教师在授课时要讲究艺术性，越具有艺术性，教学效果就越好，越能更好地完成教学目标：大凡优秀的教师课上都能调动学生的积极性，内容深一些的课文上得深入浅出，平白一点的能引经据典、左右逢源。学生们思维活跃，学习效率很高。要达到这样的效果。教师不仅需要有扎实的基本功、开阔的视野、丰富的知识，而且还要有有效的教学方法。
　　
　　一、开端引趣，激发欲望
　　
　　教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，一开始就要把学生的兴趣勾起来，而不要用司空见惯、平铺直叙的方式。
　　我在讲《草船借箭》这一课时，采用传统的山东评书之法，往讲台上一站，手拿“惊堂木”一拍：话说诸葛亮率几十艘满载柴草的小船，在一个大雾的天气向曹营驶去，众兵士擂鼓齐声呐喊，曹军不知敌情，误认敌军来犯，不敢轻举妄动，随命将士万箭齐发，战鼓声、呐喊声响成一片，而诸葛亮开怀畅饮，高谈阔论，根本不把敌军放在眼里，欲知后事如何请学习本课——(板书《草船借箭》)。新颖的开端模式极大地吸引了学生的注意力，而我的嗓音浑厚、抑扬顿挫，极富评书韵味，把学生的思绪带到了遥远的古代战场，有了这样的开端氛围，这一节课就成功了一半。
　　
　　二、设置悬念，激发兴趣
　　
　　学生都爱看武打和侦探小说以及电视剧，每到紧要的关头就到了下一章节，吸引着你去看。原因之一就是作品设有悬念。教学过程也是如此，在教学中设置悬念，可引起学生的学习兴趣，提高教学效果。设置悬念可以在上课伊始、中间、甚至在课前。
　　我在讲《做一个诚实的孩子》一文的时候，在课前设置悬念：一位彩票点的姑娘接受一位顾客电话预定的彩票，而顾客因为有急事没有及时去取，无巧不成书——这张彩票中了大奖，你觉得事态会怎样发展?
　　我把报纸上一则新闻分成了两部分，让学生续编剧情，设置悬念，既创设了情境，又给学生更多的思维空间，将学生在思辨中引入课题。最后在课即将结束的时候，给学生解开了谜底：这位小姑娘不为金钱所动，就像本文主人公一样做了一个诚实的孩子，毫不犹豫地把中奖彩票交给了顾客，赢得了顾客们的信任。
　　
　　三、展开讨论，合作竞争
　　
　　在课堂教学中，教师或学生提出问题，让学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要举措。适当的讨论或竞争可以激活课堂，使学生更好地理解课义。教师要想方设法创造条件让学生讨论竞争。像教学《草船借箭》，我在总结全文的时候，向学生提出了这样一个问题：明明是诸葛亮骗来的箭，为什么题目偏要用“借”字呢?学生们认真思考。积极讨论，踊跃发表自己的见解，虽然理解的有点肤浅，我也报以微笑，点头示意。我要的是学生的激情。最后我总结：一个“借”字突出了诸葛军师的聪明才智，而且“既借则还”，暗示了这些箭在将来还要“还”给曹军，自己造箭射自己，自掘坟墓。通过学生的讨论，启迪了学生的思维，深入理解了课文，同时也训练了学生的口头语言表达能力和理解能力。
　　
　　四、学“玩”结合，以情激趣
　　
　　课堂教学并不只是单纯在教室里授课，而要根据实际的教学内容确定课堂的“主阵地”，这样往往会取得事半功倍，意想不到的教学效果。在讲冀教版三年级下册第一单元“走进春天”时，除了让学生在课堂上用心去感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”优美诗句的意境外，还要体会出诗人踏春时欣喜、兴奋、激动、舒畅、得意的心情，诗人在享受春天的情怀!我还让学生像诗人一样到大自然中去“玩”，去感触，去享受春天扑面而来的和煦春风；春雨混合着泥土的芳香；呢喃的小燕子；突出嫩绿的枝头；柳笛声声……让学生置身于大自然的怀抱，用视觉、用心去体验、感受春天带给自然界万物的变化和春天的勃勃生机。学生带着激情，切身感悟春天，更能体会出“春”的意境。
　　
　　五、自主探究，体验乐趣
　　
　　自主探究与合作交流是学生学习语文的重要方法，教师应转变角色意识，将学习的主动权最大限度地还给学生，让课堂真正成为学生自己的舞台，充分发挥他们的表现欲，体验经过思考、品味、讨论、辩疑、合作所带来的快乐。在讲《四个人和一只箱子》这篇课文时，因为篇幅较长，故事情节也较曲折，所以我采用了开放式教学。我把学生分成六个小组，指定了小组长，让小组长做好学生发言记录。黑板上列举了三个问题：A．读懂全文，理清脉络，了解故事梗概。B．抓住重点词语，探究四个人能够走出丛林的原因。C．品读课文，评价人物格拉夫，体会课文的思想感情。经过学生们的酝酿讨论，三个问题迎刃而解。尤其是在探究四个人能够走出丛林原因的问题上，学生们各抒己见，有说是遵守诺言，这一点是肯定的；有说是为了得到丰厚的报酬，这也是客观存在的，我都肯定了学生。第三个问题各小组都得出一致答案“格拉夫是一个善良、充满智慧、才智过人的人，四个人团结在一起，努力奋斗从而得到了比金子还宝贵的东西——生命”。看着学生们一个个笑脸。我趁机引导他们上升到情感目标：在遇到困境时，要顽强拼搏，团结协作，最终胜利是属于我们的。
　　
　　六、多媒显示，以形激趣
　　
　　运用现代化的教学手段，发挥电教媒体的功能，可以加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率，将课堂教学引入全新的境界。如《云海日出》这一课，单凭想象课文中所描绘的景色是体会不出云海日出的奇幻与壮美，如果上课伊始就用多媒体展示收集的资料，就会把学生带进黄山灵秀的美景：让学生亲眼目睹“云浪翻滚，光怪陆离”的奇幻，感触“清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵，人语轻轻”的意境，这无疑会激发学生学习本课的兴趣，借助这些资料能更好地理解课文内容，体会作者的思想感情。
　　以上是我在教学中常用的调动学生积极性的策略与方法，另外还可以根据小学生的心理特点，采用创设情境，角色定位法；谜语、游戏导人法；科学探秘，引人入胜等方法来活跃课堂气氛，运用一切积极的因素来调动学生的情趣，达到施教的目的。
　　“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。要想上好每一节课，要想成为学生喜欢的老师，要想学生把老师所讲的课当做艺术享受，就必须坚持不懈地探索和追求，尝试不同的教学新法，教学艺术的境界才能不断地提升，让我们用自己心灵的火种去点燃学生的激情之火，用自己满腔的挚爱去哺育祖国的花朵吧!
　　
　　(责任编辑：梁　媛)