要引导学生快速地把握教学要点，以及必须掌握的歌唱技能，在此基础上适当调整，避免无效重复和错误示范，以提高歌唱教学的效率和质量。
（四）应用微课培养学生对音乐的感知力
教师可以结合教材内容运用先进的信息技术，丰富音乐知识的内涵，从而从视觉、听觉两个层面上，促进学生感悟音乐的艺术魅力。例如，教师在教《勇敢的鄂伦春》时，可以依托鄂伦春民族的发展历史，以及在网上搜寻一些鄂伦春人的生活民风、民俗，并将本节课的音乐融入其中，给学生呈现更具视觉、听觉的音乐教学效果，从而使学生感悟每一个音符节奏，促进学生在学习音乐的同时，体悟更多的音乐情感。
结束语
总而言之，音乐鉴赏教育对小学音乐教学具有至关重要的意义。教师创新课堂教学模式，有效利用微课技术与小学音乐鉴赏课堂相结合的教学方式，能促进小学生对音乐的学习，优化课堂的结构，提高教学效率，使学生以热爱、积极的学习态度进行音乐学习，培养学生自身的音乐素养。
参考文献
[1]范慧.微课在小学音乐教学中的优势及在不同教学内容中的运用[J].教育界，2020（37）：60-61.
[2]吴南熹.基于微课的小学音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：256.
[3]徐敏.微课在小學音乐教学中的应用研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：47-48.
湖北省潜江市园林办事处马家台小学
关键词：微课;小学音乐;鉴赏课堂;构建
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-133
引言
微课教学使教学更加直观化和形象化，一改枯燥无味的传统课堂氛围，使课堂变得丰富多彩，从而提升课堂的趣味性和吸引力，这符合小学生的年龄特点和音乐教学的课程要求，能激发学生的学习兴趣，明确学生的学习动机，调动学生学习的主动性，同时优化教学课堂，提高课堂教学效率和质量。
一、微课的定义
微课是一种新型教学模式，它是以网络为依托、以视频为载体展开的教学活动，微课视频的时长大约为10分钟。微课的一大优势在于短小精悍，能将知识通过简短的教学视频呈现出来。微课这种便于移动、能让学生在线观看的教学模式，将对教学活动起到极大的辅助作用。教师能运用微课罗列出课程中的重点知识，对教学内容进行细化总结，并在其中布置课堂作业，这能吸引学生的注意力，增强他们对课程的兴趣。
二、微课构建小学音乐鉴赏课堂的策略
（一）应用微课进行课堂导入
教师在教学任何科目之前都需要进行课堂的导入，课堂导入环节是课堂教学的重要环节。这样，教师能够在短时间内加强学生对课堂上重要知识内容的理解，能够吸引学生更加积极地加入到教学活动中，为接下来的课堂教学打下了基础，同时提高了教学的质量。因此，在教学导入环节与微课相结合的教学模式，能够在短时间内吸引学生的注意力，方便学生理解教学内容。教师还可以深入地了解学生的学习兴趣，结合学生的喜好，做一些有创意的音乐教学视频，提升学生学习的兴趣。这样，教师在教学中使学生更加集中精力，也对学生的综合素养进行了培养，从而有效地提高了学生在课堂上的学习效率。
例如教学“新疆是个好地方”舞蹈时，课堂导入环节，教师可以先用微课来切入引题，微课先播放羊肉串的视频，然后询问学生是否喜欢这种小吃，是否知道它的来源。从学生喜爱的饮食入手，激发学生的兴趣。在学生们对这部分内容有足够的兴趣后，微课中开始简单讲述新疆地区的地理位置，并且说出新疆的特产，讲述新疆地区的地域特点和文化特色。学生们很自然地一边观看一边思考，对新疆地区了解的同时，产生了对“新疆是个好地方”这首歌曲的新的期待。新课的微课引入方式，将学生们带入了教师营造的画面中，学生一边思考，一边欣赏，同时也产生更多的新需求，在这种需求的推动下，对所要学习的内容产生更多的期待与好奇，强化了导入环节的实际效果。
（二）应用微课视听相结合
教师要在欣赏教学过程提高学生的审美能力，使学生初步掌握欣赏舞曲的方法，体会音乐要素的变化特点对音乐情绪的作用。教师应提高制作微课的能力，善于结合相应的知识点，将重要且难掌握的知识点做成微课。教师在课前将微课和音频制作成试听二维码发给学生，创设任务驱动，让学生学会带着问题完整欣赏音乐作品，再采用声像结合的方式，让学生感受直观的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，将学生带入到音乐作品的情景中。
（三）应用微课激发学生学习兴趣
由于受到年龄、生活环境等各个方面因素的影响，使得学生本身对音乐学习的兴趣就不是很强烈，再加上受到传统教育观念的影响，这样就更大程度降低了学生学习的兴趣。微课教学作为一种新的教学方式，有着不可代替的作用。在音乐教学中使用微课的教学模式，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够使学生积极地参与到教学活动中，让课堂的氛围从枯燥变为活跃，提高了学生的综合能力，从而促进教学质量进一步提升。
例如在学习《保卫黄河》时，其作为经典合唱歌曲，可以让学生观看合唱团的演唱视频，感受其磅礴的气势和坚定的信念。在这样的课堂中，将学生放到了主体地位上，提高了学生的欣赏能力及其模仿演唱的能力，锻炼了其观察力和感知力。教师只是一个引导者，要引导学生快速地把握教学要点，以及必须掌握的歌唱技能，在此基础上适当调整，避免无效重复和错误示范，以提高歌唱教学的效率和质量。
（四）应用微课培养学生对音乐的感知力
教师可以结合教材内容运用先进的信息技术，丰富音乐知识的内涵，从而从视觉、听觉两个层面上，促进学生感悟音乐的艺术魅力。例如，教师在教《勇敢的鄂伦春》时，可以依托鄂伦春民族的发展历史，以及在网上搜寻一些鄂伦春人的生活民风、民俗，并将本节课的音乐融入其中，给学生呈现更具视觉、听觉的音乐教学效果，从而使学生感悟每一个音符节奏，促进学生在学习音乐的同时，体悟更多的音乐情感。
结束语
总而言之，音乐鉴赏教育对小学音乐教学具有至关重要的意义。教师创新课堂教学模式，有效利用微课技术与小学音乐鉴赏课堂相结合的教学方式，能促进小学生对音乐的学习，优化课堂的结构，提高教学效率，使学生以热爱、积极的学习态度进行音乐学习，培养学生自身的音乐素养。
参考文献
[1]范慧.微课在小学音乐教学中的优势及在不同教学内容中的运用[J].教育界，2020（37）：60-61.
[2]吴南熹.基于微课的小学音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：256.
[3]徐敏.微课在小學音乐教学中的应用研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：47-48.
湖北省潜江市园林办事处马家台小学