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摘要：小学体育是小学教学中比较重要的学科，与语文、数学等常规课堂教学相比，小学体育更加注重学生身体素质和身体机能的培养。然而，就当前的教学状况而言，小学体育过于注重学生身体素质的培养，思维能力的培养却常常被忽视。在小学体育课上，儿童的创造性思维同样重要，同样不能忽视。在小学体育课上应结合儿童的创造性思维和身体素质的培养，以促进学生整体发展。本文主要分析小学体育教学应如何培养儿童创造性思维能力。
关键词：小学体育;儿童;创造性思维;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-198
随着时代的发展，过去的传统课堂长已经不适合当今的教学发展趋势，不仅在诸如语文、数学之类的主要学科上，而且在对许多教师和家长来说都不太重要的体育课堂也是如此。与其他学科相比，体育课在户外进行，侧重于培养学生的身体素质。为了适应时代的发展，体育教育还需要培养儿童的创造性思维。创造性思维的建设是素质教育的重要组成部分。实施素质教育必须从小学生开始，小学体育在小学生素质教育中占有非常重要的地位。从小学体育教育开始，培养和提高学生的创造性思维十分重要。
1 小学体育教学现状
1.1应试教育下不重视体育教学
由于小学考试不需要体育课成绩，因此许多小学忽视体育课的教学，甚至选择利用体育课时间来教其他科目，以提高他们的升学率和学生成绩，而许多小学没有专业的体育老师，体育课经常被班主任或其他学科的老师临时代替。学校和教师的概念相对落后，没有意识到规范的体育课对学生的思维和素质培养的重要性[1]。不关注规范和丰富体育课，只注重文化课的培养，体育教育的质量的得不到保证，也不能提高学生的思维能力和素质。
1.2学习体育设施陈旧
我国的许多小学都存在场地狭小，缺乏操场以及运动器材不足的问题。特别是，一些农村学校的学生人数较少，学校贫困且資金不足。为了省钱，许多学校仅设置了一些简单而破旧的设施，有些学校甚至没有体育设施，体育课仅在校园内进行，学生根本达不到锻炼的目的。简单的体育设施不能引起学生的兴趣，学生只能在体育课中跑步和玩耍。体育课一点不规范，老式、破旧的运动设施也容易对学生造成危险。从长远来看，学校的体育教育质量无法提高，学生的身体素质也无法得到锻炼，各方面得不到发展。
1.3体育教学内容单一
学校和教师对体育的重视程度不高，他们没有认真地教学生和带学生去做运动，更不用说一些特殊的运动了[2]。体育课上的主要活动是跑步和进行课间操，内容单调，学生对体育课不感兴趣，甚至感到无聊。跑步后，学生们会三三两两地看一些课外书，或者几个人聚在一起玩耍。
2 小学体育教学中儿童创造性思维的培养策略
2.1激发学生好奇心
小学生正处于从外界获取知识的黄金阶段，他们的好奇心也很强，而好奇心是激发学生学习和思考的动力。学生对一件事产生了好奇心，就会不自觉的思考和关注这个事情，因此，在体育教学中，教师可以开展一些更具逻辑性的活动，先向学生展示一次，然后给学生一定的时间练习和探索，等学生探索出来或实在想不出的时候，再告诉学生原理，学生会恍然大悟，然后在他们的脑子里思考，然后再实践，以便给他们留下深刻的印象，而下次他们遇到类似的事情时，学生 会不自觉地思考，这样思维能力和思维方式就得到了培养[3]。
2.2尊重学生个体差异，因材施教
在小学体育教学中，教师应充分关心和了解学生的身心状况，注意学生的个体差异，实施因材施教。例如，根据学生的兴趣和爱好，选择一些身体条件优越的学生进入相关的专业队伍中，为其提供专业性的指导。对于身体素质相对较差的学生，教师应注意制定合理的活动量，以防止学生运动超过其身体负荷，造成身体损伤的情况。
2.3构建良好师生关系，营造和谐教学氛围
为了培养学生的创造性思维，有必要确保学生的思维开阔和灵活，学生在紧张的压力下，会精神紧张，思维也是集中的，此时培养学生的创造性思维只有弊端而无益。因此，必须确保学生处于轻松和谐的环境中，以便更好地培养创造性思维。因此，教师在上课时应尽量不要束缚学生，更不训斥学生，平时要关心学生，使学生感到老师是他们的朋友，运动是在与朋友一起玩。教师应改变传统的教学方法和观念，多鼓励学生，引导和启发学生进行探索，思考和创新，发现问题时积极思考和探索，或向老师提问[4]。当有新想法时，及时提出建议，老师也要认真对待学生的问题，即使问题是幼稚的，也不要责怪学生，不要打击学生的信心和激情，要有耐心的回答学生，并鼓励学生坚持不懈，培养学生的创造性思维。
结语
总之，在小学体育教学中，体育教师应制定明确的教学目标，并切实执行。 在培养小学生的创造性思维时，应与体育教育相结合。教师应以学生为课堂的主体，只有这样，才能在培养学生的创造性思维方面取得良好的成绩。培养学生的创造性思维不仅可以开发学生的大脑，还可以帮助学生在未来的学习过程中更轻松地理解抽象知识，并让学生形成自己的思维方式。
参考文献
[1]倪宁.浅议小学体育教学中儿童创造性思维的训练措施[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：192.
[2]秦粉娣.小学体育教学中儿童创造性思维的训练分析[J].当代体育科技，2018，8（35）：123+125.
[3]李先平.小学体育教学中儿童创造性思维训练的研究[J].青少年体育，2017（06）：76+66.
[4]裴辉.小学体育教学中儿童创造性思维培养的建议[J].才智，2016（06）：93.
关键词：小学体育;儿童;创造性思维;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-198
随着时代的发展，过去的传统课堂长已经不适合当今的教学发展趋势，不仅在诸如语文、数学之类的主要学科上，而且在对许多教师和家长来说都不太重要的体育课堂也是如此。与其他学科相比，体育课在户外进行，侧重于培养学生的身体素质。为了适应时代的发展，体育教育还需要培养儿童的创造性思维。创造性思维的建设是素质教育的重要组成部分。实施素质教育必须从小学生开始，小学体育在小学生素质教育中占有非常重要的地位。从小学体育教育开始，培养和提高学生的创造性思维十分重要。
1 小学体育教学现状
1.1应试教育下不重视体育教学
由于小学考试不需要体育课成绩，因此许多小学忽视体育课的教学，甚至选择利用体育课时间来教其他科目，以提高他们的升学率和学生成绩，而许多小学没有专业的体育老师，体育课经常被班主任或其他学科的老师临时代替。学校和教师的概念相对落后，没有意识到规范的体育课对学生的思维和素质培养的重要性[1]。不关注规范和丰富体育课，只注重文化课的培养，体育教育的质量的得不到保证，也不能提高学生的思维能力和素质。
1.2学习体育设施陈旧
我国的许多小学都存在场地狭小，缺乏操场以及运动器材不足的问题。特别是，一些农村学校的学生人数较少，学校贫困且資金不足。为了省钱，许多学校仅设置了一些简单而破旧的设施，有些学校甚至没有体育设施，体育课仅在校园内进行，学生根本达不到锻炼的目的。简单的体育设施不能引起学生的兴趣，学生只能在体育课中跑步和玩耍。体育课一点不规范，老式、破旧的运动设施也容易对学生造成危险。从长远来看，学校的体育教育质量无法提高，学生的身体素质也无法得到锻炼，各方面得不到发展。
1.3体育教学内容单一
学校和教师对体育的重视程度不高，他们没有认真地教学生和带学生去做运动，更不用说一些特殊的运动了[2]。体育课上的主要活动是跑步和进行课间操，内容单调，学生对体育课不感兴趣，甚至感到无聊。跑步后，学生们会三三两两地看一些课外书，或者几个人聚在一起玩耍。
2 小学体育教学中儿童创造性思维的培养策略
2.1激发学生好奇心
小学生正处于从外界获取知识的黄金阶段，他们的好奇心也很强，而好奇心是激发学生学习和思考的动力。学生对一件事产生了好奇心，就会不自觉的思考和关注这个事情，因此，在体育教学中，教师可以开展一些更具逻辑性的活动，先向学生展示一次，然后给学生一定的时间练习和探索，等学生探索出来或实在想不出的时候，再告诉学生原理，学生会恍然大悟，然后在他们的脑子里思考，然后再实践，以便给他们留下深刻的印象，而下次他们遇到类似的事情时，学生 会不自觉地思考，这样思维能力和思维方式就得到了培养[3]。
2.2尊重学生个体差异，因材施教
在小学体育教学中，教师应充分关心和了解学生的身心状况，注意学生的个体差异，实施因材施教。例如，根据学生的兴趣和爱好，选择一些身体条件优越的学生进入相关的专业队伍中，为其提供专业性的指导。对于身体素质相对较差的学生，教师应注意制定合理的活动量，以防止学生运动超过其身体负荷，造成身体损伤的情况。
2.3构建良好师生关系，营造和谐教学氛围
为了培养学生的创造性思维，有必要确保学生的思维开阔和灵活，学生在紧张的压力下，会精神紧张，思维也是集中的，此时培养学生的创造性思维只有弊端而无益。因此，必须确保学生处于轻松和谐的环境中，以便更好地培养创造性思维。因此，教师在上课时应尽量不要束缚学生，更不训斥学生，平时要关心学生，使学生感到老师是他们的朋友，运动是在与朋友一起玩。教师应改变传统的教学方法和观念，多鼓励学生，引导和启发学生进行探索，思考和创新，发现问题时积极思考和探索，或向老师提问[4]。当有新想法时，及时提出建议，老师也要认真对待学生的问题，即使问题是幼稚的，也不要责怪学生，不要打击学生的信心和激情，要有耐心的回答学生，并鼓励学生坚持不懈，培养学生的创造性思维。
结语
总之，在小学体育教学中，体育教师应制定明确的教学目标，并切实执行。 在培养小学生的创造性思维时，应与体育教育相结合。教师应以学生为课堂的主体，只有这样，才能在培养学生的创造性思维方面取得良好的成绩。培养学生的创造性思维不仅可以开发学生的大脑，还可以帮助学生在未来的学习过程中更轻松地理解抽象知识，并让学生形成自己的思维方式。
参考文献
[1]倪宁.浅议小学体育教学中儿童创造性思维的训练措施[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：192.
[2]秦粉娣.小学体育教学中儿童创造性思维的训练分析[J].当代体育科技，2018，8（35）：123+125.
[3]李先平.小学体育教学中儿童创造性思维训练的研究[J].青少年体育，2017（06）：76+66.
[4]裴辉.小学体育教学中儿童创造性思维培养的建议[J].才智，2016（06）：93.