浅谈高中数学情境教学

来源 :博览群书·教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boluoxj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:新课程标准下,高中数学教学进入了新时期,数学的学科性和价值性逐步体現,为而尝试采用了多种教学方法,而创设情境教学模式法,经实践证明对教学质量有显注提高。
  关键词:高中数学教学;情境教学模式;提高教学质量
  所谓情境教学指的是在课堂上设计适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,学习者的情感活动参与认知活动,以便激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的-种教学活动,它是实现愉快教学的基本教学模式。它包括"情"与"境"两个不可分割的部分。"情"指的是情感,师生之间、学生和学习对象之问有着充分的情绪互动,带有感情的积极投入学习过程中。"境"指的是以学生的生活实際为基础,创设相应具体的教学情境,能激发学生情绪的优化的环境。这种环境中的教学活动处于真实的生活背景之中。那么如何结合数学课程的特点在教学过程中实施情境教学模式?
  一、借鉴生活中的实际,创设相关的教学情境,引导学生对数学知识的学习
  在高中数学课堂的教学中,主张把教材的内容与我们的生活实际相结合,让学生从生活实际中感感受数学的存在,及数学存在的意义。经过多年的教学实践,只要善于挖掘生活中与数学相关的情境,并引到课堂教学中,在提高学生对数学学习本质的认识上有一定的作用,并大大提高了高中数学的教学质量。案例一:在学习必修1集合这个知识点时,教师可以引入我们日常所吃的水果,同时利用多媒体展示一些水果合集图片。把一篮子各式各样的水果作为我们研究的对象,这些水果对象,我们称之为元素,这一堆水果,我们可以叫它集合,水果集合。这些水果都有什么特点呢,一都不一样,具有互异性,二没有谁先谁后,这就是集合的无序性,三就是它们都是确定存在的,因此又有确定性。通过一张水果图,就轻松的把集合这个知识点介绍讲解完了,同时集合的三要素也展示了出来。这种同生活极其贴近的例子,可以让学生轻松的学习到了相关知识,同时也避免了知识本身的枯燥性。
  二、通过让学生自己动手做实验,使学生置身于真实的实验情境中,从中找出问题解决的办法
  在数学教学中,为了获得某些数学知识点,形成某个数学问题,进而找到解决这个问题的方法,常常通过实验的方法而进行。同时,这种教学方法在一定程度上能启发学生的创新能力,深入的进行相关知识的学习理解。案例二:在将抛物线时,教师可以让学生通过实验的方法让学生自己进行抛物的运动,然后记下每次抛物时物体运动的轨迹,同时思考并回答以下问题:(1)物体运动的轨迹是什么点的集合?怎样给抛物线下定义?(2)物体运动的轨迹形成的曲线有什么特征?通过这个简单的抛物活动,教师可以形象的引出抛物线的定义,即把物体抛掷出去,落在地面上,物体在空中所经过的曲线。物体经过的最高点,我们称为抛物线的顶点,从抛物线的顶点到地面的垂直线把抛物线轨迹平分,也就是说抛物线是轴对称图形,对称轴就是与过顶点并与顶点垂直的线。通过这样的实验,学生能亲眼看见抛物线的完整图形和运动的轨迹,对抛物线知识点的理解也更加的直观,进而学习抛物线方程等知识,就会容易很多。这种实验式的教学情境创设在很大程度上省却了教师很多的理论讲解,通过更多的知识的实际运用,能大大提高教学质量和效果。
  三、通过对抽象的数学知识进行具体的教具模型设计,创设有效的问题情境,从而达到提高教学质量和效果的目的
  高中数学知识所涵盖的内容几乎涉及到了所有高等数学的基础知识,而多年来大多数人认为数学的枯燥性也是有一点原因的,那就是有一部分数学知识的确是非常抽象的,想把它和日常的生活结合起来讲解也是没办法的,基于此,数学教学创设了模具教学情境,通过直观可见的模具来引导学生对抽象知识点的学习和认识,因此如何进行模具的设计运用就成为模具教学情境的重中之重。教师通过形象直观的模具,能有效激发学生对枯燥抽象知识点的兴趣,同时扩展学生的想象空间,使学生在脑海中形成形象的抽象知识链接,对加强学生抽象知识点的学习有一定的作用。
  四、利用数学活动创设活动性情境
  数学教师可根据学生心理特点,创设活动情景,为学生提供操作实践的机会,使学生通过动手、动脑、动嘴,把抽象的知识转化为可感知的内容。比如:学习排列组合时,可引入排队的小游戏或者摸球的活动,让学生更清楚地体会到排列分顺序和不分顺序两种算法。在学习圆、椭圆形状时,可教学生动手用简单的具画椭圆,通过手动,引导学生对椭圆给出自己的定义。
  实践是建立主体和客休之间情感的有效手段。通过小制作、小游戏不但能加深学生对数学的情感,放松学生的学习压力,而且会使学生主动参与对抽象知识的加工。
  五、创设生活情境,培养学生实践能力
  课程标准中指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识与技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”数学知识既来源我们的生活,也在我们的生活中得到实质性的运用。高中数学教学强调生活化,更多地强调用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动运用数学知识分析生活现象,自主解决生活的实际问题。在教学中,教师在创设问题情境引导学生自主探究学习的同时,教师还要如实的结合教学内容以及学生的生活实际,善于从学生的生活中抽象出数学问题,从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生,创设生活化的教学情境,让学生身边真实的事件重现课堂,让学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在,生活处处有数学。使学生在有效的生活情境中感知数学、应用数学,提高学生的实践能力。
  总之,高中数学教学已经进入了学科教学和价值教学的时期,教学内容和教学目的不再是单一的升学,而是为学生将来进行更深层次的数学进行基本的知识积累。教学目标的转换,激发教师创新更多的教学方法和模式。创设情境教学模式的教学方法,通过教学实践证明,其具有一定的可行性,在提高教学质量上具有一定的价值意义。
其他文献
摘 要:现阶段我国的教育改革有了进一步深化,在传统的教学模式应用下,对高中的语文阅读教学已经起不到积极作用,通过教学模式的创新应用就比较重要。本文主要对高中语文阅读教学的重要性,以及教学中的一些问题详细分析,最后探究新课程改革下高中语文阅读教学策略。通过此次对高中语文阅读教学的研究,希望能有助于实际教学发展。  关键词:新课改;高中语文;阅读教学  高中的语文教学过程中,阅读教学是比较重要的内容,
期刊
摘 要:阅读是接触学习外语的主要途径之一,是学好外语基本功的主渠道。在英语教学中,对学生进行阅读能力的培养构成了中学阶段英语教学的主要环节。  关键词:高中英语;阅读教学;重视;要求;策略  在英语教学中,我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢,对文章内容的把握和理解也偏差较大,突出的表现是茫然无措,不知从哪里下手,导致解题困难。近几年来,高考在考查学生的阅读能力时,更注重考查学生对文章的深层理解
期刊
伴随着新课程改革的不断推进,素质教育理念逐渐深入人心,越来越多的教学理念教学理念应运而生,并逐渐被广泛运用到高中教学。“翻转课堂”教学模式就是其中一种,倡导在教学课堂教学过程中,体现学生的主体地位,主张教师将课堂的主动权交给学生,从而让学生更加主动积极地参与到学习中来。在“翻转课堂”教学模式的应用过程中,微视频是教学的主体,教师的讲授过不会过多的占用课堂时间,而是把多半的时间用来与学生进行沟通交流
期刊
摘 要:在体育教学中适当渗透数学知识的讲解,是为了使学生更易理解体育运动的原理,体验体育运动的美感,增强体育强身、体育爱国的思考,而且能让学生把体育知识入之于耳,更能化之于心,落实于行动之中。在各学科大力倡导学科核心素养的今天,体育教师首先提升自己的综合学科素质,将使体育学科迎来课程整合的新趋势。  关键词:高中体育;数学知识;学科整合;思维  作为一名体育老师,经常听到这样的话:“你的数学是体育
期刊
摘 要:随着新课改实施的逐渐深入,多媒体教学在高中生物课程中的应用越来越受广大生物教师的重视。文章就实践探索过程中出现的一些认识和实践上的误区进行分析和探讨。  关键词:多媒体教学;高中生物;教學辅助  随着新课改实施的逐渐深入,多媒体教学在高中生物课程中的应用也在众多一线生物教师和践行过程中取得了巨大的成绩,但是对于实践中的我们来说,或多或少地出现了一些认识和实践上的误区。那么本文就多媒体教学在
期刊
摘 要:在高中数学教学中,数学思维非常关键,通过利用数形结合思维,能够让学生实现抽象思维到具象思维的转化,让学生更为形象的理解抽象问题,同时,也能够助于学生将问题的关键内容和本质抓住。因此在实际的教学中,教师要重视渗透数形结合方法,只有这样才能够提升教学水平,保障教学质量,基于此,本文论述了高中数学教学中数形结合方法的应用。  关键词:高中数学;数形结合方法;应用  同其他的学科不同,高中数学有很
期刊
在高中英语教学过程中,高中课本固然重要,但是单单学好高中课本是不够的,一定要拓展知识。笔者将新概念(2)做为第二课本,把空中英语教室作为选择性课程,并在课间播放这些视频资料,课后留给同学们作为家庭作业。这两种视频资料都是原版读音,对培养学生们的语感大有好处。并利用多种教学资源,提升学生学习质量与个人英语教学效果。  讀英语报纸,如《英语周报》,它贴近学校的生活,贴近课堂教学。其他报纸如Shangh
期刊
摘 要:阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的,学生积极、主动的再创造的心理过程。教学大纲也要求教师“要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系”,“传授知识和发展智力、培养能力的关系”等。培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,运用正确的阅读方法,加强对学生的课外阅读指导,提高学生的汉语素养,促成学生良好阅读品质的养成是高中汉语阅读教学
期刊
摘 要:当前,以教师为核心的传统教育模式已经无法适应高中英语课程教育需求,为了实现预期的教育效果,教师需要在课堂教学中充分应用课堂互动模式。文章主要结合工作经验,以人教A版高中英语教材为例,对课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用进行分析,以期起到提升高中英语课程教学质量的效果。  关键词:课堂互动;教学模式;高中;英语教学;运用  一、积极应用现代信息技术,注重教育互动  基于当前信息技术不断发
期刊
摘 要:在高中的教学课程当中,地理科目的学习无疑是非常重要的内容,熟练掌握地理学科当中的知识对于日常生活也有很大的帮助。但是仍有部分学生认为地理学科的学习是枯燥的,这就需要教师将学生的学习兴趣激发出来。在高中地理教学的过程中如果运用问题导学的方法,那么教学质量一定能够有效提高。本文结合地理教学的实际情况,对高中地理问题导学法的运用进行分析。  关键词:高中地理教学;问题导学;组织;实施  问题导学
期刊