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摘 要：本文立足于信息技术在小学语文教学中的应用，从拓宽学生学习渠道，提高学生课下学习效率;丰富教师教学方法，提高课堂导入激趣效果;提供沟通交流方法，促进亲密互动关系构建三个方面展开探究。
关键词：信息技术;小学语文;学习渠道;教学方法;沟通交流
近年来，信息技术快速发展，为现代社会带来了巨大的变化。从交通到餐饮、从购物到旅游，“互联网+”的概念已经渗透进生活的方方面面。而在教学方面，教育信息化的进程也在逐步推进，其不仅为教师带来了线上教学这一方法，对线下教学也有着相当巨大的影响。可以说，在现代的教学中，无论是何种学科，高效课堂的构建都少不了信息技术的参与。语文是小学的重要学科，對学生的个人成长相当重要，而在小学语文的教学中，如何充分利用信息技术切实提高教学效率也成为了教师需要思考的问题。
一、拓宽学生学习渠道，提高学生课下学习效率
俗话说：“九尺高台，起于垒土。千里之行，始于足下。”作为一门语言类学科，语文的教学一直都注重日常的积累，在这样的前提下，不仅课堂教学相当重要，学生课下的自主学习也异常重要。在过去的教学中，学生知识获取渠道有限，严重依赖教师，这也就导致学生课下的自主学习效率始终与课堂的学习有着巨大的差距。而在现代，信息技术的发展大大拓宽了学生的知识获取渠道，利用线上资源，学生能接触到更多的语文知识。故在小学语文的教学中，教师需要充分利用信息技术，以提高学生课下学习的效率。
例如在教学《太阳》这一课时，教师就可以以翻转课堂的形式展开教学。在课前的预习环节，教师可以向学生发送学案和相应的微课，而相比传统的课前预习方法，以视频微课的方法，学生注意力更加容易集中，能有效提高自身预习的效率。而在课下国学经典的阅读方面，教师也可以利用视频辅助学生的学习。如在《三国演义》的阅读中，由于原作年代较远，无论是从语言上来说，还是从内容上来说，学生很多地方都难以理解到位，教师即可以向学生推荐《易中天讲三国》这一经典系列视频，以增进学生对三国这一时代的理解。这样，利用信息技术，教师有效拓宽了学生学习渠道，提高了学生课下学习的效率。
二、丰富教师教学方法，提高课堂导入激趣效果
俗话说：“兴趣是最好的老师。”而在现代学生中心的教学理念下，兴趣激发占据着更加重要的地位。近年来，信息技术快速发展，这为教师提供了互联网这一巨大的素材库和多媒体这一新的教学手段。相比传统的以文字语言为主的教学方法，信息技术提供的教学方法在兴趣激发方法占据着巨大的优势。故在小学语文的教学中，教师需要积极应用信息技术，以提高课堂导入环节的激趣效果，提高小学语文课堂教学的整体效率。
例如在《田忌赛马》这一课，在课前的导学环节，教师就可以播放“睡前小故事《田忌赛马》”视频。这一视频以动画为展现形式，较为契合小学生的认知特色，能有效吸引学生注意力。而在播放完毕后，教师就可以询问学生：“你对《田忌赛马》这一故事有什么直观的感受？你知道在几千年前，古代人是如何表述这一故事的吗？”以引入正式的阅读环节。当然，在朗读环节，教师还可以播放《田忌赛马》这一课文的朗读音频，以帮助学生纠正读音。这样，通过信息技术，教师构建了更具吸引力的导入环节，提高了课堂激趣的效果，为之后的高效教学奠定了坚实的基础。
三、提供沟通交流方法，促进亲密互动关系构建
在学习活动中，个人的力量是有限的。在现代教学中，构建开放互动的课堂教学模式得到广大师生的认可。这不仅需要学生更好地构建小组学习活动，还需要教师充分发挥自己的引导和指导作用。但在过去，受空间限制，这一方法只限制于课上。信息技术的发展为教师和学生提供了更加便捷的沟通交流工具。相比过去，远程交流越发便捷，成本也更低，这为教师和学生课下的充分互动提供了条件。故在小学语文的教学中，教师需要充分利用信息技术提供的新型交流方法，以促进师生互动交流。
例如在课外阅读方面，教师就可以采取兴趣小组的方法。在过去的教学中，很多时候学生不处于同一个空间，交流不便。而利用信息技术，教师即可以将学生日常交流的场所转移到线上，让每个小组构建自己的QQ群或者微信讨论小组，这样，无论在哪儿，学生都能便利地交流。而学生若是有不明白的地方，还可以在网络学习空间中询问其他小组的学生或者教师，以获得有效的建议。这样，利用信息技术，教师为学生的沟通交流提供了更加方便的渠道，促进了师生间的互动性，这对于小学语文整体教学效率的提高有着重要的作用。
综上所述，信息技术的利用与中小学的学科教学效率有着相当密切的关系。而在小学语文的教学中，教师则需要将信息技术运用于教学的各个阶段。这样，教师才能充分发挥信息技术在渠道拓宽、兴趣激发、沟通交流等方面的优势，更好地提高教学效率，构建更加高效的语文课堂教学。
参考文献：
[1]曹建英.谈信息技术在初中语文教学改革中的有效应用[J].计算机产品与流通，2018（12）：207.
[2]赵晶晶，邹霞.浅谈基于信息技术的情境创设——以小学语文为例[J].电脑知识与技术，2018，14（34）：127-128.
关键词：信息技术;小学语文;学习渠道;教学方法;沟通交流
近年来，信息技术快速发展，为现代社会带来了巨大的变化。从交通到餐饮、从购物到旅游，“互联网+”的概念已经渗透进生活的方方面面。而在教学方面，教育信息化的进程也在逐步推进，其不仅为教师带来了线上教学这一方法，对线下教学也有着相当巨大的影响。可以说，在现代的教学中，无论是何种学科，高效课堂的构建都少不了信息技术的参与。语文是小学的重要学科，對学生的个人成长相当重要，而在小学语文的教学中，如何充分利用信息技术切实提高教学效率也成为了教师需要思考的问题。
一、拓宽学生学习渠道，提高学生课下学习效率
俗话说：“九尺高台，起于垒土。千里之行，始于足下。”作为一门语言类学科，语文的教学一直都注重日常的积累，在这样的前提下，不仅课堂教学相当重要，学生课下的自主学习也异常重要。在过去的教学中，学生知识获取渠道有限，严重依赖教师，这也就导致学生课下的自主学习效率始终与课堂的学习有着巨大的差距。而在现代，信息技术的发展大大拓宽了学生的知识获取渠道，利用线上资源，学生能接触到更多的语文知识。故在小学语文的教学中，教师需要充分利用信息技术，以提高学生课下学习的效率。
例如在教学《太阳》这一课时，教师就可以以翻转课堂的形式展开教学。在课前的预习环节，教师可以向学生发送学案和相应的微课，而相比传统的课前预习方法，以视频微课的方法，学生注意力更加容易集中，能有效提高自身预习的效率。而在课下国学经典的阅读方面，教师也可以利用视频辅助学生的学习。如在《三国演义》的阅读中，由于原作年代较远，无论是从语言上来说，还是从内容上来说，学生很多地方都难以理解到位，教师即可以向学生推荐《易中天讲三国》这一经典系列视频，以增进学生对三国这一时代的理解。这样，利用信息技术，教师有效拓宽了学生学习渠道，提高了学生课下学习的效率。
二、丰富教师教学方法，提高课堂导入激趣效果
俗话说：“兴趣是最好的老师。”而在现代学生中心的教学理念下，兴趣激发占据着更加重要的地位。近年来，信息技术快速发展，这为教师提供了互联网这一巨大的素材库和多媒体这一新的教学手段。相比传统的以文字语言为主的教学方法，信息技术提供的教学方法在兴趣激发方法占据着巨大的优势。故在小学语文的教学中，教师需要积极应用信息技术，以提高课堂导入环节的激趣效果，提高小学语文课堂教学的整体效率。
例如在《田忌赛马》这一课，在课前的导学环节，教师就可以播放“睡前小故事《田忌赛马》”视频。这一视频以动画为展现形式，较为契合小学生的认知特色，能有效吸引学生注意力。而在播放完毕后，教师就可以询问学生：“你对《田忌赛马》这一故事有什么直观的感受？你知道在几千年前，古代人是如何表述这一故事的吗？”以引入正式的阅读环节。当然，在朗读环节，教师还可以播放《田忌赛马》这一课文的朗读音频，以帮助学生纠正读音。这样，通过信息技术，教师构建了更具吸引力的导入环节，提高了课堂激趣的效果，为之后的高效教学奠定了坚实的基础。
三、提供沟通交流方法，促进亲密互动关系构建
在学习活动中，个人的力量是有限的。在现代教学中，构建开放互动的课堂教学模式得到广大师生的认可。这不仅需要学生更好地构建小组学习活动，还需要教师充分发挥自己的引导和指导作用。但在过去，受空间限制，这一方法只限制于课上。信息技术的发展为教师和学生提供了更加便捷的沟通交流工具。相比过去，远程交流越发便捷，成本也更低，这为教师和学生课下的充分互动提供了条件。故在小学语文的教学中，教师需要充分利用信息技术提供的新型交流方法，以促进师生互动交流。
例如在课外阅读方面，教师就可以采取兴趣小组的方法。在过去的教学中，很多时候学生不处于同一个空间，交流不便。而利用信息技术，教师即可以将学生日常交流的场所转移到线上，让每个小组构建自己的QQ群或者微信讨论小组，这样，无论在哪儿，学生都能便利地交流。而学生若是有不明白的地方，还可以在网络学习空间中询问其他小组的学生或者教师，以获得有效的建议。这样，利用信息技术，教师为学生的沟通交流提供了更加方便的渠道，促进了师生间的互动性，这对于小学语文整体教学效率的提高有着重要的作用。
综上所述，信息技术的利用与中小学的学科教学效率有着相当密切的关系。而在小学语文的教学中，教师则需要将信息技术运用于教学的各个阶段。这样，教师才能充分发挥信息技术在渠道拓宽、兴趣激发、沟通交流等方面的优势，更好地提高教学效率，构建更加高效的语文课堂教学。
参考文献：
[1]曹建英.谈信息技术在初中语文教学改革中的有效应用[J].计算机产品与流通，2018（12）：207.
[2]赵晶晶，邹霞.浅谈基于信息技术的情境创设——以小学语文为例[J].电脑知识与技术，2018，14（34）：127-128.