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作为多年从事高中教学与管理的教育者与管理者，深深体味到班级管理的重要性，好的班主任是好的班级的标志，俗话讲，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，带头人往往起到异乎寻常的作用，一个好的班主任势必能够带领好一个好的班集体。
一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人，这就决定了班主任必须有高度的责任心与扎实的素养。
身体力行，榜样学生，获取“亲其师信其道”的非凡效应。作为班主任，是做人的工作，就是要用言语说教人，要靠自身的表率榜样人。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”说的就是这个道理。这就决定了担负教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，即“打铁先要本身硬”。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些细节，看似不重要，而作为学生的带路人，对学生的影响确实是不可估量的，他们在心中评价你，在背后议论着你。所以，班主任一定要不断提高自己的素养，既要有儒雅的举止，也要有浩然正气，真正类似“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒雅与高傲，拥有“亲其师信其道”的个人魅力；要在学业上追求卓越，教学艺术上再上层楼，获取“信其道亲其师”的非凡效应。
上下求索，做好导演和教练员的职责，引导学生真正的动起来。高中学生无论从生理上还是心理上都愿意通过表现自我来实现自己的价值，只有因势利导，让学生更多地、自觉地参与到班级的管理和建设，做班级的主人，利于学生的成长，利于班级走向规范，利于教学工作的持续性发展。引导学生并不是偏袒学生、放纵学生，作为班主任把握好这个度是非常重要的。让学生介入班级管理并不是班主任就成了甩手掌柜的，而是把握方向，不断调整，肯定成绩的同时发现问题及时解决，这个船长的职责必须肩负。
班级的事情一定要增加透明度，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨不动摇。平等地与学生商量、交流、讨论、论证，一方面确实使班级管理快速而有序地走上正轨，另一方面也切中课改的初衷，让学生还原为班级的主人，这样，无论学生学习的积极性还是学生参与班级管理的积极性都极大程度的提高了。
班级活动，群策群力，彻底摒弃“唯师独尊”“独断专行”的不良作风，充分发挥集体的力量，让学生畅所欲言，开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己难以做的事要指导学生去做。学生是班级的主人翁，自主、自治、民主、集中兼顾，班级良好的学习氛围自然越加浓厚了。
目光久远， 不遗余力，培养建设优秀班干部队伍 。班主任工作不仅仅是做到嘴勤、腿勤、眼勤，也并非像诸葛亮对蜀国之“事无巨细，事必躬亲”那样辛苦就行了，更重要的是求得学生身心的发展，健康发展，肩负起时代赋予的历史重任。培养干部队伍眼前便于班级良性向前发展，长远则为社会贮备管理型人才。
班级管理，最忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，一个集体缺少民主，听不到一点不一样的声音，那与造成百姓“道路以目”“不敢言而敢怒”“三年，流放于彘”的周厉王有什么两样呢？班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系，而班主任是学生的服务者与引导者，把服务的对象——人为地变成了服务的对手，班级走向悲哀、班主任走向失败不就成了现实了吗，贻笑大方不就是说的这个道理吗？变对手为助手是班主任工作的艺术所在，切中实际的策略就是把握方向下的民主管理。
高一开始，班干部就采用自我推荐与民主评议相结合的办法产生，不断鼓励他们珍惜机会，做人、做学问、做管理三管齊下，敢于并且善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，既体会到荣誉感，又受到压力，成绩、人气、纪律，事事走在同学前头，辛苦、操劳、奉献，样样身体力行。干部有锻炼的机会，也是榜样的体现。正是自加压力，从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象变了，信心增强了。坚持学生争做班干部、班干部轮流做、竞争上岗的制度。一个学期，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围，成为年级管理的一道靓丽的风景线。
规范管理，制度先行，构建可持续性发展的平台。班级管理工作细化，是做好班级管理工作的根基。出台班级管理制度，本着成就人才的宗旨，切中国家的相关政策法规，结合学校和班级实际，量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，讲究方法，因人而异，平等对待，话语诚恳们，情感真挚地感化他们，让学生端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来。当学生有进步时，尤其是学习、纪律困难的学生，更应该及时肯定与鼓励。
班级规范管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
班级管理工作事情多，头绪杂，情况不尽相同，因此班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，耐心持续地做好学生工作，努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提升，一步一个脚印朝前走。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班级管理初见成效，尚需进一步完善与发展，只有孜孜不倦的学习，不断地探索与研究，才能与时俱进，把握现在，成就未来，才会开创“多出人才，出多人才”的良好的局面，才能真正的诠释“阳光下最美好的职业”，无悔作为春蚕式的教师的伟岸，无悔自己的人生。
一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人，这就决定了班主任必须有高度的责任心与扎实的素养。
身体力行，榜样学生，获取“亲其师信其道”的非凡效应。作为班主任，是做人的工作，就是要用言语说教人，要靠自身的表率榜样人。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”说的就是这个道理。这就决定了担负教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，即“打铁先要本身硬”。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些细节，看似不重要，而作为学生的带路人，对学生的影响确实是不可估量的，他们在心中评价你，在背后议论着你。所以，班主任一定要不断提高自己的素养，既要有儒雅的举止，也要有浩然正气，真正类似“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒雅与高傲，拥有“亲其师信其道”的个人魅力；要在学业上追求卓越，教学艺术上再上层楼，获取“信其道亲其师”的非凡效应。
上下求索，做好导演和教练员的职责，引导学生真正的动起来。高中学生无论从生理上还是心理上都愿意通过表现自我来实现自己的价值，只有因势利导，让学生更多地、自觉地参与到班级的管理和建设，做班级的主人，利于学生的成长，利于班级走向规范，利于教学工作的持续性发展。引导学生并不是偏袒学生、放纵学生，作为班主任把握好这个度是非常重要的。让学生介入班级管理并不是班主任就成了甩手掌柜的，而是把握方向，不断调整，肯定成绩的同时发现问题及时解决，这个船长的职责必须肩负。
班级的事情一定要增加透明度，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨不动摇。平等地与学生商量、交流、讨论、论证，一方面确实使班级管理快速而有序地走上正轨，另一方面也切中课改的初衷，让学生还原为班级的主人，这样，无论学生学习的积极性还是学生参与班级管理的积极性都极大程度的提高了。
班级活动，群策群力，彻底摒弃“唯师独尊”“独断专行”的不良作风，充分发挥集体的力量，让学生畅所欲言，开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己难以做的事要指导学生去做。学生是班级的主人翁，自主、自治、民主、集中兼顾，班级良好的学习氛围自然越加浓厚了。
目光久远， 不遗余力，培养建设优秀班干部队伍 。班主任工作不仅仅是做到嘴勤、腿勤、眼勤，也并非像诸葛亮对蜀国之“事无巨细，事必躬亲”那样辛苦就行了，更重要的是求得学生身心的发展，健康发展，肩负起时代赋予的历史重任。培养干部队伍眼前便于班级良性向前发展，长远则为社会贮备管理型人才。
班级管理，最忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，一个集体缺少民主，听不到一点不一样的声音，那与造成百姓“道路以目”“不敢言而敢怒”“三年，流放于彘”的周厉王有什么两样呢？班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系，而班主任是学生的服务者与引导者，把服务的对象——人为地变成了服务的对手，班级走向悲哀、班主任走向失败不就成了现实了吗，贻笑大方不就是说的这个道理吗？变对手为助手是班主任工作的艺术所在，切中实际的策略就是把握方向下的民主管理。
高一开始，班干部就采用自我推荐与民主评议相结合的办法产生，不断鼓励他们珍惜机会，做人、做学问、做管理三管齊下，敢于并且善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，既体会到荣誉感，又受到压力，成绩、人气、纪律，事事走在同学前头，辛苦、操劳、奉献，样样身体力行。干部有锻炼的机会，也是榜样的体现。正是自加压力，从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象变了，信心增强了。坚持学生争做班干部、班干部轮流做、竞争上岗的制度。一个学期，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围，成为年级管理的一道靓丽的风景线。
规范管理，制度先行，构建可持续性发展的平台。班级管理工作细化，是做好班级管理工作的根基。出台班级管理制度，本着成就人才的宗旨，切中国家的相关政策法规，结合学校和班级实际，量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，讲究方法，因人而异，平等对待，话语诚恳们，情感真挚地感化他们，让学生端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来。当学生有进步时，尤其是学习、纪律困难的学生，更应该及时肯定与鼓励。
班级规范管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
班级管理工作事情多，头绪杂，情况不尽相同，因此班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，耐心持续地做好学生工作，努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提升，一步一个脚印朝前走。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班级管理初见成效，尚需进一步完善与发展，只有孜孜不倦的学习，不断地探索与研究，才能与时俱进，把握现在，成就未来，才会开创“多出人才，出多人才”的良好的局面，才能真正的诠释“阳光下最美好的职业”，无悔作为春蚕式的教师的伟岸，无悔自己的人生。