硬脊膜外血肿一例报告

来源 :中华骨科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangfan2050
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目的探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用效果。方法选取西安交通大学医学院第一附属医院产儿科医护人员120人为研究对象,分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习。前2批设为对照组,由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及要领后,以个人为单位练习,发现问题随时指导;后2批设为研究组,采用参与式反馈教学法,按照团队案例模拟操作→观看操作过程→反馈讨论的流程进行教学。教学结束后,分别比较
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目的探讨"理实一体化"教学在《医学影像诊断学》教学中的应用。方法以骨骼肌系统为试点,选择我院医学影像系2009级95名学生和2010级117名学生,共212名本科生为研究对象。2009级(A组)学生采用传统教学,2010级(B组)学生采用"理实一体化"教学,即传统教学法(lecture based learning, LBL)、病案教学法(case-based learning,CBL)和评价任务
随着互联网技术的发展,信息多元化、扁平化的特点也对教学改革提出了新的挑战和机遇。探讨通过网站、微信等新媒体平台开展内分泌教学互动,不仅充实了课程内容,而且改革了教学方法,使教学形式更加灵活有趣,并充分利用了新的信息化产品在内分泌教学中的优势。通过上述讨论表明,在内分泌教学中合理科学地使用互联网技术,不仅有效打破了内分泌传统教学模式,也为内分泌教学改革起到了积极推动作用。
美国是当今世界的医学中心,美国的医学教育也是西方医学教育的典型代表。本研究以Utah大学医学院和华中科技大学同济医学院为例,分析比较中美医学院校在学科设置、课程计划模式、教学方法、辅助教学手段等方面的异同。结果发现,两者在临床医学课程的设置上基本相同,均采用整合课程模块和PBL教学,但Utah大学医学院基础课程的科目较少,较多使用网络作为辅助教学手段。
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目的对临床研究生人文教育认识及人文课程情况开展调查,为学校人文课程建设提出参考建议。方法采用匿名问卷方式对北京大学医学部2014届临床研究生人文教育认识及课程进行问卷调查,共发放问卷514份。调查数据采用Epidata3.1进行双录入,应用SPSS19.0统计软件进行描述性分析、卡方检验。结果69.3%(167/241)的学生认为通过课程学习提升了"医生职业精神与素质",52.7%(127/241
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