摘要：剪纸是一种传统的手工艺术，凭借着独特的魅力受到大众的喜爱。绘本是当今孩子喜爱的读物，将剪纸艺术融入绘本中，为绘本内容注入新活力，能给孩子带来不一样的阅读体验，同时传承剪纸文化，使童书市场迎来春天。
　　關键词：剪纸；绘本；文化传承
　　一、绘本的发展现状
　　目前的儿童读物中，绘本占据很大一部分，但绘本在市场竞争中面临着很大挑战。原因是绘本原创度不高、缺乏传统文化内涵、内容单一等。如何解决这些问题成为绘本发展的关键。青少年的生命意识不强，面对挫折困难容易感到气馁，甚至引发心理问题。绘本作为一种文学呈现形式，在心理疏导和生命意识教育方面起着不可或缺的作用。生命意识应该从小就渗透儿童的学习和生活，使儿童自觉形成对生命的尊重和敬畏。绘本若想突破限制、面向市场，应做好以下几点。
　　（一）立足传统文化，拥有自己的特色
　　中国的传统绘本要想走向更广阔的舞台，必须立足于自身的文化基础。剪纸是传统文化的一部分，以剪纸的形式呈现绘本内容更显独特。同时，将传统优秀诗词改编成小故事加入绘本中，能够形成有中国文化特色的绘本，让儿童从小就能够从绘本中汲取传统文化的营养。
　　（二）把好质量关，鼓励、支持原创绘本
　　绘本是儿童读物之一，但市面上的绘本质量参差不齐。国家应把好绘本质量关，严格把控绘本内容，从根源上杜绝绘本内容的“空洞化”。
　　文化部门应大力扶持原创绘本，成立相关创作基地，组织创作者交流学习，共同创作出优秀的绘本。儿童需要什么样的文化以及如何结合中国文化，这些都是绘本创作者需要思考的问题。
　　中国剪纸艺术历史悠久，表现形式多样。各式各样的剪纸寄托着人们对美好生活的追求与向往。剪纸更像是人们心灵的窗户，通过这层“窗户”，不仅可以看到各式各样的剪纸艺术，还可以了解各地的风俗习惯、风土人情等。
　　二、剪纸的历史以及在不同地区的艺术特色
　　（一）剪纸的发展历史
　　纸的发明为剪纸的发展奠定了基础。中国最早发现的剪纸作品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（公元386—581年）的团花剪纸。由此可见，剪纸艺术在当时已经具有了一定的水平。随着时代的不断发展，剪纸的内容也在不断丰富，剪纸手工艺在明清时期走向成熟并达到鼎盛，剪纸俨然成为一项全民性艺术。到了20世纪初的新文化运动时期，在先进知识分子蔡元培、鲁迅、刘半农、周作人等倡导下，中国民俗学的雏形得以出现，他们广泛收集了民间文学资料和民间美术作品，其中就有民间剪纸。可见，剪纸的文化经过数千年的沉淀和积累，底蕴日益丰富，至今仍被人们广为传承。
　　（二）剪纸在不同地区呈现不同的艺术特色
　　“中国民间剪纸，是以中国亿万劳动人民为主体而创造的一种富有生命力的艺术。它的群众性最广泛、地域性最鲜明、造型特征最强烈。它拥有悠久的历史，是千百年农耕文明所形成的艺术体系，是人类非物质文化遗产的重要组成部分。”
　　剪纸在不同地区、同一地区的不同区域均呈现出不同的艺术风格。将南方和北方的剪纸艺术对照来看，南方的剪纸以吴越文化为基础，往往呈现出秀丽、明快、柔美、工整精巧、玲珑剔透的特点。由于该地区受到文人画的影响，剪纸也多体现出类似特点。相较于南方，北方剪纸的特点是朴素、简练、概括、稚拙性强，重在变形夸张，善用大面积粗线条进行表现，强调作者的主观感受。北方剪纸中值得一提的是陕北剪纸，陕北剪纸是具有边塞文化特征的艺术奇葩，最能体现北方剪纸的艺术特点，将陕北人民的豪情与奔放都浓缩在一张张小小的剪纸中。陕北的剪纸被专家们称为“活化石”，它较为完整地保留了具有中华民族特征的造型纹样。
　　三、剪纸艺术在绘本中的应用
　　（一）将剪纸的技法运用到绘本中
　　传统绘本往往以图片为呈现方式，其中很少穿插传统文化元素。事实上，将传统剪纸的技法应用到绘本当中，不仅可以让儿童看到不一样的艺术美，还可以培养儿童对剪纸艺术的热爱。剪纸技法主要可以分为四大类：对称剪纸技法、折叠剪纸技法、立体剪纸技法和彩色剪纸技法。对称剪纸技法又可以分为上下对称、左右对称以及中心对称，核心即是对称，这恰恰体现了古代的中庸之美。何为“中庸”之美？程颐指出：“不偏之谓中，不易之谓庸。”适当、均衡、和谐即为美。对称剪纸技法体现的正是这一原则，在绘本中运用这种技法可以让儿童体会到对称的美感，同时，这种中庸理念可以渗透在绘本的故事题材中，进一步影响儿童今后的价值观。折叠剪纸法又可分为三角折叠剪法、四角折叠剪法、五角折叠剪法，折叠剪纸法更倾向于画面组合，过程相对复杂。立体剪纸技法是对称剪纸技法的一种延伸。彩色剪纸技法即通过套、衬、分、拼等手段，将两种或多种色纸按照不同要求剪叠在同一画面上。剪纸技法在绘本中的应用可以打破传统局限，针对不同的画面应选择不同的剪纸技法，避免呈现效果单一化。
　　（二）将剪纸绘本与校本课程进行结合
　　开发校本课程有助于形成地方特色，充分挖掘学校的教育功能。地域资源指的是学校所在地区的自然和文化资源，如陕北的剪纸文化。如今社会正主张“中小学生减负”和“中小学生少做作业多阅读多实践”，为顺应这一需求，可以将剪纸绘本与校本课程进行结合，这样一来可以使学生结合自身的体验与积累学习剪纸绘本，二来也可以使学生在深刻了解剪纸文化的同时，形成对家乡的深厚情感。校本课程的开发要体现专业性、综合性和针对性，学校可以在美术课上采取绘本选修课程辅助教学，成立相关社团以绘本形式宣传剪纸文化，或者可以在全校范围内根据学生年龄特点开设相关活动课，也可以将绘本引进语文课的古诗词教学中……通过校本课程的开发与实施，中小学生可以更加深入地接触剪纸绘本，绘本不再仅是普通的课外读物。同时，也可以在保护陕北地区地方文化的基础上，提高学校素质教育的实效性。 　　四、剪纸的应用、传承和意义
　　（一）抚慰儿童心灵，激发儿童想象力
　　剪纸艺术能够给儿童充分的自由想象空间，让思維天马行空，丰富儿童的思考。对剪纸艺术的精神性、形式特征及象征意蕴等进行深层次的梳理，有利于更好地传承剪纸艺术，在实践中感受民间剪纸的原汁原味。创作者可向剪纸艺人学习剪纸的造型、色彩、花纹等技巧，寻求创作灵感，拓宽视野以提高审美情趣，激发想象力和创造力，带动读者有意识地探寻民风民俗，增加思维深度。此外，剪纸绘本可以作为语文学习的辅助工具，教师可以借助绘本来进行教学，培养儿童的阅读和思考能力。
　　（二）在文化传承和保护非物质文化遗产方面有重要意义
　　中华文化源远流长，新一代青年负有文化传承的重要责任。中国历史上的杰出人物数不胜数，古典诗歌更是影响了一代又一代人，实现中华民族伟大复兴与这些文化符号密不可分。结合优秀历史人物的作品再对其加以创新，选取更易被人们接受的小故事，能够激发学生对历史人物的兴趣，增加其人文知识储备。同时，通过诵读大量的古代文学作品，学生能够感受古人的所思所想，了解其情感和志向，锻炼自己的思维方式，在日常的浸润中提高文学水平和文化素养。将传统文化以剪纸的方式呈现出来，使儿童接触到民间艺术，这既传承了文化，保护了非物质文化遗产，又增长了儿童的心智。
　　（三）反映人们的生活和精神世界
　　剪纸往往寄托着人们的愿望，透过剪纸，能够看到人们对美好生活的向往。比如：鸳鸯图案象征男女同心、白头偕老；燕子、蝴蝶双栖双飞，象征爱情幸福、婚姻美满；龟、鹤象征长寿；松经寒不凋，象征健康长寿、长生不老等。人们通常选取这些具有美好特征的事物，将好的寓意寄托在其中，这反映了中国人民不断追求美好生活的愿望。
　　（四）走向世界，树立文化自信
　　剪纸作为一种非遗文化，不仅要走向市场，更要走向世界。剪纸作为非遗文化，曾出现在各国举办的中国艺术节上，甚至出现在美国发行的中国生肖邮票上。可见，从某种意义上来说，剪纸已经成为中国文化的一种象征，增强了我国人民的文化认同和文化自信。
　　作者简介
　　汪艳艳，女，2000年7月生，陕西商洛人，研究方向为剪纸文化传承和实际应用。
　　参考文献
　　[1]王伯敏.中国民间剪纸史[M].杭州：中国美术学院出版社，2006：1.
　　[2]刘海年，吴桂萍.关东风情民间剪纸发展史话[M].沈阳：沈阳出版社，2017：1.