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摘 要：单项选择是目前高考英语试卷中采用的题型之一，主要考查考生对语法、词汇知识的综合运用能力。通过对江苏省新课程改革以来6年高考英语单项选择题的命题特点进行分析，提出解题对策和相应备考建议。
关键词：单项选择；命题特点；解题策略；备考建议
单项选择是高考英语重要题型之一，该类题型知识覆盖面广，用于考查学生对语法、词汇知识的综合运用能力。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，同时还要具备灵活运用语言知识的能力。虽然该题总分只有15分，但区分度高，是令考生颇感头疼的题型。笔者拟以江苏省新课程改革以来近6年的高考英语试卷中的单项选择题为例，对这种题型进行分析和研究，探讨其命题特点、解题对策并提出备考建议，旨在帮助学生进一步了解该题型，从而摸索出解题的正确思路与方法，提高单项选择解题的能力。
一、命题特点
（一）考查全面，分布合理
高考试题是对考生整个中学阶段所学知识、所掌握技能的总体检测，纵观江苏省课改后6年高考英语试卷（2008年～2013年，见表一）中的单项选择试题不难看出，单项选择题知识覆盖面广，基本涉及课标中的重要语法项目，考点分布合理。考点设置呈规律性和纵向性变化，动词时态语态、从句、短语、交际用语、非谓语动词是常规考点，为近6年的必考内容；情态动词、虚拟语气、名词、形容词和副词是重点知识，作为经常考查的内容；冠词、代词、连词、倒装句、省略、主谓一致和反义疑问句作为备用考点，隔几年会考查一次。
（二）动词从句，重中之重
单项选择题考点分布合理，考查突出重点难点，特别注重动词和主从复合句为主的主干知识的考查。江苏省近6年高考英语试卷中的单项选择题总量为90题，涉及动词类的考查题达到41题，约占总题数的45%。其中动词时态语态的试题总计13题，完成时态的考查几乎每年均有涉及。短语搭配中考查动词搭配的题数共8题，每年必考与动词相关的短语（见表二）。非谓语动词、情态动词、动词辨析6年内涉及的试题总计17题（见表一）。此外，主从复合句也是重点考点。英语中有三大从句，即名词性从句（包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）、形容性从句（定语从句）和副词性从句（各类状语从句）。定语从句每年均有考查，名词性从句考查形式富于变化，各类名词性从句每年轮流考查，状语从句近两年连续考查（见表二）。近6年涉及从句的考查共14题，约占总题数的15%。从试题对动词和从句的考查比例可以看出，动词、从句一直是单项选择题的“重中之重”。
（三）突出语境，注重运用
单项选择题干简短，但语境明确，强调在注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的考查融入真实的情境之中，体现了语言的交际功能。可以说，高考对本大题的定位是基于语境理解下的词汇和语法知识的考查，在考查学生对词汇语法知识掌握的同时，也测试了学生对语境的理解能力。江苏省近6年高考单项选择题均遵循了《普通高中英语课程标准（实验）》所要求的“从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来”的测试要求，注重基础和语言的实际运用，在语境中考查知识点，实现了知识与能力综合测试的目的。
（四）贴近生活，时代感强
单项选择题材丰富，语言地道，选材均以贴近社会和考生生活实际为原则，充分渗透新课改理念，试题内容与学生生活和学习经验相关，体现出鲜明的时代性、真实性和实用性。多样化的选材有利于引导学生关注社会、关注时代、积累文化生活知识以及提高人文素养。这一点2010年单项选择试题体现的更加明显，15题中有5题内容涉及了当年社会热点，如星球生命、亚运会、上海世博、玉树地震和低碳经济等，这些都具有深刻的教育意义。
二、解题策略
（一）强化语境因素，注重情境分析
语境包括话语语境和句中语境，单项选择题题干通过对话和上下文给考生创设完整、明确的情境，学生在做题的过程中应该树立全局观、整体观，分析语句的逻辑关系和对话之间的联系，充分理解题干语意，找出字里行间中的隐含信息，瞻前顾后，通盘考虑，准确地把握语境内涵，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略语境使用中的合理性。
考例：
— I hear you ______ in a pub. What’s it like？
— Well， it’s very hard work and I’m always tired， but I don’t mind.（2011年）
A. are working B. will work
C. were working D. will be working
【解析】答案为A。本题考查时态，题干中没有明确地将语言时间或空间背景标示出来，而是巧妙地隐含在句子中，需要考生根据语义来合理地推测语境中的时态。根据第二句话的语境可知：这是描述我目前的工作情况（工作辛苦，常常疲倦，但不介意），所以用现在进行时描述现阶段长期重复的一个动作。
考例：
— Honey， the cat is stuck in the tree. Can you turn off the TV and get a ladder？
— Oh it jumped off. ______.（2012年）
A. Never mind B. All right
C. No problem D. Take care
【解析】答案为A。本题考查交际用语，句意为：亲爱的，那只猫被困在树上，你可以关电视，拿梯子来吗？/哦，它跳下来了。没关系，别放在心上。从语境可知，第一个说话人是在担心猫被困的情况，而另一个人则是对他的担心表示安慰。
（二）分析句子结构，把握命题意图 正确分析句子结构是解题的关键。单项选择题中有一些试题题干比较复杂，考生要仔细研究句子结构，善于分析、归纳和总结，以便正确把握命题思路。下面介绍几种常用的方法。
1.提炼主干法
对于结构复杂的句子，解题关键在于提炼句子主干。首先要理清句子的主干，然后找出从属主干的枝叶，在此基础上对命题者要考查的问题做出选择。
考例：
Distinguished guests and friends， welcome to our school， _______the ceremony of the 50th Anniversary this morning are our alumni （校友） from home and abroad. （2009年）
A. attend B. to attend
C. attending D. having attended
【解析】答案为C。本题考查的是非谓语动词。做此题的关键是先找出试题的主句Distinguished guests and friends are our alumni （校友） from home and abroad，弄清楚中间部分attending the ceremony of the 50th Anniversary this morning是非谓语动词，作guests and friends的伴随状语，非谓语动词其逻辑主语就是guests and friends，是动作attend的发出者，表示主动，故用现在分词。
2.化繁为简法
单项选择题中有些题目是命题者有意在题干中加入从句、介词短语、伴随状语或插入语等，使主语和谓语或主句和从句的位置分隔，从而增加了试题的难度，做题时需排除冗余信息，使题干变得简单明了，从而化难为易，快速便捷地找出答案。
考例：
Generally， students’ inner motivation with high expectations from others ______ essential to their development.（2013年）
A. is B. are C. was D. were
【解析】答案为B。此题考查时态及主谓一致。首先解析句子结构，主语students’ inner motivation 后面插入了一个with引导的短语with high expectations from others，当删除这个起干扰作用的介词短语后，能很清楚地看出题干中缺少谓语动词，再根据副词generally确定使用一般现在时，表示客观的情况，由于主语inner motivation 是单数，故谓语动词也用单数，这个句子可简化为students’ inner motivation is…
3.还原再现法
单项选择题中有些是以疑问句、强调句、感叹句、被动语态、倒装结构等形式出现的，考生从表面上不易辨别出其句型结构。做题时通过还原方法，变为正常语序、陈述句或主动语态等再现其庐山真面目，降低句子的难度，这样，有助于考试做题时豁然开朗，茅塞顿开。
考例：
It was never clear _____ the man hadn’t reported the accident sooner.
A. that B. how C. when D. why（2011年）
【解析】答案为D。本题考查的是主语从句，句首it作形式主语，真正的主语是后面的句子。做题时先把原句还原成简单的主谓结构：_____ the man hadn’t reported the accident sooner was never clear.根据句意，原句要表达的是“为什么这个老人没有立即报案，这件事还未查明”。
（三）关注英汉差异，避免定势思维
思维定势是指在长期的思维过程中形式的一种固定的思维模式。单项选择题中有时命题者利用思维定势的负迁移作用来设题。考生在做题时要注意中西文化的差异，明确英汉语言在特定语言情境中的表达与习惯用法，避免受母语思维的干扰。
考例：
—This is Jeffery Schaefer from Pacific Bell in California. Could I speak to Mr. Green， please？
—_______
A. I’m speaking. B. Speaking.
C. Who are you？ D. Hello
【解析】答案为B。本题考查的是学生对于英语中打电话时的一个常用表达方式，如果学生受母语干扰用中文思维来做此题，学生很容易会误选A或C。反之，如果了解英语和汉语表达习惯的不同，就会避免思维定势的影响，就能很容易得出正确答案。Speaking 是 This is Mr. Green speaking 的省略形式。
三、备考建议
狠抓基础知识，强化语言训练。基础知识的训练和语言能力的培养是相辅相成的，没有基本的语法和词汇，就不可能形成语言运用能力。考生在复习中要注意归纳整理英语高频词、重要短语、句型以及重要词汇的同义词、近义词和反义词。要理解常用词的熟词新义。把握词汇的固定搭配，尤其要注意动词短语、形容词短语以及介词短语和英语中的习惯用法。要系统梳理核心语法知识，特别重点复习时态、语态和复合句等常考考点，准确理解基本概念、基本形式和基本功能。同时，基础知识的训练方式要与语境和语篇结合起来进行，通过具体的语言材料来理解、消化和掌握它们，这样不仅可以提高学生在真实语境中灵活运用所学词汇和语法知识的能力，同时，还可通过语篇了解丰富的语言文化背景知识及西方文化习惯以及时代热点和社会生活，做到基础知识情境化，基础知识语篇化，答题思维英语化。
总之，高考英语单项选择题虽说只有15小题，但考查内容涉及面广，并突出综合性和语境化特点。考生只有通过了解历年高考试题的命题规律，掌握正确有效的解题策略，巩固扎实的基础语言知识与语用能力，才能在高考实战中始终立于不败之地。
[参 考 文 献]
[1]黄祖明.2010江苏高考英语试题评析[J].考试研究，2011（1）.
[2]刘善仁.高考“单项填空”题型命题特点及解题技巧[J].中学外语教与学，2009（5）.
[3]陈金红.高考英语单项选择题的解题策略[J].中小学外语教学（中学篇），2006（10）.
[4]霍晓虹.英语高考单项填空题特点及对教学的启示[J].英语考试研究，2008（5）.
[5]杨延从.厦门市中考英语试题解读与复习建议[J].中小学外语教学（中学篇），2012（1）.
[6]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
（责任编辑：符 洁）
关键词：单项选择；命题特点；解题策略；备考建议
单项选择是高考英语重要题型之一，该类题型知识覆盖面广，用于考查学生对语法、词汇知识的综合运用能力。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，同时还要具备灵活运用语言知识的能力。虽然该题总分只有15分，但区分度高，是令考生颇感头疼的题型。笔者拟以江苏省新课程改革以来近6年的高考英语试卷中的单项选择题为例，对这种题型进行分析和研究，探讨其命题特点、解题对策并提出备考建议，旨在帮助学生进一步了解该题型，从而摸索出解题的正确思路与方法，提高单项选择解题的能力。
一、命题特点
（一）考查全面，分布合理
高考试题是对考生整个中学阶段所学知识、所掌握技能的总体检测，纵观江苏省课改后6年高考英语试卷（2008年～2013年，见表一）中的单项选择试题不难看出，单项选择题知识覆盖面广，基本涉及课标中的重要语法项目，考点分布合理。考点设置呈规律性和纵向性变化，动词时态语态、从句、短语、交际用语、非谓语动词是常规考点，为近6年的必考内容；情态动词、虚拟语气、名词、形容词和副词是重点知识，作为经常考查的内容；冠词、代词、连词、倒装句、省略、主谓一致和反义疑问句作为备用考点，隔几年会考查一次。
（二）动词从句，重中之重
单项选择题考点分布合理，考查突出重点难点，特别注重动词和主从复合句为主的主干知识的考查。江苏省近6年高考英语试卷中的单项选择题总量为90题，涉及动词类的考查题达到41题，约占总题数的45%。其中动词时态语态的试题总计13题，完成时态的考查几乎每年均有涉及。短语搭配中考查动词搭配的题数共8题，每年必考与动词相关的短语（见表二）。非谓语动词、情态动词、动词辨析6年内涉及的试题总计17题（见表一）。此外，主从复合句也是重点考点。英语中有三大从句，即名词性从句（包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）、形容性从句（定语从句）和副词性从句（各类状语从句）。定语从句每年均有考查，名词性从句考查形式富于变化，各类名词性从句每年轮流考查，状语从句近两年连续考查（见表二）。近6年涉及从句的考查共14题，约占总题数的15%。从试题对动词和从句的考查比例可以看出，动词、从句一直是单项选择题的“重中之重”。
（三）突出语境，注重运用
单项选择题干简短，但语境明确，强调在注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的考查融入真实的情境之中，体现了语言的交际功能。可以说，高考对本大题的定位是基于语境理解下的词汇和语法知识的考查，在考查学生对词汇语法知识掌握的同时，也测试了学生对语境的理解能力。江苏省近6年高考单项选择题均遵循了《普通高中英语课程标准（实验）》所要求的“从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来”的测试要求，注重基础和语言的实际运用，在语境中考查知识点，实现了知识与能力综合测试的目的。
（四）贴近生活，时代感强
单项选择题材丰富，语言地道，选材均以贴近社会和考生生活实际为原则，充分渗透新课改理念，试题内容与学生生活和学习经验相关，体现出鲜明的时代性、真实性和实用性。多样化的选材有利于引导学生关注社会、关注时代、积累文化生活知识以及提高人文素养。这一点2010年单项选择试题体现的更加明显，15题中有5题内容涉及了当年社会热点，如星球生命、亚运会、上海世博、玉树地震和低碳经济等，这些都具有深刻的教育意义。
二、解题策略
（一）强化语境因素，注重情境分析
语境包括话语语境和句中语境，单项选择题题干通过对话和上下文给考生创设完整、明确的情境，学生在做题的过程中应该树立全局观、整体观，分析语句的逻辑关系和对话之间的联系，充分理解题干语意，找出字里行间中的隐含信息，瞻前顾后，通盘考虑，准确地把握语境内涵，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略语境使用中的合理性。
考例：
— I hear you ______ in a pub. What’s it like？
— Well， it’s very hard work and I’m always tired， but I don’t mind.（2011年）
A. are working B. will work
C. were working D. will be working
【解析】答案为A。本题考查时态，题干中没有明确地将语言时间或空间背景标示出来，而是巧妙地隐含在句子中，需要考生根据语义来合理地推测语境中的时态。根据第二句话的语境可知：这是描述我目前的工作情况（工作辛苦，常常疲倦，但不介意），所以用现在进行时描述现阶段长期重复的一个动作。
考例：
— Honey， the cat is stuck in the tree. Can you turn off the TV and get a ladder？
— Oh it jumped off. ______.（2012年）
A. Never mind B. All right
C. No problem D. Take care
【解析】答案为A。本题考查交际用语，句意为：亲爱的，那只猫被困在树上，你可以关电视，拿梯子来吗？/哦，它跳下来了。没关系，别放在心上。从语境可知，第一个说话人是在担心猫被困的情况，而另一个人则是对他的担心表示安慰。
（二）分析句子结构，把握命题意图 正确分析句子结构是解题的关键。单项选择题中有一些试题题干比较复杂，考生要仔细研究句子结构，善于分析、归纳和总结，以便正确把握命题思路。下面介绍几种常用的方法。
1.提炼主干法
对于结构复杂的句子，解题关键在于提炼句子主干。首先要理清句子的主干，然后找出从属主干的枝叶，在此基础上对命题者要考查的问题做出选择。
考例：
Distinguished guests and friends， welcome to our school， _______the ceremony of the 50th Anniversary this morning are our alumni （校友） from home and abroad. （2009年）
A. attend B. to attend
C. attending D. having attended
【解析】答案为C。本题考查的是非谓语动词。做此题的关键是先找出试题的主句Distinguished guests and friends are our alumni （校友） from home and abroad，弄清楚中间部分attending the ceremony of the 50th Anniversary this morning是非谓语动词，作guests and friends的伴随状语，非谓语动词其逻辑主语就是guests and friends，是动作attend的发出者，表示主动，故用现在分词。
2.化繁为简法
单项选择题中有些题目是命题者有意在题干中加入从句、介词短语、伴随状语或插入语等，使主语和谓语或主句和从句的位置分隔，从而增加了试题的难度，做题时需排除冗余信息，使题干变得简单明了，从而化难为易，快速便捷地找出答案。
考例：
Generally， students’ inner motivation with high expectations from others ______ essential to their development.（2013年）
A. is B. are C. was D. were
【解析】答案为B。此题考查时态及主谓一致。首先解析句子结构，主语students’ inner motivation 后面插入了一个with引导的短语with high expectations from others，当删除这个起干扰作用的介词短语后，能很清楚地看出题干中缺少谓语动词，再根据副词generally确定使用一般现在时，表示客观的情况，由于主语inner motivation 是单数，故谓语动词也用单数，这个句子可简化为students’ inner motivation is…
3.还原再现法
单项选择题中有些是以疑问句、强调句、感叹句、被动语态、倒装结构等形式出现的，考生从表面上不易辨别出其句型结构。做题时通过还原方法，变为正常语序、陈述句或主动语态等再现其庐山真面目，降低句子的难度，这样，有助于考试做题时豁然开朗，茅塞顿开。
考例：
It was never clear _____ the man hadn’t reported the accident sooner.
A. that B. how C. when D. why（2011年）
【解析】答案为D。本题考查的是主语从句，句首it作形式主语，真正的主语是后面的句子。做题时先把原句还原成简单的主谓结构：_____ the man hadn’t reported the accident sooner was never clear.根据句意，原句要表达的是“为什么这个老人没有立即报案，这件事还未查明”。
（三）关注英汉差异，避免定势思维
思维定势是指在长期的思维过程中形式的一种固定的思维模式。单项选择题中有时命题者利用思维定势的负迁移作用来设题。考生在做题时要注意中西文化的差异，明确英汉语言在特定语言情境中的表达与习惯用法，避免受母语思维的干扰。
考例：
—This is Jeffery Schaefer from Pacific Bell in California. Could I speak to Mr. Green， please？
—_______
A. I’m speaking. B. Speaking.
C. Who are you？ D. Hello
【解析】答案为B。本题考查的是学生对于英语中打电话时的一个常用表达方式，如果学生受母语干扰用中文思维来做此题，学生很容易会误选A或C。反之，如果了解英语和汉语表达习惯的不同，就会避免思维定势的影响，就能很容易得出正确答案。Speaking 是 This is Mr. Green speaking 的省略形式。
三、备考建议
狠抓基础知识，强化语言训练。基础知识的训练和语言能力的培养是相辅相成的，没有基本的语法和词汇，就不可能形成语言运用能力。考生在复习中要注意归纳整理英语高频词、重要短语、句型以及重要词汇的同义词、近义词和反义词。要理解常用词的熟词新义。把握词汇的固定搭配，尤其要注意动词短语、形容词短语以及介词短语和英语中的习惯用法。要系统梳理核心语法知识，特别重点复习时态、语态和复合句等常考考点，准确理解基本概念、基本形式和基本功能。同时，基础知识的训练方式要与语境和语篇结合起来进行，通过具体的语言材料来理解、消化和掌握它们，这样不仅可以提高学生在真实语境中灵活运用所学词汇和语法知识的能力，同时，还可通过语篇了解丰富的语言文化背景知识及西方文化习惯以及时代热点和社会生活，做到基础知识情境化，基础知识语篇化，答题思维英语化。
总之，高考英语单项选择题虽说只有15小题，但考查内容涉及面广，并突出综合性和语境化特点。考生只有通过了解历年高考试题的命题规律，掌握正确有效的解题策略，巩固扎实的基础语言知识与语用能力，才能在高考实战中始终立于不败之地。
[参 考 文 献]
[1]黄祖明.2010江苏高考英语试题评析[J].考试研究，2011（1）.
[2]刘善仁.高考“单项填空”题型命题特点及解题技巧[J].中学外语教与学，2009（5）.
[3]陈金红.高考英语单项选择题的解题策略[J].中小学外语教学（中学篇），2006（10）.
[4]霍晓虹.英语高考单项填空题特点及对教学的启示[J].英语考试研究，2008（5）.
[5]杨延从.厦门市中考英语试题解读与复习建议[J].中小学外语教学（中学篇），2012（1）.
[6]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
（责任编辑：符 洁）