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编者按：今年年初，教育部、国家语言文字工作委员会发布了四个规范，上期我们请规范的主要起草人介绍了《汉字部首表》，这一期我们介绍《GBl3000.1字符集汉字部首归部规范》，看看它是怎样制定的、对语文教学有什么作用、怎样学习和使用它。
《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》(下面简称“归部规范”)于2009年5月1日开始实施。它的实施将加快汉字部首统一的步伐，有利于提高国家的汉字规范化标准化水平。下面结合语文教学简要谈谈三方面内容。
一、归部规范的制定和适用范围
为汉字排序检索自古就是汉字研究的内容之一。东汉许慎《说文解字》创造了用部首编排汉字的方法。随着辞书收字逐渐增多和社会需求逐渐扩大，部首法不仅要给汉字排序，而且还承担了检索汉字的功能。《说文解字》有540部首，《字汇》减为214部首，现代辞书一般使用201部首。小型字典的部首数更少，如《新华字典》是189部首。部首不统一，或用相同部首而根据不同的归部规则，字的归部就不一致。如：“戴”，有的辞书归入“十”部，有的辞书归入“戈”部，有的辞书归入“八”部，有的辞书归入“哉”部；“赖”，有的辞书归入“刀”部，有的辞书归入“贝”部，有的辞书归入“束”部；“去”，有的辞书归入“土”部，有的辞书归入“厶”部，有的辞书归入“去”部。以上不统一的现象，不利于汉字教学和辞书编纂，长期以来社会上一直有统一的呼声。在迅速普及的计算机领域，也需要使用规范的汉字部首法处理中文信息。2002年国家语委将汉字部首规范列为国家语言文字应用“十五”科研项目，得到了社会的大力支持和普遍关注。
汉字部首法的工作原理是将众多汉字依照一定的原则归到规定的部首之中，使每个部首都有属字，实际上形成了若干以部首为代表的字类。其作用是提纲挈领地将众多杂乱纷繁的汉字组织得井井有条，在现代辞书中一般以“部首检字表”形式出现。如此给汉字排序，只要确定了单字所从的部首，就可以检索到需要查找的汉字，尤其适用于大多数难以用音-序法检索的汉字。汉字部首法以其优势特别适合于现代股字众多的大字符集的排序和检索。
进入了信息化的现代社会，汉字字符承载了信息处理用的重要信息，出现了收录大量汉字的字库。如GB2312字符集，收有6763个汉字；GB13000.1字符集，收录20902个汉字；还有收字5万以上的超大字符集。偌大的汉字字符集，需要合理地编排以便于检索。较大型辞书也收录了上万汉字，也要考虑如何编排以便于检索。
人们(包括语文教师)一般有两种情况需要查辞书：一是知道字词的读音而不知道意义，需要查字词的意义，这时可以利用辞书上列出的音序法检索，辞书叫做“音节表”或“汉语拼音音节索引”。二是不知道某个字怎么读而去查它的读音，这时就可以使用辞书的“部首检字表”。使用汉字的人比较容易掌握部首检字表检索汉字，这有两方面原因：汉字部首法历史悠久，使用汉字的^基本，养成了分析汉字的习惯。古有“人言为信”“止戈为武”，今有“弓长张”“言午许”的俗语，已经表现出对汉字结构的简单分析。再者，汉字结构特征明显，极易判定。如“柏、浓、础、胞、换、郎、归、彤、鹅、效”很容易辨别是左右结构，“葡、秀、声、隽、霄、酱、素、裘、盂、费”是上下结构，“固、甸、席、阐、迈”是包围结构。汉字部首法基本符合汉字结构特点，掌握了归部规则，很快就能确定部首进而查找。
归部规范以汉字部首法为汉字排序检索，它适用于中文信息处理领域汉字排序检索，也可供辞书编纂和汉字教学参考，归部规范应用的范围主要是以上三个领域。归部规范属于推荐性标准，鼓励大家使用。
二、归部规范与语文教学的关系
归部规范参考了当前通用辞书的归部原则、规则和结果，主要是《辞海》(1965年本)、《汉语大字典》《汉语大词典》《现代汉语规范字典》《现代汉语规范词典》《中华字海》等。据我们所知，天津的中小学多使用《新华字典》《现代汉语词典》，我们为什么没有参考这两部工具书呢?因为它们的归部是多开门。如：“加”既归“力”部又归“口”部，“刊”既归“干”部又归“刀”部。多开门就有多个归部结果，优点是便于检索，具有应用的基础。而归部规范要求归部的结果是唯一的，不能出现两种。根据我们调查，一些老师认为讲授归部多开门比较麻烦。因此，体现归部唯一性的归部规范有利于语文教学。
归部规范的实施对语文教学能起到积极作用。目前中小学阶段汉字教学各占不同的比重，在小学语文教学大纲中有讲授部首查字法的教学内容，要求小学低年级在识字教学的同时讲授汉字部首的知识，并且把它作为考试内容之一。其目的是教会学生查一般的辞书，使学生在掌握了规范的部首查字法后，能够快速地查字典，可以自学到更多课外知识，终生受益。笔者四十多年前上小学时，语文课不教部首查字法。有一天翻家里的字典，突然对字典的部首查字法感兴趣，通过自学掌握了部首查字法，在后来的学习和工作中受益无穷。学校在语文教学中，教给学生用部首法检索工具书的技能非常必要。教师在讲授时可以根据学生实际情况，酌情按照归部规范进行讲解。
三、如何使用归部规范
归部规范的各部分内容都有传承和依据。学习和使用这个规范要注意以下三个问题：
1 记住《汉字部首表》的201个部首，包括使用规则和说明，以及附在主部首后面的附形部首，否则会影响取部。我们在调查中发现，有的学生误以为“动”字的部首是“云”，但“云”根本不是部首。这就要记住或勤查部首表。汉字的偏旁不一定都是部首，部首一般是历代辞书传承下来的。
2 教师在讲授部首法之前，要理解和掌握汉字归部原则和规则，它是汉字归部的重要依据和具体操作方法。
归部原则规定依据字形定部，这是现代通用辞书共有的性质。归部规则有五点，内含四部分内容：一是取部位置，为左、右、上、下、外、内、偏旁、起笔共8个。起笔位置即起笔笔画所在位置，起笔笔画依据《GBl3(=)00 1字符集汉字字序(笔画序)规范》，如“九”的起笔笔画是“J”，“乃”的起笔笔画是“一”。二是切分，一般首先在汉字部件组合相离的地方切分，如“贫”切分出“八、刀、贝”。不从“分、贝”中间切分。取到部首终止切分。独体字和特殊结构字不切分，如“吏、未、爽、巫”等。三是取部顺序，先整字，后偏旁。整字和偏旁的取部顺序是从左到右，从上到下，从外到内。切分也按照以上顺序进行。如：“懿”先左右两分，再将偏旁“壹”按照上下顺序取部。四是区分两种规则，即基本规则与特殊规则。具体说，第一点至第四点是基本规则，第五点是特殊规则。基本规则是适用于所有汉字的一般取部方法，特殊规则要求被取部首的质量，即在同一取部位置几个部首出现叠合时，取笔画最多的较大部首。如：“章”，上头有“、、一、立、音”等部首叠合，取笔画最多的“音”；“爽”，本应在起笔位置取单笔部首“一”，这时出现了“一、大”两个部首叠合，取笔画多的“大”为部首。
3 在使用之前要理解“说明”的内容，要特别注意这个规范的“部首归部表”仅列主部首，不列附形部首。如“陈”字的部首不写“”，而按照《汉字部首表》写出主部首“阜”；“异”字的部首不写“巳”，而写作“己”。在阅读和使用“部首归部表”时遇到上述情况，要仔细对照《汉字部首表》，将主部首转换成附形部首。
《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》(下面简称“归部规范”)于2009年5月1日开始实施。它的实施将加快汉字部首统一的步伐，有利于提高国家的汉字规范化标准化水平。下面结合语文教学简要谈谈三方面内容。
一、归部规范的制定和适用范围
为汉字排序检索自古就是汉字研究的内容之一。东汉许慎《说文解字》创造了用部首编排汉字的方法。随着辞书收字逐渐增多和社会需求逐渐扩大，部首法不仅要给汉字排序，而且还承担了检索汉字的功能。《说文解字》有540部首，《字汇》减为214部首，现代辞书一般使用201部首。小型字典的部首数更少，如《新华字典》是189部首。部首不统一，或用相同部首而根据不同的归部规则，字的归部就不一致。如：“戴”，有的辞书归入“十”部，有的辞书归入“戈”部，有的辞书归入“八”部，有的辞书归入“哉”部；“赖”，有的辞书归入“刀”部，有的辞书归入“贝”部，有的辞书归入“束”部；“去”，有的辞书归入“土”部，有的辞书归入“厶”部，有的辞书归入“去”部。以上不统一的现象，不利于汉字教学和辞书编纂，长期以来社会上一直有统一的呼声。在迅速普及的计算机领域，也需要使用规范的汉字部首法处理中文信息。2002年国家语委将汉字部首规范列为国家语言文字应用“十五”科研项目，得到了社会的大力支持和普遍关注。
汉字部首法的工作原理是将众多汉字依照一定的原则归到规定的部首之中，使每个部首都有属字，实际上形成了若干以部首为代表的字类。其作用是提纲挈领地将众多杂乱纷繁的汉字组织得井井有条，在现代辞书中一般以“部首检字表”形式出现。如此给汉字排序，只要确定了单字所从的部首，就可以检索到需要查找的汉字，尤其适用于大多数难以用音-序法检索的汉字。汉字部首法以其优势特别适合于现代股字众多的大字符集的排序和检索。
进入了信息化的现代社会，汉字字符承载了信息处理用的重要信息，出现了收录大量汉字的字库。如GB2312字符集，收有6763个汉字；GB13000.1字符集，收录20902个汉字；还有收字5万以上的超大字符集。偌大的汉字字符集，需要合理地编排以便于检索。较大型辞书也收录了上万汉字，也要考虑如何编排以便于检索。
人们(包括语文教师)一般有两种情况需要查辞书：一是知道字词的读音而不知道意义，需要查字词的意义，这时可以利用辞书上列出的音序法检索，辞书叫做“音节表”或“汉语拼音音节索引”。二是不知道某个字怎么读而去查它的读音，这时就可以使用辞书的“部首检字表”。使用汉字的人比较容易掌握部首检字表检索汉字，这有两方面原因：汉字部首法历史悠久，使用汉字的^基本，养成了分析汉字的习惯。古有“人言为信”“止戈为武”，今有“弓长张”“言午许”的俗语，已经表现出对汉字结构的简单分析。再者，汉字结构特征明显，极易判定。如“柏、浓、础、胞、换、郎、归、彤、鹅、效”很容易辨别是左右结构，“葡、秀、声、隽、霄、酱、素、裘、盂、费”是上下结构，“固、甸、席、阐、迈”是包围结构。汉字部首法基本符合汉字结构特点，掌握了归部规则，很快就能确定部首进而查找。
归部规范以汉字部首法为汉字排序检索，它适用于中文信息处理领域汉字排序检索，也可供辞书编纂和汉字教学参考，归部规范应用的范围主要是以上三个领域。归部规范属于推荐性标准，鼓励大家使用。
二、归部规范与语文教学的关系
归部规范参考了当前通用辞书的归部原则、规则和结果，主要是《辞海》(1965年本)、《汉语大字典》《汉语大词典》《现代汉语规范字典》《现代汉语规范词典》《中华字海》等。据我们所知，天津的中小学多使用《新华字典》《现代汉语词典》，我们为什么没有参考这两部工具书呢?因为它们的归部是多开门。如：“加”既归“力”部又归“口”部，“刊”既归“干”部又归“刀”部。多开门就有多个归部结果，优点是便于检索，具有应用的基础。而归部规范要求归部的结果是唯一的，不能出现两种。根据我们调查，一些老师认为讲授归部多开门比较麻烦。因此，体现归部唯一性的归部规范有利于语文教学。
归部规范的实施对语文教学能起到积极作用。目前中小学阶段汉字教学各占不同的比重，在小学语文教学大纲中有讲授部首查字法的教学内容，要求小学低年级在识字教学的同时讲授汉字部首的知识，并且把它作为考试内容之一。其目的是教会学生查一般的辞书，使学生在掌握了规范的部首查字法后，能够快速地查字典，可以自学到更多课外知识，终生受益。笔者四十多年前上小学时，语文课不教部首查字法。有一天翻家里的字典，突然对字典的部首查字法感兴趣，通过自学掌握了部首查字法，在后来的学习和工作中受益无穷。学校在语文教学中，教给学生用部首法检索工具书的技能非常必要。教师在讲授时可以根据学生实际情况，酌情按照归部规范进行讲解。
三、如何使用归部规范
归部规范的各部分内容都有传承和依据。学习和使用这个规范要注意以下三个问题：
1 记住《汉字部首表》的201个部首，包括使用规则和说明，以及附在主部首后面的附形部首，否则会影响取部。我们在调查中发现，有的学生误以为“动”字的部首是“云”，但“云”根本不是部首。这就要记住或勤查部首表。汉字的偏旁不一定都是部首，部首一般是历代辞书传承下来的。
2 教师在讲授部首法之前，要理解和掌握汉字归部原则和规则，它是汉字归部的重要依据和具体操作方法。
归部原则规定依据字形定部，这是现代通用辞书共有的性质。归部规则有五点，内含四部分内容：一是取部位置，为左、右、上、下、外、内、偏旁、起笔共8个。起笔位置即起笔笔画所在位置，起笔笔画依据《GBl3(=)00 1字符集汉字字序(笔画序)规范》，如“九”的起笔笔画是“J”，“乃”的起笔笔画是“一”。二是切分，一般首先在汉字部件组合相离的地方切分，如“贫”切分出“八、刀、贝”。不从“分、贝”中间切分。取到部首终止切分。独体字和特殊结构字不切分，如“吏、未、爽、巫”等。三是取部顺序，先整字，后偏旁。整字和偏旁的取部顺序是从左到右，从上到下，从外到内。切分也按照以上顺序进行。如：“懿”先左右两分，再将偏旁“壹”按照上下顺序取部。四是区分两种规则，即基本规则与特殊规则。具体说，第一点至第四点是基本规则，第五点是特殊规则。基本规则是适用于所有汉字的一般取部方法，特殊规则要求被取部首的质量，即在同一取部位置几个部首出现叠合时，取笔画最多的较大部首。如：“章”，上头有“、、一、立、音”等部首叠合，取笔画最多的“音”；“爽”，本应在起笔位置取单笔部首“一”，这时出现了“一、大”两个部首叠合，取笔画多的“大”为部首。
3 在使用之前要理解“说明”的内容，要特别注意这个规范的“部首归部表”仅列主部首，不列附形部首。如“陈”字的部首不写“”，而按照《汉字部首表》写出主部首“阜”；“异”字的部首不写“巳”，而写作“己”。在阅读和使用“部首归部表”时遇到上述情况，要仔细对照《汉字部首表》，将主部首转换成附形部首。