【摘 要】
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在基础教育新课改、新课程全面推进的今天,课堂教学中司空见惯的种种弊端在不同学校、不同老师身上仍不同程度地存在着,这些弊端直接导致教与学的低效率。长此以往,其结果就是拖
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在基础教育新课改、新课程全面推进的今天,课堂教学中司空见惯的种种弊端在不同学校、不同老师身上仍不同程度地存在着,这些弊端直接导致教与学的低效率。长此以往,其结果就是拖垮学生、累坏老师,这与减轻学生负担,全面推进素质教育是背道而驰的。为了突破这些问题,本人在近几年的课堂教学实践中,以前苏联教育家苏霍姆林斯基的主体参与思想、
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