论文部分内容阅读
摘 要：足球是大众喜爱的运动锻炼项目，也是体育课程教学阶段所不能忽视的运动锻炼项目。在初中体育课程教学期间，关注学生的运动锻炼能力的发展，必然要认识到初中生的兴趣发展需要。当学生能够积极参与体育课程中，在各类技法训练、能力发展的过程中，体会到足球运动锻炼的快乐，兴趣的引领之下也能更好的完成运动锻炼的目标。
关键词：初中体育;教学指导;足球;兴趣引导
引言
在运动锻炼的过程中，学生拥有良好的运动锻炼兴趣，就会积极参与课堂教学的过程中。现如今我国的足球事业发展以及教育教学的局限性，导致初中生的足球锻炼兴趣发展受到影响，在运动锻炼过程中个人的能力也受到极大的影响。初中生处于身心成长发育的关键时期，拥有良好的足球运动锻炼技能，对提升自我身体素质，培养终身锻炼精神有积极影响作用，因此就学生兴趣引导开展系统性的策略研究分析有关键影响作用。
一、了解学科特点，找准学生兴趣培养关键点
现代社会人们喜爱足球更多的是从娱乐方面开始，由于对足球的了解不多，所以在运动锻炼期间无论是技巧发展，还是自我能力拓展都受到一定的局限性。在现代经济发展阶段，足球作为受众广发的运动锻炼项目，自身的内涵丰富也不受到国界的局限影响[1]。足球锻炼的强度相对较大，因此对个人的身体素质要求诸多。教师在课程教学期间，要了解足球的特点，让学生了解足球并喜爱足球，学生的运动锻炼能力提升，在锻炼的过程中意志品质的发展也得到保障。
教师观察初中生在运动锻炼期间的表现，发现不少学生对足球充满兴趣，但是因为教学模式或运动锻炼方法的影响，就会导致学生对足球了解不够，影响自我的兴趣发展进步。传统课程教学模式下，教师更加关注初中生的踢球技术的发展，而学生在自我的认知以及基础知识储备的影响之下，不明白如何踢球以及控制球，就会影响自己的运动锻炼效果。在这种情形之下，学生提出运动锻炼方面的问题，而教师却一再的忽略。这种情形之下不仅会影响师生关系，还会导致学生在足球锻炼期间产生厌倦心理。所以教师在了解足球运动锻炼项目的基础上，从学生的发展需要入手，找到优化课程教学的有效措施方法，学生熟悉足球的特性，了解一些简单的足球锻炼动作技巧要求，在拉球、颠球等方面都会加紧锻炼。
二、加入足球故事，提升榜样的影响力
初中阶段学生正处在一个高速发展的阶段，有一定的独立意识以及自我发展意识，所以会出现崇拜明星的情况。在足球教学阶段，教师要把握课程教学时机，将一些足球明星成长故事、赛事等带入到课堂之中，学生对足球锻炼的兴趣不断提升，榜样对学生的影响力就能全面展现出来，这种兴趣培养是从内到外的，对学生的个人成长进步有着关键影响作用。足球运动员在赛场上挥汗如雨，对待感情专一执著都是学生们学习的榜样。按照社会主义核心价值观的要求，这其实也是宣扬正能量的一种表现[2]。当足球明星的榜样影响作用提升，课堂教学期间将这部分教学资源有效应用起来，对于一些执着于追星的学生来讲，不同的榜样所传递出的精神影响力量不同，在不知不觉中也能帮助学生转变自己的运动锻炼态度。在实践教学引导期间，学生在足球学校方面始终保持热情，也希望能够展现自我努力上进、拼搏进取的形象，学生在足球锻炼期间的动力也不断增强。
三、鼓励合作探究，找准教学时机
足球运动锻炼本身对学生的合作能力有一定的要求，在运动锻炼的过程中学生的学习效率提升。在足球锻炼期间的合作，是了解队友优势特点，提升彼此之间互动交流效果的有效措施，对于学生来讲也是增进彼此之间友谊的有效措施方法，小组合作方法优化，对培养学生足球兴趣有关键作用。这样的教学模式应用，不仅适用于课堂教学阶段，也是发展学生能力，帮助学生在理论与实践探索期间找到平衡发展的有效途径，在合作教学模式应用期间，学生在足球锻炼过程中难免会遇到一些实践问题，这时候教师要在过程中做积极引导，将合作学习的优势放大化，帮助学生培养自己的团队协作能力，在运动锻炼的过程中，通过模仿学习其他优秀的学生，在运动锻炼的过程中掌握主动权。
四、丰富足球运动锻炼形式，提升学生兴趣
在足球教学期间教师要做好课内知识的介绍，帮助学生认识到榜样的影响作用。多样化的游戏活动设置，能够给学生提供一个深入接触足球锻炼项目的机会。现如今我国在中学体育教学阶段，对足球课程教学的关注度明显提升。在进行勘测还给你教学指导期间，教师要认清政策形势，将课堂教学的目标要求，以及足球运动锻炼的科学方法有效应用起来[3]。将课堂时间以及课下锻炼时间有效应用起来，通过组织学生参加竞赛或者自发的运动锻炼，都能够将足球课程教学模式优化应用起来，学生在训练期间获得技能拓展的机会，在比赛阶段获得综合发展进步的机会。
五、结束语
初中生的足球锻炼兴趣引导是一个漫长的过程，教师要了解初中生的运动锻炼能力发展情况，将课程教学活动进行优化调整，从而理清在技能训练、理论讲解过程中的侧重点，使得学生在足球锻炼期间获得深入探究的机会。当教师与学生在课堂教学期间积极参与，学生认识到自我发展与足球运动锻炼之间的紧密联系。在多样化的课程教学模式影响之下，通过榜样影响、合作学习、理论探究对足球有全面的了解，学生的运动锻炼能力提升，实现兴趣爱好的发展更好的完成足球学习目标。
参考文献：
[1]陈玉峰.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].求知导刊，2015，000（021）：127.
[2]黄忠才.初中體育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].文理导航旬刊，2017（7）：75-75.
[3]张荣显.浅谈初中体育教学中如何开展足球兴趣的培养[J].体育时空，2017（20）.
关键词：初中体育;教学指导;足球;兴趣引导
引言
在运动锻炼的过程中，学生拥有良好的运动锻炼兴趣，就会积极参与课堂教学的过程中。现如今我国的足球事业发展以及教育教学的局限性，导致初中生的足球锻炼兴趣发展受到影响，在运动锻炼过程中个人的能力也受到极大的影响。初中生处于身心成长发育的关键时期，拥有良好的足球运动锻炼技能，对提升自我身体素质，培养终身锻炼精神有积极影响作用，因此就学生兴趣引导开展系统性的策略研究分析有关键影响作用。
一、了解学科特点，找准学生兴趣培养关键点
现代社会人们喜爱足球更多的是从娱乐方面开始，由于对足球的了解不多，所以在运动锻炼期间无论是技巧发展，还是自我能力拓展都受到一定的局限性。在现代经济发展阶段，足球作为受众广发的运动锻炼项目，自身的内涵丰富也不受到国界的局限影响[1]。足球锻炼的强度相对较大，因此对个人的身体素质要求诸多。教师在课程教学期间，要了解足球的特点，让学生了解足球并喜爱足球，学生的运动锻炼能力提升，在锻炼的过程中意志品质的发展也得到保障。
教师观察初中生在运动锻炼期间的表现，发现不少学生对足球充满兴趣，但是因为教学模式或运动锻炼方法的影响，就会导致学生对足球了解不够，影响自我的兴趣发展进步。传统课程教学模式下，教师更加关注初中生的踢球技术的发展，而学生在自我的认知以及基础知识储备的影响之下，不明白如何踢球以及控制球，就会影响自己的运动锻炼效果。在这种情形之下，学生提出运动锻炼方面的问题，而教师却一再的忽略。这种情形之下不仅会影响师生关系，还会导致学生在足球锻炼期间产生厌倦心理。所以教师在了解足球运动锻炼项目的基础上，从学生的发展需要入手，找到优化课程教学的有效措施方法，学生熟悉足球的特性，了解一些简单的足球锻炼动作技巧要求，在拉球、颠球等方面都会加紧锻炼。
二、加入足球故事，提升榜样的影响力
初中阶段学生正处在一个高速发展的阶段，有一定的独立意识以及自我发展意识，所以会出现崇拜明星的情况。在足球教学阶段，教师要把握课程教学时机，将一些足球明星成长故事、赛事等带入到课堂之中，学生对足球锻炼的兴趣不断提升，榜样对学生的影响力就能全面展现出来，这种兴趣培养是从内到外的，对学生的个人成长进步有着关键影响作用。足球运动员在赛场上挥汗如雨，对待感情专一执著都是学生们学习的榜样。按照社会主义核心价值观的要求，这其实也是宣扬正能量的一种表现[2]。当足球明星的榜样影响作用提升，课堂教学期间将这部分教学资源有效应用起来，对于一些执着于追星的学生来讲，不同的榜样所传递出的精神影响力量不同，在不知不觉中也能帮助学生转变自己的运动锻炼态度。在实践教学引导期间，学生在足球学校方面始终保持热情，也希望能够展现自我努力上进、拼搏进取的形象，学生在足球锻炼期间的动力也不断增强。
三、鼓励合作探究，找准教学时机
足球运动锻炼本身对学生的合作能力有一定的要求，在运动锻炼的过程中学生的学习效率提升。在足球锻炼期间的合作，是了解队友优势特点，提升彼此之间互动交流效果的有效措施，对于学生来讲也是增进彼此之间友谊的有效措施方法，小组合作方法优化，对培养学生足球兴趣有关键作用。这样的教学模式应用，不仅适用于课堂教学阶段，也是发展学生能力，帮助学生在理论与实践探索期间找到平衡发展的有效途径，在合作教学模式应用期间，学生在足球锻炼过程中难免会遇到一些实践问题，这时候教师要在过程中做积极引导，将合作学习的优势放大化，帮助学生培养自己的团队协作能力，在运动锻炼的过程中，通过模仿学习其他优秀的学生，在运动锻炼的过程中掌握主动权。
四、丰富足球运动锻炼形式，提升学生兴趣
在足球教学期间教师要做好课内知识的介绍，帮助学生认识到榜样的影响作用。多样化的游戏活动设置，能够给学生提供一个深入接触足球锻炼项目的机会。现如今我国在中学体育教学阶段，对足球课程教学的关注度明显提升。在进行勘测还给你教学指导期间，教师要认清政策形势，将课堂教学的目标要求，以及足球运动锻炼的科学方法有效应用起来[3]。将课堂时间以及课下锻炼时间有效应用起来，通过组织学生参加竞赛或者自发的运动锻炼，都能够将足球课程教学模式优化应用起来，学生在训练期间获得技能拓展的机会，在比赛阶段获得综合发展进步的机会。
五、结束语
初中生的足球锻炼兴趣引导是一个漫长的过程，教师要了解初中生的运动锻炼能力发展情况，将课程教学活动进行优化调整，从而理清在技能训练、理论讲解过程中的侧重点，使得学生在足球锻炼期间获得深入探究的机会。当教师与学生在课堂教学期间积极参与，学生认识到自我发展与足球运动锻炼之间的紧密联系。在多样化的课程教学模式影响之下，通过榜样影响、合作学习、理论探究对足球有全面的了解，学生的运动锻炼能力提升，实现兴趣爱好的发展更好的完成足球学习目标。
参考文献：
[1]陈玉峰.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].求知导刊，2015，000（021）：127.
[2]黄忠才.初中體育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].文理导航旬刊，2017（7）：75-75.
[3]张荣显.浅谈初中体育教学中如何开展足球兴趣的培养[J].体育时空，2017（20）.