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（山东省高密市姜庄镇仁和幼儿园 261500 ） 【幼儿分析】
大班幼儿思维活跃、想象力发达、动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以在选择大班活动内容时，应符合幼儿的年龄特点，从幼儿身边的事物入手，抓住幼儿的心理需求，满足幼儿的操作欲望，使之得到不同程度的发展。
【设计思路】
球对于大班幼儿来说充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验合作创新思维乐趣的良好题材。本次活动前请幼儿搜集不同的球，积累对球的感性经验。活动中根据大班幼儿的年龄特点和心理发展特点，活动层层递近，步步深入，通过问题设疑——查找探索，幼儿自主学习——交流验证，同伴共同学习，提升巩固知识。引导幼儿从最初的感知——亲身体验——再次渗入——玩球展示——概括总结、拓展知识。活动中注重个体差异，关注全体幼儿，使孩子们的创新意识得到不断提升。
【活动目标】
1、让孩子体验玩球的乐趣。
2、让孩子尝试对球的各种玩法。
3、想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。
【活动准备】
皮球与孩子相同、辅助材料（笤帚、木棍、报纸、球拍、水、方便袋、盒子、积木、易拉罐……）、课件
【活动过程】
1听音乐做动作进教室
2出示皮球，尝试各种完法
2.1今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（幼儿讨论）
2.2现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（幼儿自由玩、教师参与到孩子中）。
2.3教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。
3我们现在让手里的小球休息一下，变成一个大球好不好？（坐在地上，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）。
4出示辅助材料（易拉罐、盒子、球拍……）
4.1教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩，看谁的玩法多，谁用的材料多。
4.2老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处，能做到吗？（能）
5游戏《运球》看谁用的材料多、运的快
5.1我们现在来做一个好玩的游戏《运球》，看哪个小朋友运的又快用的材料又多，好不好，准备好了吗？
5.2教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等。
6出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球
今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球、台球、羽毛球等。
7（放松活动）听音乐，编球操结束活动
【活动延伸】
让孩子们回家找一找还有什么球？应该怎样跟它做游戏等。
【活动反思】
优点：因为球是孩子们特别喜欢玩的一件玩具，所以在活动中他们玩的非常的投入，也玩出了许多新的玩法，而且他们合作精神也特别好，有好几个小朋友合作把球抱在胸前开起了火车，有两个孩子背靠背把球夹住跳来跳去的非常可爱……，尤其是他们在用球与辅助材料玩的时候，活动达到了高潮，孩子们玩的如火如荼，活动目标就这样轻松的完成了。（上接76页）
孔子倡导人要有道德，道本指人行的道路，引申为人的行为所应遵循的途径和准则，在儒家思想体系里，仁义是人生之大道，践行仁义之道，并落实在言行和生活之中，即为有德行。
品德和操守，需要刻苦的磨练和长期的修养才能形成，孔子形象比喻为“岁寒”，然后知松柏之后凋也。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
以德为政的国君，是无为而治的，好像北极星那样，在群星的环抱绕转中静居不动。开展礼乐教化，提高民众思想道德素质，陶冶性情，民众就会自觉遵守国家法令，主动纠正过失，少犯错误。用礼乐教化民众，就能实现政通人和，天下大治，是提高民智，培养德行，提高人民思想素质的最好办法。严以律己，宽以待人，就能团结更多人，这是办成事情，处理好人际关系的一个重要方面。孔子向往政治清明的太平盛世，并为之不懈奋斗，然而，春秋末期，礼崩乐坏，臣乱君昏，谮越之风盛行，你征我伐，尔虞我诈，那是一个纷扰、纷争的时代，百花齐放，百家争鸣的时代，也是一个纵横捭阖、朝秦暮楚的时代，还是一个摇唇鼓舌、怂恿蛊惑的时代，也是一个内心躁动不安的时代，为使心灵有片刻宁静、间歇，礼乐可以填补这个空白，使躁动的内心得到片刻宁静。
孔子欲挽大厦于将倾，他奔走呼号，席不暇暖，竭力推行仁政，但在诸侯纷争、雄霸的时代，仁政思想太不合时宜了。当权者对他敬而远之，匡地遭围，陈蔡绝粮，狂人接舆、荷蓧丈人的讥讽，孔子举步维艰，处境困窘，“遑遑如丧家之犬”。然孔子凭借着一种殉道精神，知其不可为而为之，在他身上，有一股浓重的悲剧英雄色彩，满怀希望地对抗着绝望。
耄耋之年的孔子，寄希望于将来，让学生们完成自己未竟的事业。在此情境之下，曾皙的暮春畅游图正中孔子下怀，这不正是自己孜孜以求，倡导的理想境界吗？对曾皙观点的大加赞同，也透露出孔子的隐逸思想，淡泊情怀。这也是他对社会和人生进行深层思考、研究的结晶。
大班幼儿思维活跃、想象力发达、动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以在选择大班活动内容时，应符合幼儿的年龄特点，从幼儿身边的事物入手，抓住幼儿的心理需求，满足幼儿的操作欲望，使之得到不同程度的发展。
【设计思路】
球对于大班幼儿来说充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验合作创新思维乐趣的良好题材。本次活动前请幼儿搜集不同的球，积累对球的感性经验。活动中根据大班幼儿的年龄特点和心理发展特点，活动层层递近，步步深入，通过问题设疑——查找探索，幼儿自主学习——交流验证，同伴共同学习，提升巩固知识。引导幼儿从最初的感知——亲身体验——再次渗入——玩球展示——概括总结、拓展知识。活动中注重个体差异，关注全体幼儿，使孩子们的创新意识得到不断提升。
【活动目标】
1、让孩子体验玩球的乐趣。
2、让孩子尝试对球的各种玩法。
3、想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。
【活动准备】
皮球与孩子相同、辅助材料（笤帚、木棍、报纸、球拍、水、方便袋、盒子、积木、易拉罐……）、课件
【活动过程】
1听音乐做动作进教室
2出示皮球，尝试各种完法
2.1今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（幼儿讨论）
2.2现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（幼儿自由玩、教师参与到孩子中）。
2.3教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。
3我们现在让手里的小球休息一下，变成一个大球好不好？（坐在地上，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）。
4出示辅助材料（易拉罐、盒子、球拍……）
4.1教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩，看谁的玩法多，谁用的材料多。
4.2老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处，能做到吗？（能）
5游戏《运球》看谁用的材料多、运的快
5.1我们现在来做一个好玩的游戏《运球》，看哪个小朋友运的又快用的材料又多，好不好，准备好了吗？
5.2教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等。
6出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球
今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球、台球、羽毛球等。
7（放松活动）听音乐，编球操结束活动
【活动延伸】
让孩子们回家找一找还有什么球？应该怎样跟它做游戏等。
【活动反思】
优点：因为球是孩子们特别喜欢玩的一件玩具，所以在活动中他们玩的非常的投入，也玩出了许多新的玩法，而且他们合作精神也特别好，有好几个小朋友合作把球抱在胸前开起了火车，有两个孩子背靠背把球夹住跳来跳去的非常可爱……，尤其是他们在用球与辅助材料玩的时候，活动达到了高潮，孩子们玩的如火如荼，活动目标就这样轻松的完成了。（上接76页）
孔子倡导人要有道德，道本指人行的道路，引申为人的行为所应遵循的途径和准则，在儒家思想体系里，仁义是人生之大道，践行仁义之道，并落实在言行和生活之中，即为有德行。
品德和操守，需要刻苦的磨练和长期的修养才能形成，孔子形象比喻为“岁寒”，然后知松柏之后凋也。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
以德为政的国君，是无为而治的，好像北极星那样，在群星的环抱绕转中静居不动。开展礼乐教化，提高民众思想道德素质，陶冶性情，民众就会自觉遵守国家法令，主动纠正过失，少犯错误。用礼乐教化民众，就能实现政通人和，天下大治，是提高民智，培养德行，提高人民思想素质的最好办法。严以律己，宽以待人，就能团结更多人，这是办成事情，处理好人际关系的一个重要方面。孔子向往政治清明的太平盛世，并为之不懈奋斗，然而，春秋末期，礼崩乐坏，臣乱君昏，谮越之风盛行，你征我伐，尔虞我诈，那是一个纷扰、纷争的时代，百花齐放，百家争鸣的时代，也是一个纵横捭阖、朝秦暮楚的时代，还是一个摇唇鼓舌、怂恿蛊惑的时代，也是一个内心躁动不安的时代，为使心灵有片刻宁静、间歇，礼乐可以填补这个空白，使躁动的内心得到片刻宁静。
孔子欲挽大厦于将倾，他奔走呼号，席不暇暖，竭力推行仁政，但在诸侯纷争、雄霸的时代，仁政思想太不合时宜了。当权者对他敬而远之，匡地遭围，陈蔡绝粮，狂人接舆、荷蓧丈人的讥讽，孔子举步维艰，处境困窘，“遑遑如丧家之犬”。然孔子凭借着一种殉道精神，知其不可为而为之，在他身上，有一股浓重的悲剧英雄色彩，满怀希望地对抗着绝望。
耄耋之年的孔子，寄希望于将来，让学生们完成自己未竟的事业。在此情境之下，曾皙的暮春畅游图正中孔子下怀，这不正是自己孜孜以求，倡导的理想境界吗？对曾皙观点的大加赞同，也透露出孔子的隐逸思想，淡泊情怀。这也是他对社会和人生进行深层思考、研究的结晶。