在2016年的《超级女声》选拨赛中， 25岁的冥月演唱的古典歌曲《离骚》，虽然气息不稳，情感渲染略显刻意，但评委梁欢在评价时说她是古风歌手，很难能可贵，就多给了她一次机会。
　　古风音乐迄今为止也没个确定的涵义，它的主要特点是结合传统民乐与流行元素，融合笛箫、古琴与钢琴等中西乐器，多选择仙侠、历史、文学等古典题材，歌词清丽典雅近似古诗词文，常常配有念白与文案。最早是周杰伦凭借《东风破》等原创歌曲风靡全中国。相当长的时间里，大众熟悉以周杰伦的《东风破》《青花瓷》为代表的中国风音乐，却对属于“二次元”世界的古风音乐一无所知。2012年的《中国好声音》董贞以一曲《刀剑如梦》向观众介绍游戏仙侠音乐。2014年霍尊演唱的原创歌曲《卷珠帘》，将“古风音乐”推入主流语境。热门电视剧《琅琊榜》的插曲《赤血长殷》就是古风音乐圈代表性的作品。
　　没有机构或报告全面调查过中国到底有多少古风歌迷，早期出道的歌手河图与音频怪物在微博上各积累了近百万粉丝，2013年成名的银临粉丝数是21万。也有机构从听众群的年龄上统计，古风音乐的收听群大多是90后，00后。课下听听音乐是许多高中生的生活娱乐方式。
　　笔者是80后，从事高中语文教学已10年，在和学生接触过程中时常在想：为什么不将借此突破“二次元的世界”来指导学生在学习语文过程中的困惑？在潜移默化中学点鉴赏诗歌的方法？学生在鉴赏诗歌时，只知字面翻译的简单化理解，只是按照老师交给的做题“套路”机械性答题，或者干脆就没有深入理解，就提笔写答案。往往是风马牛不相及、啼笑皆非。每一首诗、词都是有叙事、抒情主人公的，也都有相关的情景设置。学生缺乏的是没能更多地深入体会，觉的将字面意疏通完就万事大吉了。而学生喜闻乐见的流行音乐，特别是带有古典歌词的古风音乐，通过民乐的演奏：音调的高低、节奏的快慢听者会很容易融入其中而或喜或悲。高中学生熟悉的课文《琵琶行》中“满座重闻皆掩泣，座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”正是因曲调的感染，作者白居易设身处地，同病相怜，才有了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的颇多感概。鉴赏诗歌时指导学生营造古风意境，脑补画面，像听一首歌一样，循着格律把自己想象成抒情主人公：
　　踏着“夕阳西下”望着“枯藤老树昏鸦”，那种凄惨的感觉油然而生； 来到塞上远望“长河落日圆”感受到大漠的雄壮瑰丽； 万里送行舟，通过水和舟的描写，体会对故鄉的依依不舍 ；俯瞰“吴楚东南坼”、仰视“乾坤日夜浮”展示洞庭湖的浩瀚气势。
　　我们的国家是一个有着很深厚的文化积淀的国度，而这个文化积淀其实是渗透在我们国人的每一个基因每一个细胞里面的。我们的祖先他们喜欢琵琶喜欢笛子，他们经历千年的一个爱好早就已经化作了一个个细小的基因音符渗透在了我们的血液里，因此我们在听到古风类型的音乐时我们都会很容易地产生一个共鸣，这就可以帮助这个类型的音乐得到听众。年轻人对新兴事物的接受力很强，古色古香的音乐，广袖隽逸的曲裾深衣、琴箫和鸣的悠扬音乐吸引了古诗词及音乐爱好者们，它既能细致准确地反应情感，有能开启学生的智力和大脑思维，用音乐去激发他们主动追求美、感受美。如欣赏《梁祝》，要求学生发挥联想，随着乐曲的发展进行合理性的情节想象。学生在整个欣赏过程，也是他们开启大脑思维发现美、认识美的过程。当乐曲表现梁山伯和祝英台同窗三年，共度共嘻能联想到春光明媚、鸟语花香等读书的情景；当乐曲表现紧张激烈的抗婚时，我们能从急快的节奏中感到反抗和愤怒；当乐曲表现神奇的化蝶时，我们又能感到欢快与轻松。这些体验和感知，正式通过音乐欣赏，联想故事情节而感知。
　　我们应重视古典音乐对学生的影响，有效利用学生的爱好，为他们在实际的学习中加以引导，相信会有很大的进步。望他们在听音乐的过程中得到情感的熏陶，精神上的愉悦，从而达到陶冶情操、升华人格的魅力。