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一、农村初中英语教学的现状
（一）教师自身的英语教育教学水平有限
1.农村学校教师教学观念落后。
2.教师缺乏英语基本素养。
3.教师教法上的传统、陈旧。
（二）学生的英语基础和学习态度较差
1.学生生源素质较差。
2.学生小学英语不过关。
3.学习态度不端正。
（三）教学设施落后，缺乏先进的教学设备
二、农村初中英语教学问题产生的原因分析
（一）学生自身的问题
1.对英语的学习兴趣不足。
2.日常生活接触英语的机会少。
3.部分学生信心不足。
（二）教师原因
1.教学理念相对落后。
2.教师资源相对匮乏。
3.教师的态度不够端正。
4.教学资源缺乏。
（三）应试教育的影响
重视成绩，而忽略学生的素质的培养。应试教育用成绩的好坏来评价一个学生的优劣，对学生的学习生活产生了误导作用，将一些成绩不好的学生的未来扼杀在摇篮之中。
三、解决农村初中英语教学问题的策略
（一）加强英语教师的业务培训
要改变农村英语的教学现状，首要条件是要有一支专业素养过硬的教师队伍。针对现在的农村英语师资，要大面积的撤换是不太可能的，只有通过业务培训让现在已有的教师队伍提升业务素质和教学能力。通过学习培训，转变他们原有的教育教学观念，创新课堂教育教学模式，从而有效推动和促进初中生主体性实践活动，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（二）采取多样化的教学方式调动学生学习积极性
1.注重培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学生最好的老师。教师在教学中要注意让学生在愉快的气氛中度过，如一个小幽默、一个小谜语、一次小游戏，甚至一首歌曲都会让他们感到无比的乐趣。也只有在和谐愉快的环境中获得知识，才会使他们对所学知识的印象深刻，永久不忘，才能使学生的兴趣、创新思维等得以发挥。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。
2.适当的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证
教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地应用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言应用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
3.提倡用英语组织教学
充分使用英语来教学，创造一定的外语环境，对于减少母语对英语学习的负面性和提高英语教学质量非常重要。教学实践表明，在初一英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是可行的，也是必要的。初一英语教学只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，比较复杂的句子和词汇，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。
4.利用直观教具或电化手段来辅助教学
调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。如学生有好的表现应给予掌声鼓励或言语激励。
（三）培养学生自学能力
倡导“任务型”的教学途径。这种方法能有效地提高学生自主学习英语的能力。给学生“任务”，就是要使学生有事可做，参与语言实践，从实践中领悟语言活动的规律，从而产生真正的“语感”。由于生源参差不齐，学生的爱好各有不同，培养学生的英语自学能力不能搞“一刀切”。对那些学习上困难的学生，需进行必要的扶持，进行额外的辅导，反复讲解他们在课堂内一时无法理解的重点与难点。当然在辅导过程中要多以设问的方式启发他们开动脑筋，多给他们设计熟悉的语言情景，这在一定程度上也培养了他们的自学能力。
（四）创建语言环境，加强听说读写练习
学习语言的目的在于交流。教师在教学中应尽量创设生动有趣的情景，还可以通过组织英语角及丰富的课外活动（如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语晚会、英语短剧等），来增强学生学习英语的兴趣。让学生在亲身感知、体验中提高语言的实际应用能力，力求营造一个学生随时随地可看、可听、可说的立体英语氛围，让学生时时都有用英语的可能，天天都有用英语的机会。创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯，去构建立体化的校园英语环境。
（五）建立良好的师生关系，创建和谐课堂
建立良好的师生关系有利于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做出努力。教师应该成为学生的知心人，了解他们的特点，关心他们的方方面面，并很好的激励他们。培养学生的自信心，引导其配合老师的教学，主动的学习，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建忽有效的学习氛围。
（六）在英语教学中实践生本教育
生本教育让学生真正感受到自己是学习的主人，感受到学习是一种轻松而快乐的活动，也让教师对教学有了不同的感悟。然而，随着社会的不断发展，面对英语教育教学中不断出现的新挑战与新问题，作为人类“灵魂工程师”的教师，有责任和义务去迎接挑战，刻苦钻研，并迎刃而解前途中的困难。只要我们能够充分调动学生们学习英语的兴趣与积极性，我们的英语教学必将活力永驻。
综上所述，农村初中英语的教学需要教师和学校甚至是社会的多方努力。农村英语教师更要采取科学教学模式，适当的教学方法和评价标准，还要尊重学生的个体差异，努力提高学生的學习积极性，这样才能使得学生的学习更加高效，学生的学习能力得到更好地培养。
（一）教师自身的英语教育教学水平有限
1.农村学校教师教学观念落后。
2.教师缺乏英语基本素养。
3.教师教法上的传统、陈旧。
（二）学生的英语基础和学习态度较差
1.学生生源素质较差。
2.学生小学英语不过关。
3.学习态度不端正。
（三）教学设施落后，缺乏先进的教学设备
二、农村初中英语教学问题产生的原因分析
（一）学生自身的问题
1.对英语的学习兴趣不足。
2.日常生活接触英语的机会少。
3.部分学生信心不足。
（二）教师原因
1.教学理念相对落后。
2.教师资源相对匮乏。
3.教师的态度不够端正。
4.教学资源缺乏。
（三）应试教育的影响
重视成绩，而忽略学生的素质的培养。应试教育用成绩的好坏来评价一个学生的优劣，对学生的学习生活产生了误导作用，将一些成绩不好的学生的未来扼杀在摇篮之中。
三、解决农村初中英语教学问题的策略
（一）加强英语教师的业务培训
要改变农村英语的教学现状，首要条件是要有一支专业素养过硬的教师队伍。针对现在的农村英语师资，要大面积的撤换是不太可能的，只有通过业务培训让现在已有的教师队伍提升业务素质和教学能力。通过学习培训，转变他们原有的教育教学观念，创新课堂教育教学模式，从而有效推动和促进初中生主体性实践活动，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（二）采取多样化的教学方式调动学生学习积极性
1.注重培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学生最好的老师。教师在教学中要注意让学生在愉快的气氛中度过，如一个小幽默、一个小谜语、一次小游戏，甚至一首歌曲都会让他们感到无比的乐趣。也只有在和谐愉快的环境中获得知识，才会使他们对所学知识的印象深刻，永久不忘，才能使学生的兴趣、创新思维等得以发挥。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。
2.适当的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证
教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地应用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言应用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
3.提倡用英语组织教学
充分使用英语来教学，创造一定的外语环境，对于减少母语对英语学习的负面性和提高英语教学质量非常重要。教学实践表明，在初一英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是可行的，也是必要的。初一英语教学只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，比较复杂的句子和词汇，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。
4.利用直观教具或电化手段来辅助教学
调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。如学生有好的表现应给予掌声鼓励或言语激励。
（三）培养学生自学能力
倡导“任务型”的教学途径。这种方法能有效地提高学生自主学习英语的能力。给学生“任务”，就是要使学生有事可做，参与语言实践，从实践中领悟语言活动的规律，从而产生真正的“语感”。由于生源参差不齐，学生的爱好各有不同，培养学生的英语自学能力不能搞“一刀切”。对那些学习上困难的学生，需进行必要的扶持，进行额外的辅导，反复讲解他们在课堂内一时无法理解的重点与难点。当然在辅导过程中要多以设问的方式启发他们开动脑筋，多给他们设计熟悉的语言情景，这在一定程度上也培养了他们的自学能力。
（四）创建语言环境，加强听说读写练习
学习语言的目的在于交流。教师在教学中应尽量创设生动有趣的情景，还可以通过组织英语角及丰富的课外活动（如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语晚会、英语短剧等），来增强学生学习英语的兴趣。让学生在亲身感知、体验中提高语言的实际应用能力，力求营造一个学生随时随地可看、可听、可说的立体英语氛围，让学生时时都有用英语的可能，天天都有用英语的机会。创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯，去构建立体化的校园英语环境。
（五）建立良好的师生关系，创建和谐课堂
建立良好的师生关系有利于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做出努力。教师应该成为学生的知心人，了解他们的特点，关心他们的方方面面，并很好的激励他们。培养学生的自信心，引导其配合老师的教学，主动的学习，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建忽有效的学习氛围。
（六）在英语教学中实践生本教育
生本教育让学生真正感受到自己是学习的主人，感受到学习是一种轻松而快乐的活动，也让教师对教学有了不同的感悟。然而，随着社会的不断发展，面对英语教育教学中不断出现的新挑战与新问题，作为人类“灵魂工程师”的教师，有责任和义务去迎接挑战，刻苦钻研，并迎刃而解前途中的困难。只要我们能够充分调动学生们学习英语的兴趣与积极性，我们的英语教学必将活力永驻。
综上所述，农村初中英语的教学需要教师和学校甚至是社会的多方努力。农村英语教师更要采取科学教学模式，适当的教学方法和评价标准，还要尊重学生的个体差异，努力提高学生的學习积极性，这样才能使得学生的学习更加高效，学生的学习能力得到更好地培养。