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不信东风换不回
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2008年2期
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进入21世纪，随着科技的发展和社会的进步，国与国之间的交流更为密切，英语成为国际上用途最为广泛的语言，因此，学好英语对每位初中生来说是十分必要的。英语语言是由语音、语法和词汇等内容组合而成的，对于英语语音来说，它是英语这一语言知识的最基本形式，是语言的物质外壳和学好英语的出发点。而且，新课标对初中英语语音教学也提出了新的目标和要求，它要求学生能够学会准确的英语语音语调，只有这样才能把所学的英语语言
课堂是学生获得知识的主渠道，但是由于语文教学的内容丰富、知识广泛，课堂教学中经常会出现费时费力却收效甚微的状况。同时，因为传统的语文教学忽视了学生的主体性，学生基本上处于被动接受知识的地位，他们的创造性、主动性都得不到充分发挥，他们的合作意识、自主探索能力以及道德品质等都得不到有效提高。而新课程标准为低效的初中语文教学指明了改革的方向，它倡导教师与学生在相互交流、沟通、启发的过程中分享彼此的经验、
从考试的角度出发，我们也可以非常明确地知道，在现在的各类各级考试中，阅读在考试中占很大比重。如何培养学生的阅读能力是初中英语教师当下应研究的课题。我在教学中总结出以下几点： 一、培养学生正确的阅读习惯，发挥学生的主观能动性 许多学生不明确学英语的宗旨和目的，好像学习是为了应付考试，甚至把课外阅读看成是浪费时间，得不偿失。有的学生阅读时喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析
素质教育在中小学已实施了多年，也取得了一定的成效，学生各方面的素质的确大有提高。那么怎样在语文学科教学中进行素质教育？就我多年教学积累的经验来看，我认为要充分认识语文学科在素质教育中的重要作用，遵循教育教学规律，全面提高学生的听、说、读、写等各方面的能力，切实将素质教育落到实处。 首先，中学语文教学必须面向全体学生，教师要尊重、热爱、理解学生，使学生获得基本的语文素养。一个人语文知识水平的高低，
随着“新课程”的全面展开和课程改革的不断深入，注重“生成资源”的呼声日益高涨，追求“动态生成”成为课堂教学的目标。课前的充分预设与课堂的精彩生成都是评判一节语文课是否成功的重要因素。具有较高语文素养的教师，其教学能与文本融为一体，又能带领学生超越文本，与文本对话。因此在教学中，我们既要弹性预设，又要巧妙引导课堂的动态生成，让“预设”和“生成”相互促进，使课堂焕发出生命的活力。 学生是活生生的、有
1“头手倒立”的教材分析 “头手倒立”属于技巧运动中的静止平衡类教材，是指用手和头支撑使人体倒置的静止动作，与人体正常的姿态恰恰相反，同时伴有一定的危险性，因此“头手
一、对上半年工作的基本估价rn今年全省档案工作暨表彰先进会议以来,各级档案部门及其干部职工高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,把握大局,服务中心,紧
课堂氛围是指在课堂上师生间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的、综合的心理状态。这种综合的心理状态是师生在教学活动中的心境、情感体验，对待教学活动的态度和行为的综合反应。营造良好的课堂氛围，需要师生共同努力。 一、教师是良好课堂教学氛围的创设者 学生课堂学习的班集体是由学校组织和安排的，个体没有选择的余地，因此和谐的课堂氛围须由教师引导创设。 （一）如何创设轻松愉悦的学习环境？
一、在数学教学中培养学生的创新能力的必要性 （1）培养学生创新能力是教育改革的目标以及社会发展的内在要求。现代教育强调从学生的个性出发，充分发挥学生的创新能力和思维能力，而非千篇一律，毫无创新。当前，我国教育体制改革和措施正是将传统的教学思维破除，改变长期以来一直沿用的应试教育教学理念。传统的教学模式主要是教师强制性地灌输知识与学生被动接受知识，完全忽略了学生的个体差异性以及教师教学方式的有效性