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摘要：在时代的不断进步下，家长对学生教育方面的培养和学习尤为重视，特别是对学生的教育不仅仅需要家长方面的支持，还需要学校方面老师对学生有正确的教育方式和管理模式，这样才能够更好地对学生进行教育和管理。在教学过程中老师对学生进行教育和管理是进行教学活动的重要一部分，所以对这一方面进行改善和创新可以从教育管理的想法、改善教育管理的办法以及建立完善的教育管理制度等多方面进行考虑，提高老师的课堂教学质量。良好的教育管理还可以给学生树立良好的价值观和人生观，不断地去发掘学生的内在潜质，让他们的个人特点和能力都可以有很好的展示。
关键词：高中教育;语文教学;高中语文
引言
语文是所有学科中应用最为广泛的一门工具性、实战性的学科，由于语文的实用工具性特点，在高中语文教学中创新是语文教育教学的基本方向。在高中语文课堂中，教师应注意语文教学的目的并不是为了体现教，而是要求学生养成一种自觉学习的能力，学会自己阅读、自己研究知识。同时高中语文教师要通过教学、自学等教学模式，培养学生的创新思维能力，尊重学生的主体地位，从而全面提高学生的语文能力。
一、高中语文教学过程中存在的问题
（一）忽略了更新教学方法的重要性
尽管进行了多次教学改革并且已经取得了较明显的成效，但是在实际的高中语文教学过程中却仍然存在着部分教师的教学方法缺乏更新等方面的不足。部分教师仍然受到传统的教学方法的影响，教学方式相对单一、趣味性不高，导致学生的学习兴趣不高，学生的语文学习主动性不高，导致学生出现厌烦情绪，从而使学生的学习效率难以提高，使高中语文的教学质量亦不高。
（二）缺少对生活的联系
教育与生活是不可分割的，教育源于生活，生活又与教育息息相关，然而在实际的高中语文教学中，却存在着语文教学缺少与生活的联系性等方面的不足。高中阶段的学习任务相对较重，学生大多数实践都在校园中学习，与生活的接触并不多，这就需要语文教师将生活与教育相融，然而在实际的教学过程中却存在着部分教师的语文教学与生活脱轨的现象，导致学生的生活经验及社会实践经验不足，进而使其语文学习效率亦不佳。
二、高中语文教学优化措施
（一）创新课题，拓展学生的语文知识
在高中语文教学中教师可创新课题，引导学生接触到更多的语文知识从而提高自身的独立思考能力，促进创新思维能力的提升。在传统的高中语文课题中，语文的创新思维能力未能得到很好的发展，所以教师应构建创新新课堂，对课程资源加以创新，为学生提供灵活自由的学习模式，从而不断拓展学生的语文知识，促进学生的创新学习能力。高中语文教师在具体教学授课时，不需要把课本教材为中心基础，应拓展具有创造性、自由性、的语文结构丰富其教学内容，通过多样化的教学模式，为学生提高灵活的学习方法，以此达到创新思维能力培养的目的。
例如在教学《虞美人》这一节课时，教师首先应让学生了解诗人李煜的生平，把握诗人以及其作品的创作风格;其次教师可利用多媒体课件为学生创新课题，使学生通过动人的音乐与画面鉴赏到李煜诗词语言的意境美并把握其艺术技巧，不断提高自身的诗词鉴赏能力。教师可采用讲授法、讨论式与启发式的教学手段，训练学生反复诵读不断品味、领悟诗词的思想内容;最后教师可为学生拓展诗人李煜的其他作品，以此不断增加学生的语文知识。在多媒体课件的引导下激发了学生了解诗词的兴趣，也提高了學生对诗词的审美水平和艺术修养，为学生养成了善于思考的好习惯，也使学生理解并体会诗词的含义，认知李煜的赤子之心。
（二）创新思维教育管理思路，营造人本管理氛围
在以前的教育管理理念的背景下，初中老师想要改善和创新教育管理制度的话，让创新思维应用在教学者，那么要先对学生、老师以及以前的教育管理理念这三者之间的矛盾进行分析，找到相应的解决措施，从而解决这些问题，更好地对教育管理方面进行新的分析和研究。只有先解决好之前教育管理方面所存在的问题，才能对它进行改善，创新教育管理理念，更有效地进行教育方面的管理。其次，以前的教育管理方法要求学生必须严格遵守规则以及听从老师的吩咐，这种方式是比较强制性的，是不利于学生主观意识的发展的。而创新性的教育管理方式比较重视以生为本的理念，是需要学生对自己所进行的口号也要进行实际的落实。这种新形式的教育管理模式下可以让老师和学生之间的氛围更加和谐，不仅重视创造良好的文化，还可以对教育管理工作不断地进行反思，更好地适用于新时代的发展。
（三）开展实践活动，提高学生的创新思维
为培养学生的创新能力和实践能力，高中语文教师可组织学生开展实践活动，以此丰富学生的校园文化生活。例如可开展如校园课本剧大赛活，本次活动教师可鼓励学生用独特的表达方式，让课文“活”起来。其课本剧表演要求学生对课本内容熟悉，对剧中人物了解透彻。无论是语言表述、肢体展现，还是面部神情等都有较高的要求，在学生准备的过程中自然而然提高了自身的创新思维，也使学生利用自身的自主思考能力不断掌握学习的方法。创新思维对于高中学生语文素养以及综合性能力来说都是非常重要的，在高中语文教学中教师应该响应新课改理念，创新教学培养学生的创造性思维能力。
结束语
综上所述，高中语文教师要重视对学生的情感教育，积极地创新教学方法，懂得加强语文教学与生活的联系性，不断地提升自身的专业素养，从而实现提升高中语文教学质量的目的。
参考文献
[1]吴玉英.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].才智，2016（9）.
[2]连新征.高中语文教学中学生创新思维的培养体会[J].新课程学习，2016（11）.
[3]孙丽华.高中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].初中生优秀作文，2015（20）.
关键词：高中教育;语文教学;高中语文
引言
语文是所有学科中应用最为广泛的一门工具性、实战性的学科，由于语文的实用工具性特点，在高中语文教学中创新是语文教育教学的基本方向。在高中语文课堂中，教师应注意语文教学的目的并不是为了体现教，而是要求学生养成一种自觉学习的能力，学会自己阅读、自己研究知识。同时高中语文教师要通过教学、自学等教学模式，培养学生的创新思维能力，尊重学生的主体地位，从而全面提高学生的语文能力。
一、高中语文教学过程中存在的问题
（一）忽略了更新教学方法的重要性
尽管进行了多次教学改革并且已经取得了较明显的成效，但是在实际的高中语文教学过程中却仍然存在着部分教师的教学方法缺乏更新等方面的不足。部分教师仍然受到传统的教学方法的影响，教学方式相对单一、趣味性不高，导致学生的学习兴趣不高，学生的语文学习主动性不高，导致学生出现厌烦情绪，从而使学生的学习效率难以提高，使高中语文的教学质量亦不高。
（二）缺少对生活的联系
教育与生活是不可分割的，教育源于生活，生活又与教育息息相关，然而在实际的高中语文教学中，却存在着语文教学缺少与生活的联系性等方面的不足。高中阶段的学习任务相对较重，学生大多数实践都在校园中学习，与生活的接触并不多，这就需要语文教师将生活与教育相融，然而在实际的教学过程中却存在着部分教师的语文教学与生活脱轨的现象，导致学生的生活经验及社会实践经验不足，进而使其语文学习效率亦不佳。
二、高中语文教学优化措施
（一）创新课题，拓展学生的语文知识
在高中语文教学中教师可创新课题，引导学生接触到更多的语文知识从而提高自身的独立思考能力，促进创新思维能力的提升。在传统的高中语文课题中，语文的创新思维能力未能得到很好的发展，所以教师应构建创新新课堂，对课程资源加以创新，为学生提供灵活自由的学习模式，从而不断拓展学生的语文知识，促进学生的创新学习能力。高中语文教师在具体教学授课时，不需要把课本教材为中心基础，应拓展具有创造性、自由性、的语文结构丰富其教学内容，通过多样化的教学模式，为学生提高灵活的学习方法，以此达到创新思维能力培养的目的。
例如在教学《虞美人》这一节课时，教师首先应让学生了解诗人李煜的生平，把握诗人以及其作品的创作风格;其次教师可利用多媒体课件为学生创新课题，使学生通过动人的音乐与画面鉴赏到李煜诗词语言的意境美并把握其艺术技巧，不断提高自身的诗词鉴赏能力。教师可采用讲授法、讨论式与启发式的教学手段，训练学生反复诵读不断品味、领悟诗词的思想内容;最后教师可为学生拓展诗人李煜的其他作品，以此不断增加学生的语文知识。在多媒体课件的引导下激发了学生了解诗词的兴趣，也提高了學生对诗词的审美水平和艺术修养，为学生养成了善于思考的好习惯，也使学生理解并体会诗词的含义，认知李煜的赤子之心。
（二）创新思维教育管理思路，营造人本管理氛围
在以前的教育管理理念的背景下，初中老师想要改善和创新教育管理制度的话，让创新思维应用在教学者，那么要先对学生、老师以及以前的教育管理理念这三者之间的矛盾进行分析，找到相应的解决措施，从而解决这些问题，更好地对教育管理方面进行新的分析和研究。只有先解决好之前教育管理方面所存在的问题，才能对它进行改善，创新教育管理理念，更有效地进行教育方面的管理。其次，以前的教育管理方法要求学生必须严格遵守规则以及听从老师的吩咐，这种方式是比较强制性的，是不利于学生主观意识的发展的。而创新性的教育管理方式比较重视以生为本的理念，是需要学生对自己所进行的口号也要进行实际的落实。这种新形式的教育管理模式下可以让老师和学生之间的氛围更加和谐，不仅重视创造良好的文化，还可以对教育管理工作不断地进行反思，更好地适用于新时代的发展。
（三）开展实践活动，提高学生的创新思维
为培养学生的创新能力和实践能力，高中语文教师可组织学生开展实践活动，以此丰富学生的校园文化生活。例如可开展如校园课本剧大赛活，本次活动教师可鼓励学生用独特的表达方式，让课文“活”起来。其课本剧表演要求学生对课本内容熟悉，对剧中人物了解透彻。无论是语言表述、肢体展现，还是面部神情等都有较高的要求，在学生准备的过程中自然而然提高了自身的创新思维，也使学生利用自身的自主思考能力不断掌握学习的方法。创新思维对于高中学生语文素养以及综合性能力来说都是非常重要的，在高中语文教学中教师应该响应新课改理念，创新教学培养学生的创造性思维能力。
结束语
综上所述，高中语文教师要重视对学生的情感教育，积极地创新教学方法，懂得加强语文教学与生活的联系性，不断地提升自身的专业素养，从而实现提升高中语文教学质量的目的。
参考文献
[1]吴玉英.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].才智，2016（9）.
[2]连新征.高中语文教学中学生创新思维的培养体会[J].新课程学习，2016（11）.
[3]孙丽华.高中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].初中生优秀作文，2015（20）.