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摘要：当今世界科学技术高速发展，发展创新能力已经起到至关重要的作用。如何在教育教学中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。从教学实践出发，改进教育观念，本文从更新教育观念、实施创新教育，创设环境、激发学生的创新能力，注重问题教学、激发学生的创新能力，以学生为主体、发挥学生的创新性，注重理论与实践相结合的方法、培养创新能力等五个方面阐述了在教学中如何培养学生的创新能力，以便在以后的信息技术教学中推进创新教育。
关键词：信息技术 新科技 创新能力
中图分类号：G633.67
创新的关键在于人才，人才的培养要靠教育。在实行素质教育的教学过程中，尤其要重视学生创新能力的培养。作为一名信息技术课教师，在教学中我更加重视对学生创新能力的培养，不仅要激发学生对未知的求知欲，而且也要培养学生独立思考的能力和去探索科学知识的兴趣。从这些年的工作中，我认为在信息技术教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养：
一、更新教育观念，实施创新教育
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。在信息技术教学中，要把新的科学技术与教学观念融入到我们的教学活动中。在日常生活中，我们要不断学习新的教育理念，不仅要时刻注重加强自身的理论修养而且要在我们的日常教学中培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设环境，激发学生的创新能力
课堂教学是培养学生创新能力的关键，因此我们应该抓好课堂教学。信息技术教学主要在微机室，因此使用网络设备增加学生的求知欲就起到至关重要的作用。通过使用课件的直观性吸引学生对问题的关注，这样不仅可以吸引学生强烈的求知欲，而且还可通过课件画面的直观性来刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如我在讲《photoshop图片处理》一课时，由于photoshop内在工具比较多，学生看到之后不愿意学，感觉太麻烦。因此，我让高二（一）班学生自己带自己的照片，我从中抽出李曼同学的照片，然后通过Photoshop的仿制图章控件处理脸部特征，经过处理之后学生看到脸上的黑痣没有，由于学生比较爱美，感觉很好奇，从而吸引学生的兴趣。引导学生处理自己的照片，在处理的过程中让学生发现问题，思考问题，实在不懂得举手让老师辅导。通过这既培养学生细微的观察力和丰富的想象力，也激发学生的创造欲望。
三、注重问题教学，激发学生的创新能力
在日常教学中关键是如何把学生引入到我们所设定的问题情境中，学生通过相互合作来解决这些问题，发现问题背后的科学知识，进而锻炼解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中我们应该主动给学生创造问题 ，让学生去思考问题，从中培养学生的创新能力，在疑问中开启学生创造思维。比如我在讲《幻灯片字体进出》时，在课前我首先制作好一个《云台山风景》的课件，在播放图片的同时用文字进行讲解，学生还是比较喜欢云台山的，因此首先能吸引学生的兴趣，在播放云台山图片的同时采用不同的文字出入方式来讲解每一个风景点，学生看到这些文字的出入有渐进的，有从左向右的，有飞入的，看到这些不同的进入方式，学生很好奇，通过这种方式激发学生对幻灯片里面添加文字效果的兴趣，然后提出这个问题，让学生通过二人一机实际操作找出问题的答案，一点点的引导学生去学习。在我们日常教学中，应该避免扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注重挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐；平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出具有针对性强、学生感兴趣的问题，来激发学生的求知欲望。
四、以学生为主体，发挥学生的创新性
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现，以学生为主体，主动参与到我们所设定的情境中，让他们主动去思考问题，才能发挥学生的创新精神。我们在教学中不断创设情景，鼓励学生去主动参与，来激发学生的创新能力和求知欲。例如：由于我对本班的学生比较了解，所以我在我所讲的课中从中抽出一部分让我们班学生去备课，去制作课件，我来辅导，然后等学生准备充分之后让学生亲自上台去当老师讲课。通过这种方式，我们的卢海娇，李振等同学提高很大，效果很明显。学生通过这种方式在备课的过程中，能收集到不少新知识，这远远比老师教的效果好的多。在日常教学中，由于时间和场所有限，我们注重培养基础知识能力，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
五、注重理论与实践相结合的方法，培养创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，运用到解决实际问题中，是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。因此，在我们解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行分组辩论，相互交流学习，相互启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。常用的途径有：一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用Word编辑文稿，用Excel表格帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过使用教学辅助软件，来发挥计算机的优势。在日常教学中尽可能地开展计算机辅助教学，向学生展示直观的感性知识和学习知识，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。
在社会经济高速发展的今天，越来越多的新设备，新理念运用到我们日常教学中来。现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在信息技术教学活动中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵有明.如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习（中），2012（01）
[2]張捷.关于信息技术课培养学生创新能力问题的探讨[J].中国电化教育，2005（08）
[3]石红梅. 浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力[J].中国科技信息，2012（01）
[4]张灵敏.信息技术教学中创新能力的培养[J].考试（中考教师版），2009（03）
关键词：信息技术 新科技 创新能力
中图分类号：G633.67
创新的关键在于人才，人才的培养要靠教育。在实行素质教育的教学过程中，尤其要重视学生创新能力的培养。作为一名信息技术课教师，在教学中我更加重视对学生创新能力的培养，不仅要激发学生对未知的求知欲，而且也要培养学生独立思考的能力和去探索科学知识的兴趣。从这些年的工作中，我认为在信息技术教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养：
一、更新教育观念，实施创新教育
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。在信息技术教学中，要把新的科学技术与教学观念融入到我们的教学活动中。在日常生活中，我们要不断学习新的教育理念，不仅要时刻注重加强自身的理论修养而且要在我们的日常教学中培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设环境，激发学生的创新能力
课堂教学是培养学生创新能力的关键，因此我们应该抓好课堂教学。信息技术教学主要在微机室，因此使用网络设备增加学生的求知欲就起到至关重要的作用。通过使用课件的直观性吸引学生对问题的关注，这样不仅可以吸引学生强烈的求知欲，而且还可通过课件画面的直观性来刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如我在讲《photoshop图片处理》一课时，由于photoshop内在工具比较多，学生看到之后不愿意学，感觉太麻烦。因此，我让高二（一）班学生自己带自己的照片，我从中抽出李曼同学的照片，然后通过Photoshop的仿制图章控件处理脸部特征，经过处理之后学生看到脸上的黑痣没有，由于学生比较爱美，感觉很好奇，从而吸引学生的兴趣。引导学生处理自己的照片，在处理的过程中让学生发现问题，思考问题，实在不懂得举手让老师辅导。通过这既培养学生细微的观察力和丰富的想象力，也激发学生的创造欲望。
三、注重问题教学，激发学生的创新能力
在日常教学中关键是如何把学生引入到我们所设定的问题情境中，学生通过相互合作来解决这些问题，发现问题背后的科学知识，进而锻炼解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中我们应该主动给学生创造问题 ，让学生去思考问题，从中培养学生的创新能力，在疑问中开启学生创造思维。比如我在讲《幻灯片字体进出》时，在课前我首先制作好一个《云台山风景》的课件，在播放图片的同时用文字进行讲解，学生还是比较喜欢云台山的，因此首先能吸引学生的兴趣，在播放云台山图片的同时采用不同的文字出入方式来讲解每一个风景点，学生看到这些文字的出入有渐进的，有从左向右的，有飞入的，看到这些不同的进入方式，学生很好奇，通过这种方式激发学生对幻灯片里面添加文字效果的兴趣，然后提出这个问题，让学生通过二人一机实际操作找出问题的答案，一点点的引导学生去学习。在我们日常教学中，应该避免扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注重挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐；平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出具有针对性强、学生感兴趣的问题，来激发学生的求知欲望。
四、以学生为主体，发挥学生的创新性
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现，以学生为主体，主动参与到我们所设定的情境中，让他们主动去思考问题，才能发挥学生的创新精神。我们在教学中不断创设情景，鼓励学生去主动参与，来激发学生的创新能力和求知欲。例如：由于我对本班的学生比较了解，所以我在我所讲的课中从中抽出一部分让我们班学生去备课，去制作课件，我来辅导，然后等学生准备充分之后让学生亲自上台去当老师讲课。通过这种方式，我们的卢海娇，李振等同学提高很大，效果很明显。学生通过这种方式在备课的过程中，能收集到不少新知识，这远远比老师教的效果好的多。在日常教学中，由于时间和场所有限，我们注重培养基础知识能力，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
五、注重理论与实践相结合的方法，培养创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，运用到解决实际问题中，是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。因此，在我们解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行分组辩论，相互交流学习，相互启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。常用的途径有：一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用Word编辑文稿，用Excel表格帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过使用教学辅助软件，来发挥计算机的优势。在日常教学中尽可能地开展计算机辅助教学，向学生展示直观的感性知识和学习知识，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。
在社会经济高速发展的今天，越来越多的新设备，新理念运用到我们日常教学中来。现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在信息技术教学活动中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵有明.如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习（中），2012（01）
[2]張捷.关于信息技术课培养学生创新能力问题的探讨[J].中国电化教育，2005（08）
[3]石红梅. 浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力[J].中国科技信息，2012（01）
[4]张灵敏.信息技术教学中创新能力的培养[J].考试（中考教师版），2009（03）