【摘 要】
：
“海涌银为郭，江横玉系腰。”滚滚的钱塘潮水激荡着古老的东方文明，孕育了“耕读传家、重教兴学”的浙江文化。如今，浙江教育人牢記习近平总书记“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇，勇立潮头方显担当”的殷切嘱托，不忘初心、砥砺前行，探索、实践、创新、超越，浙江教育如钱塘大潮，前浪引后浪，后浪推前浪，波澜壮阔，势不可挡地走在全国的前列。 他们以名校集团化战略培育教育共同体，以名师网络工作室助力“互联网+”
论文部分内容阅读
“海涌银为郭，江横玉系腰。”滚滚的钱塘潮水激荡着古老的东方文明，孕育了“耕读传家、重教兴学”的浙江文化。如今，浙江教育人牢記习近平总书记“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇，勇立潮头方显担当”的殷切嘱托，不忘初心、砥砺前行，探索、实践、创新、超越，浙江教育如钱塘大潮，前浪引后浪，后浪推前浪，波澜壮阔，势不可挡地走在全国的前列。
他们以名校集团化战略培育教育共同体，以名师网络工作室助力“互联网+”教师专业发展，构建公益普惠学前教育体系，推动全省教育优质均衡发展;他们聚焦教育治理现代化，引入第三方评价机制，建立科学客观、导向明确的监测评估体系，提升教育治理现代化水平;他们改革教师管理体制，实施“县管校聘”，激活办学活力;他们乘“一带一路”东风，呼应经济发展大潮，实施高教强省战略，发挥“双一流”引领带动作用，引进优质高等教育资源，构建教育全面开放新格局，聚焦创新人才培养，服务全省八大万亿产业;他们以互融互通、融合发展为现代教育的重要方向和命题，在产教融合、科教融合、教育与经济社会发展融合中推进教育现代化建设。浙江教育正以前所未有的铿锵步伐行进在新时代的大道上。
钱塘自古繁华，繁华的不止是经济，还有教育。发展为了人民、发展依靠人民、发展的成果由人民共享——以人民为中心的浙江教育正实践着这一理念。与改革开放同频共振，新时代浙江教育必将更富文化气息，更有人文温度。
其他文献
传统文化是校园文化建设的重要资源。习近平总书记在党的十九大报告中强调了优秀传统文化对于一个民族的重要性及文化自信对国家文化发展的作用，要求我们时刻坚持文化自信，传承并弘扬中华优秀传统文化。作为教育工作者，将传统文化融入学校教育，使之在校园生根、发芽、传承、创新，是我们应尽的责任。我们要立足传统文化资源，加强校园文化阵地建设，树立新时期文化自信，以学校特色文化推动教育教学发展。厦门集美中学附属滨水学
偶像崇拜是当今青少年精神生活的重要组成部分，对于他们的成长有着不可忽视的影响——当然，这种影响有好有坏。作为教育者，我们不能逆流而行，阻止青少年对于偶像的崇拜，却可以尽己所能地去引导他们，让他们认识到什么样的人值得崇拜、我们该崇拜的究竟是什么，让偶像崇拜真正成为促进青少年健康成长的力量。 让“疫”线英雄成为青少年的真偶像 当下，影视、体育、综艺等领域的明星成为青少年偶像崇拜的主体。青少年往往更
日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），对进一步深化教育督导体制机制改革作出全面部署。深化改革的突破口在哪里？如何建设一支素质强、专业化的充满活力的督学队伍？如何开创教育督导新局面？本刊采访了国家教育咨询委员会委员谈松华和教育部教育督导团办公室原副巡视员、国家督学程锦慧。 《教育家》：《意见》提出的主要目标是：到2022年，基本建
“水果不仅需要阳光，也需要凉夜，寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。”美国作家布莱克笔下的文字，娓娓道出让孩子接受挫折教育的重要性与必要性。然而对于幼儿来说，哪些是挫折？家长和幼儿园应该给予孩子哪些适当的挫折教育？赏识教育与挫折教育的边界在哪里？为此，本刊记者专访华东师范大学学前教育系心理教研室主任、教授周念丽，梳理清晰脉络，循着生命成长的逻辑，为幼儿全面发展引路。
孩子 沿着我的歌声来吧 在教室邊沿 你与我邂逅 在李白杜甫身旁你轻轻叫我 老师 ——摘自黄明勇《坚守我的歌》 成都七中督学、四川师范大学硕士生导师、教育部国培高端研修项目四川工作坊主持人、四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心特聘专家、四川省教育学会学术委员、成都市首批未来教育家培养对象……黄明勇身上的标签很多，但他最在意的只有一个——语文老师。 “不教书，心里头就不踏实” “
“90后”教师已经逐渐成为中小学教师的“中流砥柱”，他们的生活状态、职业认同和专业素养不仅事关自身的发展，而且影响教育的未来。为落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面了解“90后”教师队伍的现状，《教育家》杂志与相关城市教科院于2020年6月—2020年9月开展了“90后”教师现状调查。 一、调查的基本情况 本次调查对象为1990年1月1日至1999年12月31
受疫情影响，孩子们长时间蜗居家中，生活容易变得没有规律、做事拖沓随意，影响居家学习效果。家长们为此忧虑不已，甚至引发亲子矛盾。近期，北京师范大学中国教育政策研究院对全国7万余名中小学生进行问卷调查，结果显示：自觉性和自律性是影响居家学习和网络学习的重要因素，37%的学生对自己居家学习期间的自觉性和自律性“不满意”或“非常不满意”。对孩子而言，自我管理能力不仅仅是居家学习的必备能力，更是一项非常重要
家长或教师大概都有过这样的经历：孩子本来高涨的热情，遇到困难就减退了;输了游戏，满脸挂着大写的“不高兴”;不擅长的事情，做到一半就想放弃，即便擅长，拿不到第一也意兴阑珊，背上了“想赢怕输”的思想包袱。 有一句话叫“小时候输不起的孩子，长大以后也赢不了”。那么，“输不起”就是未来堪忧的前奏吗？怎样界定“输不起”的行为呢？怕输背后的原因是什么？我们选出一个家长经历的、颇具代表性的突发事件，希望通过学
突发的新冠肺炎疫情，对我国各类学校正常开学及教学工作造成严重影响。2月以来，各地中小学按照“停课不停学”的部署要求，先后以不同形式开启常态化在线教育教学工作。几乎全体教师都在短时间内参与其中，或直接成为“网络主播”，或依托平台资源开展线上教学，或组织学生线上学习研讨，或进行心理辅导，等等。教师的教学活动摆脱原有课堂载体，资料传递、教学组织、师生互动等都依托互联网完成，加上时间、空间等环境的特殊性，
教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。北京市丰台区丰台第二幼儿园在课程建设的过程中，以“至乐文化”为基础，提出“关注生命，立足生长，源于生活，富有生趣”的课程主张，坚持“为积极的人生奠基”的核心价值，既注重儿童的