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◆摘 要：随着高中新课改的不断深入和信息技术的发展，传统的学校教育已经不能满足社会飞速发展的需要，为了培养与现代社会接轨的人才，必须创新高中英语的教学模式。线上线下混合的教学模式就是在这个背景下发展出来的，在教师的引导下，学生能够提高参与课堂的主动性，与教师和同伴之间互相交流，同时，在国家相关政策的要求下，教师要积极培养学生学习的主动性、促进学创新精神和实践能力的发展，为国家建设培养全面发展的人才，使学生的英语综合素质得到较大的发展。
◆关键词：高中英语;混合教学模式;应用
随着信息技术的发展，尤其是经济全球化、信息全球化社会，人类所处的社会已经是信息化、大数据的时代。因此在新时期的背景下，学校教育资源也得到了快速的发展，很多教学资源都以在线的方式呈现给师生，尤其是在高中的英语课程教学中，通过利用网络化的教学方式，提高学生的学习效果。教师在新时期的课程改革下，通过不断创新高中英语的教学模式，将线上和线下教学模式进行有机结合，通过将传统课堂教学和线上教学的优势结合并充分发挥出来，使学生对高中英语的学习更加有兴趣，对学习形成正确的认知，提高高中英语教学的有效性。
一、开设微课教学课堂
课堂导入是进行英语教学活动的关键步骤，教师导入的好就能吸引学生的眼球，使学生广泛参与到英语课堂中。导入不仅要帮助学生温故知新，还要具有很强的概括性和趣味性，引发学生的兴趣和学习的欲望，带学生走进英语知识的学习中。同时教师要想提高本节英语课的教学效果，最关键的就是使学生能够掌握本节课的重难点。教师可以通过设计有趣的幻灯片等方式，将英语中较难理解的知识以微课的方式呈现出来，通过构建重难点知识的框架，使重难点内容可以清晰地展示给学生。
例如教师在设计有关海底世界这部分英语教学活动时，教师可以在网上搜索有关海底动植物的图片或者小视频，利用这些有趣的图片或视频，将学生的注意吸引到英语学习中。通过创建良好的教学环境，使学生能够在英语课堂中跟随教师的思路和引导，学习有关海底世界的英语知识，培养学生爱护大自然中的动植物。同时教师在课堂结束之后，还可以将本节课的课件上传到网络教学平台中，使学生在课下可以重温课上没有掌握的知识内容。学校也可以开发出属于本校的英语教学软件，使学生在手机上可以随时随地进行英语的学习和练习，通过个人学习记录，学生可以将自己遇到的难题等记录下来，方便学生对自己英语知识掌握薄弱的地方一目了然。此外，教师还可以在英语课堂中不定时的抽查学生的学习情况，对于学生遇到的困难，进行详细的讲解，充分发挥线上线下混合教学模式的优势。
二、开展口语实践活动
因为社会需要的是英语实际运用能力较好的学生，所以教师要在英语教学过程中增设口语实践活动。学生可以通过网络教学平台，或者学校开发的英语学习软件对自己的英语口语能力进行测试，对自己的英语口语交流进行充分的掌握，指导自己口语薄弱的地方，在实际的学习过程中，根据自己薄弱的地方进行深入学习。教师在掌握班級中学生的口语水平之后，根据学生薄弱的地方进行针对性的教学，纠正学生的英语发音和语调等。同时教师还可以开展英语交流活动，帮助学生用英语与他人进行交流的实际锻炼，同时也可以增强学生的英语口语体验。
例如，教师在教授高中英语有关“百万英镑”这一章的内容时，学生在了解文章的内容之后，教师可以让学生在课堂中，对文章内容进行角色扮演，在表演的过程中使学生切实感受到英语语言的魅力。对于班级中大多数学生口语训练效率不高的情况，教师可以创建一套系统化的训练模式，通过加强学生的英语词汇、句式掌握，通过线上线下相结合的方式对学生的英语口语进行训练。此外，教师要充分发挥自身的引导性，详细分析学生的训练结果，提出具有建设性的建议，使学生正确认知自己的口语水平，并填补自己的英语口语短板。
三、构建团队协作模式
教师可以通过构建团队合作的模式来发散学生的英语思维。例如，教师可以将班级中的学生分成几个学习小组，以小组为单位，在网络教学平台中或者课堂中进行英语知识竞赛，答对积一分，然后竞赛结束之后将积分最高的小组评为获胜方。学生在交流的过程中可以掌握更多的表达技巧，同时也可以切实提高自己的英语运用能力，在团队协作中不断丰富英语知识和经验。或者教师在教授有关“身势语”这一部分的英语内容时，教师可以先引导学生回忆自己和不同的人进行交往时的体态和面部表情。然后让电脑操作技术水平高的学生在网上搜索有关身势语的相关信息，组织学生展开一定的互动，来检验学生本节课的学习效果。
同时，教师要利用线上和线下的方式对学生在英语小组中的表现进行评价，多元化的评价机制同样也分为线上和线下两个方式。线上的评价机制主要是对学生的自学能力、线上学习时间等内容进行，而线下的评价机制主要是学生的英语表达技巧和英语口语发音等内容，教师根据小组中成员在进行口语对话时的表现作出评价，并以此作为口语强化训练的重要依据。
四、结束语
综上所述，在高中英语教学中运用线上线下混合教学模式的重要性显而易见，不仅可以方便学生进行实时的英语学习，也可以帮助教师整合各种优质的英语教学资源，扩展学生的英语知识，提高学生的英语口语。因此教师开展高中英语的教学活动时，要充分结合线上线下的教学模式，从不同的角度将混合教学模式的优势发挥出来。
参考文献
[1]林巧遂，张宇伟.新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建[J].当代家庭教育，2019（09）：53-53.
[2]吴辉映.信息技术背景下高中数学高效课堂的构建研究[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.
◆关键词：高中英语;混合教学模式;应用
随着信息技术的发展，尤其是经济全球化、信息全球化社会，人类所处的社会已经是信息化、大数据的时代。因此在新时期的背景下，学校教育资源也得到了快速的发展，很多教学资源都以在线的方式呈现给师生，尤其是在高中的英语课程教学中，通过利用网络化的教学方式，提高学生的学习效果。教师在新时期的课程改革下，通过不断创新高中英语的教学模式，将线上和线下教学模式进行有机结合，通过将传统课堂教学和线上教学的优势结合并充分发挥出来，使学生对高中英语的学习更加有兴趣，对学习形成正确的认知，提高高中英语教学的有效性。
一、开设微课教学课堂
课堂导入是进行英语教学活动的关键步骤，教师导入的好就能吸引学生的眼球，使学生广泛参与到英语课堂中。导入不仅要帮助学生温故知新，还要具有很强的概括性和趣味性，引发学生的兴趣和学习的欲望，带学生走进英语知识的学习中。同时教师要想提高本节英语课的教学效果，最关键的就是使学生能够掌握本节课的重难点。教师可以通过设计有趣的幻灯片等方式，将英语中较难理解的知识以微课的方式呈现出来，通过构建重难点知识的框架，使重难点内容可以清晰地展示给学生。
例如教师在设计有关海底世界这部分英语教学活动时，教师可以在网上搜索有关海底动植物的图片或者小视频，利用这些有趣的图片或视频，将学生的注意吸引到英语学习中。通过创建良好的教学环境，使学生能够在英语课堂中跟随教师的思路和引导，学习有关海底世界的英语知识，培养学生爱护大自然中的动植物。同时教师在课堂结束之后，还可以将本节课的课件上传到网络教学平台中，使学生在课下可以重温课上没有掌握的知识内容。学校也可以开发出属于本校的英语教学软件，使学生在手机上可以随时随地进行英语的学习和练习，通过个人学习记录，学生可以将自己遇到的难题等记录下来，方便学生对自己英语知识掌握薄弱的地方一目了然。此外，教师还可以在英语课堂中不定时的抽查学生的学习情况，对于学生遇到的困难，进行详细的讲解，充分发挥线上线下混合教学模式的优势。
二、开展口语实践活动
因为社会需要的是英语实际运用能力较好的学生，所以教师要在英语教学过程中增设口语实践活动。学生可以通过网络教学平台，或者学校开发的英语学习软件对自己的英语口语能力进行测试，对自己的英语口语交流进行充分的掌握，指导自己口语薄弱的地方，在实际的学习过程中，根据自己薄弱的地方进行深入学习。教师在掌握班級中学生的口语水平之后，根据学生薄弱的地方进行针对性的教学，纠正学生的英语发音和语调等。同时教师还可以开展英语交流活动，帮助学生用英语与他人进行交流的实际锻炼，同时也可以增强学生的英语口语体验。
例如，教师在教授高中英语有关“百万英镑”这一章的内容时，学生在了解文章的内容之后，教师可以让学生在课堂中，对文章内容进行角色扮演，在表演的过程中使学生切实感受到英语语言的魅力。对于班级中大多数学生口语训练效率不高的情况，教师可以创建一套系统化的训练模式，通过加强学生的英语词汇、句式掌握，通过线上线下相结合的方式对学生的英语口语进行训练。此外，教师要充分发挥自身的引导性，详细分析学生的训练结果，提出具有建设性的建议，使学生正确认知自己的口语水平，并填补自己的英语口语短板。
三、构建团队协作模式
教师可以通过构建团队合作的模式来发散学生的英语思维。例如，教师可以将班级中的学生分成几个学习小组，以小组为单位，在网络教学平台中或者课堂中进行英语知识竞赛，答对积一分，然后竞赛结束之后将积分最高的小组评为获胜方。学生在交流的过程中可以掌握更多的表达技巧，同时也可以切实提高自己的英语运用能力，在团队协作中不断丰富英语知识和经验。或者教师在教授有关“身势语”这一部分的英语内容时，教师可以先引导学生回忆自己和不同的人进行交往时的体态和面部表情。然后让电脑操作技术水平高的学生在网上搜索有关身势语的相关信息，组织学生展开一定的互动，来检验学生本节课的学习效果。
同时，教师要利用线上和线下的方式对学生在英语小组中的表现进行评价，多元化的评价机制同样也分为线上和线下两个方式。线上的评价机制主要是对学生的自学能力、线上学习时间等内容进行，而线下的评价机制主要是学生的英语表达技巧和英语口语发音等内容，教师根据小组中成员在进行口语对话时的表现作出评价，并以此作为口语强化训练的重要依据。
四、结束语
综上所述，在高中英语教学中运用线上线下混合教学模式的重要性显而易见，不仅可以方便学生进行实时的英语学习，也可以帮助教师整合各种优质的英语教学资源，扩展学生的英语知识，提高学生的英语口语。因此教师开展高中英语的教学活动时，要充分结合线上线下的教学模式，从不同的角度将混合教学模式的优势发挥出来。
参考文献
[1]林巧遂，张宇伟.新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建[J].当代家庭教育，2019（09）：53-53.
[2]吴辉映.信息技术背景下高中数学高效课堂的构建研究[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.