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【摘要】学风反应了一所学校的文化，是一所学校人才质量的重要标识，是人才培养的重要手段，文章分析了大学生学风中存在的具体问题以及产生原因，从存在问题的各方面着手并提出了进一步加强学风建设的建议和措施
【关键词】大学生；学风；改革
大学，教书育人之地。每一所大学都是一个人才培养的摇篮，在这所学校的发展过程中，学科的特点、老师的性格、领导的决策都塑造了这所学校的生命。孕育了学校的文化。学风是一所学校文化积淀的反映，一所学校学风的好坏，充分反映了这所学校的风气好坏。只有学风好的学校才能培養更多的有用之才。一所学校是否有生命力，是否被广大家长学生认同，学风的好坏也是重要参考指标。因此，加强学风建设是关乎学校发展的大事、关乎学生成才成人的大事。尤其是当今我国高等教育已经进入了激烈的生源竞争中，加强学风建设更是关乎到一所学校的存亡。
学风是学习者在求知目的，治学态度，认知方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气，教师的治学风气，学校的学习氛围都属于学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的，学习态度，学习行为的综合表现。
一、我国大学学风中存在的主要问题
（一）学习积极性不高
很多学生学习积极性不高，要么存在厌学心理，要么存在放任自己的心态。有的学生是对自己所学专业不感兴趣，有的学生心理上想学，思想上却放松对自己的要求。有的学生受周围环境的影响，比如受一个寝室、一个团体的学习风气的影响，慢慢开始厌学。还有的学生是进入大学后不适应大学的学习，考试成绩下降，不能及时调整心态，造成厌学。
（二）学习目的不明确
有很多学生在思想上没有明确学习目的。学生在高中阶段的学习目标是为了考上大学，在他们进入大学后没有了学习目标，或者说学习目标不明确。缺乏正确的学习动机，有的学生对未来失去信心，放纵自己；有的学生学习缺乏长期目标，取得一定成绩或遭到一些挫折就会失去学习动力，出现厌学情绪。
（三）不适应学习环境
学生从高中进入到大学后，在学习上有了很大的变化，由封闭式转变为开放式，由以督促为主转变为以自觉为主，由被动转变为主动，部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来，实现角色转换，反而简单地理解大学生活自由，作业少，考试少，学习轻松，无竞争力。
（四）当前部分老师职业素养不高导致了学生学习积极性较差
目前高校招聘教师的条件是越来越高，在大部分学校研究生已经成为了进入高校任教的最低要求，但是高学历并不等同于高教育质量。有的老师责任心差，对课堂纪律漠不关心，导致学生缺课、上课讲话、睡觉、看报纸杂志等现象严重；有的老师备课不认真，上课照本宣科，学生听起来索然无味，曾经有学生跟我反映说：“听老师上课照本宣科念课文，还不如让我自己看呢。”同时还存在师生交流少，很多老师是上完课就走，平时根本不和学生联系，启发式、互动式教学难以开展。
（五）经商打工热影响学生学习
市场经济的开放，自然对大学生产生不可抗拒的吸引力，而某些商业成功者的奇迹般的经历则刺激大学生跃跃欲试，安利等直销模式也严重影响到了学生安心学习。同时贫困大学生生活困难，学校的勤工助学岗位有限，因而纷纷走出校门，通过做家教，做促销员等来赚取生活费，这又需要耗费他们大量的时间和精力，投入到学习中的时间必然减少，甚至造成了无心学习。
（六）考试舞弊严重
一方面作弊学生人数增多，成绩好的学生想拿奖学金，成绩中等的想考好，成绩较差的想及格，甚至私下串通，共同作弊。有的学生考后向老师求情，更有甚者给老师送礼，走关系。另一方面，老师监考力度不够强，监考严的老师学生谈之色变，监考不严的老师成为学生过关的保护者。
二、加强学风建设的措施
（一）提高教师综合素质，以培训进修末位淘汰等机制提升教师授课水平，以生动的授课方式吸引、调动学生的学习兴趣
同时要增强教师的责任心，爱岗敬业，教书育人，真真做到为人师表传道授业解惑。
（二）加强课堂管理
虽然大学生都已经成年了，大学生的教育要求也是以自学为主，但是以目前中国的教育现状来看，大部分学生进入大学以后不会学习了，同时在他们进入校园的第一、第二年后应该加强管理。通过在大一增设晚自习，大一、大二加强课堂管理来逐渐培养学生由灌输式学习进入到自我学习为主。
（三）加强政治辅导员在学生学风建设中的作用
一个班主任影响一个班的学生，一个专业课老师影响一个专业的学生，但是政治辅导员是学院与学生接触最多的老师，因此也是对学生影响最大的，政治辅导员可以影响一个学院的学生。通过辅导员的工作，可以积极引导学生，让他们从学习方法、学习计划、学习经验、就业压力、成功之路等等方面获得发展，提高学生的学习积极性。
（四）创造良好的学习环境
环境是人才成长的重要条件。良好的校园环境，对于建设优良学风起着重要的作用。建设安静、整洁、美丽、和谐的校园环境，不仅可以促进学习这种思维的运动，而且有益于学生的身心健康，此外，先进的教学设备，丰富的图书资料，宽敞的学习场所，将为学生的学习提供极大的便利，也必将有利于高校优良学风的形成。
（五）加大对贫困生的资助力度
一方面需要国家大家对贫困生的资助（如国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等）、银行贷款。另一方面需要学校充分利用各种资助，在能力允许的范围内加大对贫困生的资助，同时积极鼓励贫困生艰苦奋斗、自力更生，激励他们在困境中勇于进取，奋发成才、这样可以使贫困生能更加安心的投入到学习中来，而不必把大量的学习时间花在了勤工助学上。
（六）及时正确的引导新生
从高中三年那种紧张的气息中进入大学的新生，如果我们不加以引导，不少学生就不会珍惜来之不易的学习机会，就会放松对自己的学习、生活要求。早上睡懒觉，晚上不肯睡，上课不认真，学习没动力，因此必须加强对大一、大二学生的约束，让他们在大一、大二年级时养成良好的学习习惯。
（七）加强对学生的就业教育
对学生而言，学风的好与不好与其志向、爱好、兴趣直接相关。一个始终有着追求目标的人，其学习的动力，精力的投入是有保证的；相反，一个胸无大志、毫无追求的人让他拥有浓厚的学习兴趣是难以想象的。因此对大学生进行必要的专业教育、理想教育和就业教育，是十分有益和必要的。只有学生主动学习的意识被调动起来了，才能更好的投入到平时的学习中来。
【参考文献】
[1]江滨.大学生厌学现象探析及对策[J].重庆交通学院学报，2004，（3）.
[2]黄小鸿.广东工业大学学报（社会科学版），2003，（3）.
[3]杨六拴.河南机电高等专科学校学报，2002，（10）.
【关键词】大学生；学风；改革
大学，教书育人之地。每一所大学都是一个人才培养的摇篮，在这所学校的发展过程中，学科的特点、老师的性格、领导的决策都塑造了这所学校的生命。孕育了学校的文化。学风是一所学校文化积淀的反映，一所学校学风的好坏，充分反映了这所学校的风气好坏。只有学风好的学校才能培養更多的有用之才。一所学校是否有生命力，是否被广大家长学生认同，学风的好坏也是重要参考指标。因此，加强学风建设是关乎学校发展的大事、关乎学生成才成人的大事。尤其是当今我国高等教育已经进入了激烈的生源竞争中，加强学风建设更是关乎到一所学校的存亡。
学风是学习者在求知目的，治学态度，认知方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气，教师的治学风气，学校的学习氛围都属于学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的，学习态度，学习行为的综合表现。
一、我国大学学风中存在的主要问题
（一）学习积极性不高
很多学生学习积极性不高，要么存在厌学心理，要么存在放任自己的心态。有的学生是对自己所学专业不感兴趣，有的学生心理上想学，思想上却放松对自己的要求。有的学生受周围环境的影响，比如受一个寝室、一个团体的学习风气的影响，慢慢开始厌学。还有的学生是进入大学后不适应大学的学习，考试成绩下降，不能及时调整心态，造成厌学。
（二）学习目的不明确
有很多学生在思想上没有明确学习目的。学生在高中阶段的学习目标是为了考上大学，在他们进入大学后没有了学习目标，或者说学习目标不明确。缺乏正确的学习动机，有的学生对未来失去信心，放纵自己；有的学生学习缺乏长期目标，取得一定成绩或遭到一些挫折就会失去学习动力，出现厌学情绪。
（三）不适应学习环境
学生从高中进入到大学后，在学习上有了很大的变化，由封闭式转变为开放式，由以督促为主转变为以自觉为主，由被动转变为主动，部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来，实现角色转换，反而简单地理解大学生活自由，作业少，考试少，学习轻松，无竞争力。
（四）当前部分老师职业素养不高导致了学生学习积极性较差
目前高校招聘教师的条件是越来越高，在大部分学校研究生已经成为了进入高校任教的最低要求，但是高学历并不等同于高教育质量。有的老师责任心差，对课堂纪律漠不关心，导致学生缺课、上课讲话、睡觉、看报纸杂志等现象严重；有的老师备课不认真，上课照本宣科，学生听起来索然无味，曾经有学生跟我反映说：“听老师上课照本宣科念课文，还不如让我自己看呢。”同时还存在师生交流少，很多老师是上完课就走，平时根本不和学生联系，启发式、互动式教学难以开展。
（五）经商打工热影响学生学习
市场经济的开放，自然对大学生产生不可抗拒的吸引力，而某些商业成功者的奇迹般的经历则刺激大学生跃跃欲试，安利等直销模式也严重影响到了学生安心学习。同时贫困大学生生活困难，学校的勤工助学岗位有限，因而纷纷走出校门，通过做家教，做促销员等来赚取生活费，这又需要耗费他们大量的时间和精力，投入到学习中的时间必然减少，甚至造成了无心学习。
（六）考试舞弊严重
一方面作弊学生人数增多，成绩好的学生想拿奖学金，成绩中等的想考好，成绩较差的想及格，甚至私下串通，共同作弊。有的学生考后向老师求情，更有甚者给老师送礼，走关系。另一方面，老师监考力度不够强，监考严的老师学生谈之色变，监考不严的老师成为学生过关的保护者。
二、加强学风建设的措施
（一）提高教师综合素质，以培训进修末位淘汰等机制提升教师授课水平，以生动的授课方式吸引、调动学生的学习兴趣
同时要增强教师的责任心，爱岗敬业，教书育人，真真做到为人师表传道授业解惑。
（二）加强课堂管理
虽然大学生都已经成年了，大学生的教育要求也是以自学为主，但是以目前中国的教育现状来看，大部分学生进入大学以后不会学习了，同时在他们进入校园的第一、第二年后应该加强管理。通过在大一增设晚自习，大一、大二加强课堂管理来逐渐培养学生由灌输式学习进入到自我学习为主。
（三）加强政治辅导员在学生学风建设中的作用
一个班主任影响一个班的学生，一个专业课老师影响一个专业的学生，但是政治辅导员是学院与学生接触最多的老师，因此也是对学生影响最大的，政治辅导员可以影响一个学院的学生。通过辅导员的工作，可以积极引导学生，让他们从学习方法、学习计划、学习经验、就业压力、成功之路等等方面获得发展，提高学生的学习积极性。
（四）创造良好的学习环境
环境是人才成长的重要条件。良好的校园环境，对于建设优良学风起着重要的作用。建设安静、整洁、美丽、和谐的校园环境，不仅可以促进学习这种思维的运动，而且有益于学生的身心健康，此外，先进的教学设备，丰富的图书资料，宽敞的学习场所，将为学生的学习提供极大的便利，也必将有利于高校优良学风的形成。
（五）加大对贫困生的资助力度
一方面需要国家大家对贫困生的资助（如国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等）、银行贷款。另一方面需要学校充分利用各种资助，在能力允许的范围内加大对贫困生的资助，同时积极鼓励贫困生艰苦奋斗、自力更生，激励他们在困境中勇于进取，奋发成才、这样可以使贫困生能更加安心的投入到学习中来，而不必把大量的学习时间花在了勤工助学上。
（六）及时正确的引导新生
从高中三年那种紧张的气息中进入大学的新生，如果我们不加以引导，不少学生就不会珍惜来之不易的学习机会，就会放松对自己的学习、生活要求。早上睡懒觉，晚上不肯睡，上课不认真，学习没动力，因此必须加强对大一、大二学生的约束，让他们在大一、大二年级时养成良好的学习习惯。
（七）加强对学生的就业教育
对学生而言，学风的好与不好与其志向、爱好、兴趣直接相关。一个始终有着追求目标的人，其学习的动力，精力的投入是有保证的；相反，一个胸无大志、毫无追求的人让他拥有浓厚的学习兴趣是难以想象的。因此对大学生进行必要的专业教育、理想教育和就业教育，是十分有益和必要的。只有学生主动学习的意识被调动起来了，才能更好的投入到平时的学习中来。
【参考文献】
[1]江滨.大学生厌学现象探析及对策[J].重庆交通学院学报，2004，（3）.
[2]黄小鸿.广东工业大学学报（社会科学版），2003，（3）.
[3]杨六拴.河南机电高等专科学校学报，2002，（10）.