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◆摘 要：素质教育要求学生全面、综合的发展，因此，学校和教师要尽力提升学生的英语水平，要培养学生良好的英语素养。英语课是一门重要的课程，也是初中生的必修科目。在传统英语教学中存在许多问题，随着新课改的进行，英语教师不断探寻新的英语教学模式，尽力寻找有效办法解决传统英语教学中的问题。但是，由于当前的英语教学存在极大的缺陷，导致学生对英语课兴趣不高。因此，英语教师要积极探寻有效的方法，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语基本能力。
◆关键词：英语;学习兴趣;策略
英语是国际通用语言，有很多国家都把英语当作第二门语言，可见英语在世界上的地位和重要性。我国新课改之后，政府、学校、教师和家长都更加重视学生对英语的学习。在英语教学中，教师不仅要让学生记单词、语法，更要提升学生的学习兴趣。国家致力于让学生把英语变成实用的语言，而不只是埋头做题。初中英语教师为了提升学生对英语的兴趣，也探索了许多方法。但是，有效地提高学生的学习兴趣不是一蹴而就的，而需要经历漫长的过程，需要不断积累经验，不断寻找有效的策略。
1英语教育中存在的问题
1.1教学模式僵化
在传统的教育体制下，英语教师教学方法一成不变，不能根据时代的发展推陈出新。许多英语教师在阅读教学时，让学生通读全文，然后讲文中的单词，再讲文中的重点句子，整节课会花费大量的时间来分析句子的语法，在这样枯燥无聊的课堂中，学生必然会无心学习，甚至会打瞌睡、开小差，他们的学习兴趣极其低下。比如教师在讲“I think that mooncakes are delicious”，在这里教师就没有采取有效的教学方法激发学生的兴趣，而仅仅让学生学习课后面的单词和课文中的句子。
1.2教师并未关心学生的学习情况
初中阶段，有很多学生在英语课中都面临着同样的问题：明明觉得自己都看懂了，但却做不对课后习题和考试题。对于这种情况，教师没有认真分析，也没有真正关心学生，其实出现这种问题的原因一目了然。首先，学生只是读懂了单词，而没有读懂句子。其次，学生一头扎进问题里，而没有思考出题人的目的。对于这种情况，教师不关心学生，不及时帮助学生解决问题，必然会导致英语教学效率低下，久而久之，学习的学习兴趣也很低。比如，学生在学习“How can we become good learners”，在这里，教师却没有告诉学生怎样成为一个好的学习者，没有激发他们对这一节内容的兴趣。当他们在探讨成为好的学习者的方法时，会遇到一些问题，教师也没有及时给他们解决，没有语重心长地教导他们。
2如何在英语教育中激发学生的兴趣
2.1教师应摆正态度，以身作则。
想要激发学生对英语课的兴趣，教师就需要摒弃陈旧的教育观念，重视英语教育。英语教师是学生英语素养形成的引路人，英语教师对于培养学生的综合能力、综合素养十分重要，因此，英语教师需要端正态度，重视英语教育。教师在上课前要认真备课，在课程中要调动学生的积极性，在课后还应该及时与学生交流沟通，得到教学反馈。
2.2充分利用多媒体
在教学中，教师可以将多媒体与课本的英语知识结合起来，让学生生动形象地理解书本上的内容，激发学生学习英语的兴趣。比如教师在讲“We are trying to save the earth”，就可以利用多媒体技术来激发学生的兴趣。教师可以通过多媒体播放一些地球面临的环境问题的视频，比如大气污染的问题、资源枯竭的问题，教师还可以播放近几年频发的极端天气，频发的地震的视频，让学生思考，为什么这几年总是出现这么多灾难，让他们讨论是不是因为我们的地球病了。在多媒体播放的过程中，学生能够受到极大的震撼，他们就能明白“protecting the environment”的重要性，教师就可以让他们根据多媒体视频的内容“Talk about pollution and environmental protection”，然后让他们分享自己的“review of key structures”，让他们提出自己的建议。在多媒体视频的引导下，他们的兴趣能够得到提升，他们也更愿意主动学习英语。
2.3通过游戏来激发学生的学习兴趣
游戏是一种十分有效的教学方式，英语教师在进行教学的时候，可以采用游戏活动教学法。比如，教师在讲“I like music that I can dance to”就可以让学生根据这里的主题做一些音乐游戏活动。教师可以播放学生喜欢的音乐，然后让他们根据音乐来跳自己熟悉的舞蹈，在讲“music and movies”这里教师还可以让学生进行进行配乐活动。教师可以率先挑选几部电影，然后去掉这些电影的背景音乐，让学生根据自己的理解挑选适合的音乐对这些电影片段进行配乐。又比如，教师在讲“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这里，教师就可以让学生扮演一些商场购物活动，让学生挑选自己喜欢的衣服，然后让学生“talk about what you are allowed to do agree and disagree”，让他们在衣服挑选活动中体会到英语学习的快乐，并且让他们在讨论的过程中明白哪些衣服适合自己选择，哪些不适合自己选择。
2.4用生活激发学生的兴趣
日常生活中有许多英语知识，教师想要提高学生对英语学习的兴趣，就应该用日常生活中的事件来激发学生的学习兴趣。比如教师在讲“I used to be afraid of the dark”这里，教师就应该明白学生在日常生活中可能会遇到害怕黑夜的情况，教师就可以让学生谈一谈自己在日常生活中有没有遇到过天黑的情况，让他们在讨论为什么害怕黑夜，让他们在讨论的过程中提升兴趣，学会“used to”的用法。
3结语
英语教学对初中学生来说十分重要。初中英语教师应该努力提升学生对英语的兴趣。教师在教学中首先应该分析英语教育中的问题，比如教学模式僵化、教师并未关心学生的学习情况等，这些都会影响学生的学习兴趣。教师在教学中还应该摆正态度，采取方法激发学生的兴趣，教师应该充分利用多媒体提高学生的兴趣，教师也应该利用游戏来激发学生的兴趣，用生活激发学生的兴趣，通过这些策略，真正让学生愿意主动学习英语，让他们在自主学习的过程中学好英语。
参考文献
[1]王树林.初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法研究[J].校园英语，2021（04）：179-180.
[2]孙维新.初中英语教学中如何培养学习兴趣研究[J].中学生英語，2020（48）：93.
◆关键词：英语;学习兴趣;策略
英语是国际通用语言，有很多国家都把英语当作第二门语言，可见英语在世界上的地位和重要性。我国新课改之后，政府、学校、教师和家长都更加重视学生对英语的学习。在英语教学中，教师不仅要让学生记单词、语法，更要提升学生的学习兴趣。国家致力于让学生把英语变成实用的语言，而不只是埋头做题。初中英语教师为了提升学生对英语的兴趣，也探索了许多方法。但是，有效地提高学生的学习兴趣不是一蹴而就的，而需要经历漫长的过程，需要不断积累经验，不断寻找有效的策略。
1英语教育中存在的问题
1.1教学模式僵化
在传统的教育体制下，英语教师教学方法一成不变，不能根据时代的发展推陈出新。许多英语教师在阅读教学时，让学生通读全文，然后讲文中的单词，再讲文中的重点句子，整节课会花费大量的时间来分析句子的语法，在这样枯燥无聊的课堂中，学生必然会无心学习，甚至会打瞌睡、开小差，他们的学习兴趣极其低下。比如教师在讲“I think that mooncakes are delicious”，在这里教师就没有采取有效的教学方法激发学生的兴趣，而仅仅让学生学习课后面的单词和课文中的句子。
1.2教师并未关心学生的学习情况
初中阶段，有很多学生在英语课中都面临着同样的问题：明明觉得自己都看懂了，但却做不对课后习题和考试题。对于这种情况，教师没有认真分析，也没有真正关心学生，其实出现这种问题的原因一目了然。首先，学生只是读懂了单词，而没有读懂句子。其次，学生一头扎进问题里，而没有思考出题人的目的。对于这种情况，教师不关心学生，不及时帮助学生解决问题，必然会导致英语教学效率低下，久而久之，学习的学习兴趣也很低。比如，学生在学习“How can we become good learners”，在这里，教师却没有告诉学生怎样成为一个好的学习者，没有激发他们对这一节内容的兴趣。当他们在探讨成为好的学习者的方法时，会遇到一些问题，教师也没有及时给他们解决，没有语重心长地教导他们。
2如何在英语教育中激发学生的兴趣
2.1教师应摆正态度，以身作则。
想要激发学生对英语课的兴趣，教师就需要摒弃陈旧的教育观念，重视英语教育。英语教师是学生英语素养形成的引路人，英语教师对于培养学生的综合能力、综合素养十分重要，因此，英语教师需要端正态度，重视英语教育。教师在上课前要认真备课，在课程中要调动学生的积极性，在课后还应该及时与学生交流沟通，得到教学反馈。
2.2充分利用多媒体
在教学中，教师可以将多媒体与课本的英语知识结合起来，让学生生动形象地理解书本上的内容，激发学生学习英语的兴趣。比如教师在讲“We are trying to save the earth”，就可以利用多媒体技术来激发学生的兴趣。教师可以通过多媒体播放一些地球面临的环境问题的视频，比如大气污染的问题、资源枯竭的问题，教师还可以播放近几年频发的极端天气，频发的地震的视频，让学生思考，为什么这几年总是出现这么多灾难，让他们讨论是不是因为我们的地球病了。在多媒体播放的过程中，学生能够受到极大的震撼，他们就能明白“protecting the environment”的重要性，教师就可以让他们根据多媒体视频的内容“Talk about pollution and environmental protection”，然后让他们分享自己的“review of key structures”，让他们提出自己的建议。在多媒体视频的引导下，他们的兴趣能够得到提升，他们也更愿意主动学习英语。
2.3通过游戏来激发学生的学习兴趣
游戏是一种十分有效的教学方式，英语教师在进行教学的时候，可以采用游戏活动教学法。比如，教师在讲“I like music that I can dance to”就可以让学生根据这里的主题做一些音乐游戏活动。教师可以播放学生喜欢的音乐，然后让他们根据音乐来跳自己熟悉的舞蹈，在讲“music and movies”这里教师还可以让学生进行进行配乐活动。教师可以率先挑选几部电影，然后去掉这些电影的背景音乐，让学生根据自己的理解挑选适合的音乐对这些电影片段进行配乐。又比如，教师在讲“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这里，教师就可以让学生扮演一些商场购物活动，让学生挑选自己喜欢的衣服，然后让学生“talk about what you are allowed to do agree and disagree”，让他们在衣服挑选活动中体会到英语学习的快乐，并且让他们在讨论的过程中明白哪些衣服适合自己选择，哪些不适合自己选择。
2.4用生活激发学生的兴趣
日常生活中有许多英语知识，教师想要提高学生对英语学习的兴趣，就应该用日常生活中的事件来激发学生的学习兴趣。比如教师在讲“I used to be afraid of the dark”这里，教师就应该明白学生在日常生活中可能会遇到害怕黑夜的情况，教师就可以让学生谈一谈自己在日常生活中有没有遇到过天黑的情况，让他们在讨论为什么害怕黑夜，让他们在讨论的过程中提升兴趣，学会“used to”的用法。
3结语
英语教学对初中学生来说十分重要。初中英语教师应该努力提升学生对英语的兴趣。教师在教学中首先应该分析英语教育中的问题，比如教学模式僵化、教师并未关心学生的学习情况等，这些都会影响学生的学习兴趣。教师在教学中还应该摆正态度，采取方法激发学生的兴趣，教师应该充分利用多媒体提高学生的兴趣，教师也应该利用游戏来激发学生的兴趣，用生活激发学生的兴趣，通过这些策略，真正让学生愿意主动学习英语，让他们在自主学习的过程中学好英语。
参考文献
[1]王树林.初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法研究[J].校园英语，2021（04）：179-180.
[2]孙维新.初中英语教学中如何培养学习兴趣研究[J].中学生英語，2020（48）：93.