随着课程改革的深入发展，给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战，其中对教学模式的探讨和研究已成为当前的热点问题之一。在体育教学中，以中学为例，同一教学班里的学生由于主观、客观、先天、后天等因素的影响，学生在个性、兴趣、爱好、能力等方面分别存在着不同的差异。而传统的教学忽视了这种差异的存在，从而不能做到因材施教，直接影响了学生的全面发展，也直接影响了体育课教学的效果。
　　以学生为主体，承认个体差异的存在，这是我们教育工作者的一种科学态度，在体育课堂教学过程中，为了能让每一个学生都得到相应的提高和进步，从中体验到体育活动成功的乐趣，开展体育课游戏教学是非常必要的，这样做，能将因材施教落到实处，有利于使每一个学生都不同程度地得到发展，并形成完整的体育课程教学模式，达到提高教学效率、培养兴趣、增强学生的身体素质的教学目的。
　　新课标要求如今的体育教学不仅要在教学方法上创新，让学生积极主动地参与到学习中来，更要让学生主动地参与到课程的设计中来，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且能更好地完成教学任务。
　　在基层的体育教学过程中，经常会遇到由于体育器材不齐全、场地有限、器材消耗较快的情况。如何能够丰富课堂内容，避免学生单调、枯燥、厌学的情绪，除了需要学校及各方领导给与重视外，我们作为一线的体育教师也应该开动脑筋、动手自制器材来充实学生练习活动的种类。为此，针对学生活泼好动、兴趣广泛的特点，以增强学生学习兴趣和锻炼身体为目的，我在教学中进行了一系列的尝试。这些器材都以废弃材料改制而成，不仅有助教学，还充分体现了我们的环保意识，无形中对学生进行了保护环境、勤俭节约的思想教育。
　　
　　一、矿泉水瓶
　　
　　矿泉水瓶很容易收集，使用比较灵活，即便教学中没有价值了，回收后还是可以利用，非常环保。
　　1. 矿泉水瓶的使用更是广泛，我们在游戏中可作为保龄球瓶来使用。首先选择较为短粗的水瓶，再向其中装入半瓶水或沙土，摆成三角形状，用篮球或实心球来做保龄球进行击打。同样距离、同样次数打倒瓶数多者胜。
　　2. 选择较为细长的水瓶来做接力棒。教学中几个班同时上课的情况很多，学校的接力棒就会不够用，这时我们自制的接力棒就可以让四、五个人的小组甚至两个人的小组有更多的练习机会。
　　3. 在教学中矿泉水瓶最频繁的用途还是标志物。一块平地两边各用两个水瓶摆一个门，几个人就可以踢一场小比赛；篮球训练中的折返跑标记、变向运球的标记等等。
　　
　　二、汽车内胎
　　
　　废弃的汽车内胎，用剪刀裁成宽为1-2厘米的皮筋。
　　1. 教学中进行跳皮筋游戏是女生的最爱。
　　2. 作为跳高的横杆、跨栏的栏板都是灵活运用教学手段的一个体现，如何针对学生的个体差异为他们提供更适合他们的教学方法，一些非常规的自制器材就可以很好地做到这一点，可以把同一个项目设置为不同的阶段和难度，为程度不同的学生提供均等的练习机会。
　　3. 国家队的训练中会用到专制的皮条，我们在学校的业余训练中用自制的皮筋也有很不错的效果。尤其是在安排身体素质练习内容时，可以涉及到身体的各个部位，如上肢、腰腹、大小腿的前、后肌肉等等。
　　4. 拉伸皮筋练习蹲踞式起跑的阻力练习、途中跑。将两个人的腰用皮筋连起相隔十米左右，体会技术、利用皮筋作标志纠正错误的技术动作，来强化技术定型。
　　以上只是我个人在教学中利用自制器材的一些方法。其实还有很多项目和教学内容都可以利用自制器材，这有利于因材施教，丰富了教学内容，让学生体验到了运动乐趣；也可以提高学生的想象力，拓展他们创造力和动手能力，共同制作更适合他们使用的器具；有利于激发学生运动兴趣，关注个体差异，培养学生终身体育观。
　　总之，在学校体育器材不足的条件下，自制器材是为了满足体育工作顺利开展的基本需要。自制器材大多来源于生活中，我们身边有许许多多现成的隐形的体育器材，关键在于如何去发现和利用，树立开发意识。在我们的生活中各种废弃物品有很多，有些可以直接拿来当作我们体育教学中的器材，更贴近学生，能充分激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。自制体育器材的多样化特点，丰富了教学内容，并对教学具有辅助作用，能更好地提高教学效果。同时能更充分地体现学校体育的娱乐性，为更好地开展“快乐体育”与培养“终身体育”奠定基础。