论文部分内容阅读
在教学过程中,如何达到以学生为主体的教育目的,关键是要培养学生质疑解疑的能力,只有不断提高学生质疑解疑的能力,才能达到提高学生语文素养的目标.
培养质疑能力提高语文素养
【摘 要】
：
在教学过程中,如何达到以学生为主体的教育目的,关键是要培养学生质疑解疑的能力,只有不断提高学生质疑解疑的能力,才能达到提高学生语文素养的目标.
【机 构】
：
黑龙江省绥化市教育学院
【出 处】
：
中国科技博览
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
本文首先解释了语块的定义及语块在大学生语言输出能力培养中的优势.本文具体分析了大学英语写作教学中的弊端,剖析了大学生英语写作能力较弱的现状和原因,并提出了如何利用
目的 对不同剂量瑞芬太尼在无痛人流术中麻醉效果进行系统的观察以评价其临床效果和安全性.方法需行人流术女性患者75例,随机分成瑞芬太尼(湖北宜昌人福药业生产)0.05ug/kg/m
本文结合教学实例,介绍了EPU即"感知体验-语言实践-真实运用"英语教学模式在听说教学中的应用.针对初中学生普遍存在的"聋哑英语"现象,提出几点建议,旨在帮助学生克服语言障
在数学课堂上,利用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣及学习热情;能增大课堂容量,提高教学效率;能加深学生对问题的理解;能拓展学生的思维,激发学生的创造性.
本文试图从认知语言学角度,从语言外部分析认知对现代汉语名列名词短语词序的制约作用。
This article tries to analyze from the perspective of cognitive linguistics t
多年来,高职院校英语教学通常采用以"言传"为主的教学方式,重理论轻实践,重结果轻过程,重传授轻启发,片面追求知识传承与"重教轻学",这与高职院校人才培养要求及社会经济发展
学习策略研究到针对语文学科的学习策略研究是一大飞跃.语文作为中小学教育的基础学科,更需要进一步深入研究语文学习策略,阅读与作文是语文学习的两个重要环节,对阅读与作文
媒介者作为两国或两国以上文学间交流的中介者,使得作品得以在一个更广阔的平台上交流和传播.一个优秀的译者,总有他自己的翻译风格和翻译技巧,可以把创造性与叛逆性有机的统
运用启发式教学,能激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,培养学生分析和解决问题的能力,有效地解决了传统教学中学生被动学习的问题,明显的改善了教学效果.本文分析了启
"活动课",顾名思义,是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式.而语文"活动课"就是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针