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【摘要】：幼儿舞蹈是一种以人体动作为主的表现性的艺术活动。在舞蹈教学中可以让幼儿发现美、感受美、表现美和创造美，所以幼儿舞蹈教学能有助于培养幼儿的审美意识。教师应根据幼儿审美意识的特点，在幼儿舞蹈教学中为幼儿创设一个充满爱心、温馨和谐的心理环境和一个符合幼儿心理需要的物质环境，运用多媒体教学方法和丰富的舞蹈教学内容，以此来培养幼儿的审美意识。
【关键词】：幼儿;舞蹈教学;审美意识
幼儿舞蹈是幼儿用肢体动作、表情去表现音乐的节奏、节拍和情感的艺术表现形式。每当幼儿开心时常常会手舞足蹈，听到好听的节奏感强的音乐也会跟着节奏节拍舞动起来，以此来表达他们内心的喜悦，在此过程中幼儿能感受音乐的美，心情的美，所以幼儿舞蹈教育的开展不仅能训练身体动作的协调和灵活度，而且还能培养幼儿的审美意识。审美意识，是审美活动中，人对审美对象的能动反映，包括审美的感知、感受、趣味、理想、标准等各个方面。在舞蹈教学中培养幼儿的审美意识，就是要培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力，通过舞蹈教学，使幼儿在社会生活中善于发现美、感受美、表现美和创造美。
一、幼儿审美意识的特点
（一）自我中心性
儿童的意识世界是一个主客体不分的混沌世界，认为大自然的万事万物都有生命，常把植物、动物看成是有生命，且和人一样有感觉和有意识的，他们一切从自己的看法出发，而不能接受别人的看法，他们认为任何事物都有其存在的理由，没有什么事物是偶然发生的，这样，使得幼儿在接受童话中的一些形象和情节时就变得很容易。如幼儿能将舞蹈《喜羊羊与灰太狼》中的羊和狼、《数鸭子》中的鸭子、《泥娃娃》中的泥娃娃表演得淋漓尽致。
（二）生活性
幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级阶段，幼儿的审美需求发展水平较低，只有与他们生活最接近、与他们情感最密切的内容才能成为他们的审美对象。所以，在组织幼儿舞蹈活动时，教师就应根据与幼儿生活相关的季节和节日来选择舞蹈内容。如在春天可以学习“春天你好”“野草绿油油”“春雨”的舞蹈;在夏天可以学习“夏天到了”“夏天的雷雨”的舞蹈。通过学习，可以让幼儿感受到春天、夏天的美好景象。又如在元旦节、母亲节期间可以学习“新年好”“只要妈妈露笑脸”为主题的舞蹈。只要是舞蹈主题符合幼儿的心理需要，那么他们在接受教育时就能取得良好的效果。
二、幼兒舞蹈教学中培养审美意识的重要性
（一）通过舞蹈教学，能让幼儿发现美的存在
幼儿期，孩子身体上的各个部位都未发展成熟，特别是孩子的骨骼还尚未定型。因为幼儿的骨骼弹性大而硬度小，所以孩子的骨骼就容易弯曲变形。因此，教师在对幼儿进行舞蹈教学时，就会指引孩子在形体的训练时平视前方、挺胸收腹、两肩下垂、臀部肌肉收紧、两腿伸直。经过教师不断指引及孩子的经常练习后，不仅不会使孩子出现抠胸、驼背等不良现象，而且还可使孩子柔软的身体得到锻炼。目前，很多幼儿家长都会关心孩子的形体问题，而且大多数家长让幼儿学习舞蹈，大部分都是为了纠正孩子的驼背、抠胸问题，都希望他们的孩子在经过舞蹈训练后能有个比较挺拔的身姿。的确，事实表明受过舞蹈形体训练的孩子都能表现出仪表端庄、姿态优美和气质高雅，这样自信、乐观的精神面貌就会使幼儿发现：美其实就在身边。
（二）通过欣赏舞蹈作品，能让幼儿感受美的魅力
舞蹈是人的内心所指，然后才表露于外。通过真、善、美的舞蹈形象浸透着人的心田，感染着人们的思想、品质、情感。舞蹈是生活的美化，幼儿通过欣赏舞蹈作品，不仅可使孩子从不同角度来了解舞蹈本身，而且还能让幼儿感受美的魅力所在。这些作品内容活泼、灵巧富有童趣，易让幼儿接受。幼儿通过欣赏作品，使得幼儿有身临其境的感觉，无意间幼儿在其中便感受到作品所特有的美。
（三）轻松和谐的舞蹈教学情境，能让幼儿主动地表现美和创造美
舞蹈的教学氛围往往都是轻松活跃的，正因如此，舞蹈就容易启发孩子想象的翅膀，就容易唤起孩子主动创新的意识。在幼儿舞蹈教学中，良好和谐的师生关系，舞蹈室内色彩艳丽、童趣盎然的墙饰、符合幼儿身心特点的舞蹈音乐，还有教师采用的一些有趣的导入方式，如故事导入、问题导入、表演导入等都会不同层次的激发幼儿主动表现美和创造美的兴趣。
三、幼儿舞蹈教学中培养幼儿审美意识的措施
（一）创设一个充满爱心、温馨和谐的心理环境
在幼儿舞蹈教学中，建立良好和谐的师生情感有着十分重要的意义，舞蹈本身就是一门情感艺术，幼儿只有在充满爱心的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来，如果说教师在活动中态度表现得生硬和冷漠，就会使孩子们表现出反映迟钝、紧张的状况，导致他们根本无法体会舞蹈艺术的美感，最终严重地影响教学效果。因此，在教学中，教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿，尊重幼儿，建立一个温馨和谐的教学环境，活动中耐心讲授，训练时热心辅导，对待学习困难的幼儿要有耐心、有责任心，用爱真心去和孩子沟通，用美去点燃他们求知的心灵之火。只有这样，才能使幼儿产生积极愉快的情感，才能提高幼儿的舞蹈水平。
（二）创设一个符合幼儿心理需要的物质环境
要加强幼儿对舞蹈艺术的直观感觉，在美的环境中愉快的学习，舞蹈室内的教学设备应齐全，并且教师在配置设备时还要考虑到幼儿身心发展的特点和环境中物理因素的影响，比如舞蹈室内空气应流通、温度应适宜、光线应适度等。除此之外，舞蹈室内还应铺设硬度适中的木质地面或地毯，以及配置舞蹈教学中所需要的把杆、墙镜等。同时，为了加强孩子对舞蹈教学的兴趣，教师可对舞蹈室内的窗帘进行装饰，也可以在墙上布置一些富有童趣、带有艳丽色彩的绘画作品，最后，就是一定要配备一些能让幼儿表现美和创造美的丰富多彩的音乐作品。
（三）运用多媒体教学方法是培养幼儿审美意识的有效途径
为了更好地在舞蹈教学中培养幼儿的审美意识，教师应灵活地运用各种教学方法，随着现代教育技术的飞速发展，运用多媒体教学的热潮正在蓬勃兴起，与传统的教学手段相比，多媒体教学手段直观形象、感染力强、表现手法多样，在幼儿舞蹈教学中，可以在秉承传统的基础上，广泛和灵活地采用电化教学手段。
（四）丰富幼儿舞蹈教学的内容，培养幼儿的审美意识
舞蹈是生活的美化，它有很多的灵感都源于生活，只要用心去感受生活，就会发现舞蹈的内容无处不在。幼儿舞蹈的教学内容是丰富多彩的，通过学习不同题材的幼儿舞蹈，使幼儿在理解和表现作品的基础上，树立一种对自然、社会、生活的审美意识。有反映社会题材的幼儿舞蹈《一分钱》就形象鲜明地反映了拾金不昧的良好道德，表现了一种道德之美。总之幼儿舞蹈的教学内容是丰富多彩的，只要我们教师留心去挖掘自然、社会和生活中的题材，就一定可以创编出变化万千的幼儿舞蹈作品，以此充实课堂教学，活跃孩子们的表演舞台，为他们撑起一片美的天空，进而使孩子能在舞蹈美的陶冶中树立对社会生活正确的审美意识。
幼儿舞蹈教学，不仅能促进幼儿身体动作的发展，而且还能培养幼儿的审美意识，让幼儿能在舞蹈中发现美、感受美、表现美和创造美，所以说幼儿舞蹈教学是促进幼儿德智体美全面发展中不可或缺的部分。
参考文献：
[1] 张焱.谈幼儿舞蹈教学中审美意识的培养[J].学前教育研究. 1998（05）.
[2] 韩吟.浅谈幼儿舞蹈教学中影响审美意识培养的因素[J]. 四川戏剧. 2006（05）.
[3] 李小兰.开辟生活课程，发展幼儿的审美意识[J].新课程（上）. 2012（12）.
【关键词】：幼儿;舞蹈教学;审美意识
幼儿舞蹈是幼儿用肢体动作、表情去表现音乐的节奏、节拍和情感的艺术表现形式。每当幼儿开心时常常会手舞足蹈，听到好听的节奏感强的音乐也会跟着节奏节拍舞动起来，以此来表达他们内心的喜悦，在此过程中幼儿能感受音乐的美，心情的美，所以幼儿舞蹈教育的开展不仅能训练身体动作的协调和灵活度，而且还能培养幼儿的审美意识。审美意识，是审美活动中，人对审美对象的能动反映，包括审美的感知、感受、趣味、理想、标准等各个方面。在舞蹈教学中培养幼儿的审美意识，就是要培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力，通过舞蹈教学，使幼儿在社会生活中善于发现美、感受美、表现美和创造美。
一、幼儿审美意识的特点
（一）自我中心性
儿童的意识世界是一个主客体不分的混沌世界，认为大自然的万事万物都有生命，常把植物、动物看成是有生命，且和人一样有感觉和有意识的，他们一切从自己的看法出发，而不能接受别人的看法，他们认为任何事物都有其存在的理由，没有什么事物是偶然发生的，这样，使得幼儿在接受童话中的一些形象和情节时就变得很容易。如幼儿能将舞蹈《喜羊羊与灰太狼》中的羊和狼、《数鸭子》中的鸭子、《泥娃娃》中的泥娃娃表演得淋漓尽致。
（二）生活性
幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级阶段，幼儿的审美需求发展水平较低，只有与他们生活最接近、与他们情感最密切的内容才能成为他们的审美对象。所以，在组织幼儿舞蹈活动时，教师就应根据与幼儿生活相关的季节和节日来选择舞蹈内容。如在春天可以学习“春天你好”“野草绿油油”“春雨”的舞蹈;在夏天可以学习“夏天到了”“夏天的雷雨”的舞蹈。通过学习，可以让幼儿感受到春天、夏天的美好景象。又如在元旦节、母亲节期间可以学习“新年好”“只要妈妈露笑脸”为主题的舞蹈。只要是舞蹈主题符合幼儿的心理需要，那么他们在接受教育时就能取得良好的效果。
二、幼兒舞蹈教学中培养审美意识的重要性
（一）通过舞蹈教学，能让幼儿发现美的存在
幼儿期，孩子身体上的各个部位都未发展成熟，特别是孩子的骨骼还尚未定型。因为幼儿的骨骼弹性大而硬度小，所以孩子的骨骼就容易弯曲变形。因此，教师在对幼儿进行舞蹈教学时，就会指引孩子在形体的训练时平视前方、挺胸收腹、两肩下垂、臀部肌肉收紧、两腿伸直。经过教师不断指引及孩子的经常练习后，不仅不会使孩子出现抠胸、驼背等不良现象，而且还可使孩子柔软的身体得到锻炼。目前，很多幼儿家长都会关心孩子的形体问题，而且大多数家长让幼儿学习舞蹈，大部分都是为了纠正孩子的驼背、抠胸问题，都希望他们的孩子在经过舞蹈训练后能有个比较挺拔的身姿。的确，事实表明受过舞蹈形体训练的孩子都能表现出仪表端庄、姿态优美和气质高雅，这样自信、乐观的精神面貌就会使幼儿发现：美其实就在身边。
（二）通过欣赏舞蹈作品，能让幼儿感受美的魅力
舞蹈是人的内心所指，然后才表露于外。通过真、善、美的舞蹈形象浸透着人的心田，感染着人们的思想、品质、情感。舞蹈是生活的美化，幼儿通过欣赏舞蹈作品，不仅可使孩子从不同角度来了解舞蹈本身，而且还能让幼儿感受美的魅力所在。这些作品内容活泼、灵巧富有童趣，易让幼儿接受。幼儿通过欣赏作品，使得幼儿有身临其境的感觉，无意间幼儿在其中便感受到作品所特有的美。
（三）轻松和谐的舞蹈教学情境，能让幼儿主动地表现美和创造美
舞蹈的教学氛围往往都是轻松活跃的，正因如此，舞蹈就容易启发孩子想象的翅膀，就容易唤起孩子主动创新的意识。在幼儿舞蹈教学中，良好和谐的师生关系，舞蹈室内色彩艳丽、童趣盎然的墙饰、符合幼儿身心特点的舞蹈音乐，还有教师采用的一些有趣的导入方式，如故事导入、问题导入、表演导入等都会不同层次的激发幼儿主动表现美和创造美的兴趣。
三、幼儿舞蹈教学中培养幼儿审美意识的措施
（一）创设一个充满爱心、温馨和谐的心理环境
在幼儿舞蹈教学中，建立良好和谐的师生情感有着十分重要的意义，舞蹈本身就是一门情感艺术，幼儿只有在充满爱心的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来，如果说教师在活动中态度表现得生硬和冷漠，就会使孩子们表现出反映迟钝、紧张的状况，导致他们根本无法体会舞蹈艺术的美感，最终严重地影响教学效果。因此，在教学中，教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿，尊重幼儿，建立一个温馨和谐的教学环境，活动中耐心讲授，训练时热心辅导，对待学习困难的幼儿要有耐心、有责任心，用爱真心去和孩子沟通，用美去点燃他们求知的心灵之火。只有这样，才能使幼儿产生积极愉快的情感，才能提高幼儿的舞蹈水平。
（二）创设一个符合幼儿心理需要的物质环境
要加强幼儿对舞蹈艺术的直观感觉，在美的环境中愉快的学习，舞蹈室内的教学设备应齐全，并且教师在配置设备时还要考虑到幼儿身心发展的特点和环境中物理因素的影响，比如舞蹈室内空气应流通、温度应适宜、光线应适度等。除此之外，舞蹈室内还应铺设硬度适中的木质地面或地毯，以及配置舞蹈教学中所需要的把杆、墙镜等。同时，为了加强孩子对舞蹈教学的兴趣，教师可对舞蹈室内的窗帘进行装饰，也可以在墙上布置一些富有童趣、带有艳丽色彩的绘画作品，最后，就是一定要配备一些能让幼儿表现美和创造美的丰富多彩的音乐作品。
（三）运用多媒体教学方法是培养幼儿审美意识的有效途径
为了更好地在舞蹈教学中培养幼儿的审美意识，教师应灵活地运用各种教学方法，随着现代教育技术的飞速发展，运用多媒体教学的热潮正在蓬勃兴起，与传统的教学手段相比，多媒体教学手段直观形象、感染力强、表现手法多样，在幼儿舞蹈教学中，可以在秉承传统的基础上，广泛和灵活地采用电化教学手段。
（四）丰富幼儿舞蹈教学的内容，培养幼儿的审美意识
舞蹈是生活的美化，它有很多的灵感都源于生活，只要用心去感受生活，就会发现舞蹈的内容无处不在。幼儿舞蹈的教学内容是丰富多彩的，通过学习不同题材的幼儿舞蹈，使幼儿在理解和表现作品的基础上，树立一种对自然、社会、生活的审美意识。有反映社会题材的幼儿舞蹈《一分钱》就形象鲜明地反映了拾金不昧的良好道德，表现了一种道德之美。总之幼儿舞蹈的教学内容是丰富多彩的，只要我们教师留心去挖掘自然、社会和生活中的题材，就一定可以创编出变化万千的幼儿舞蹈作品，以此充实课堂教学，活跃孩子们的表演舞台，为他们撑起一片美的天空，进而使孩子能在舞蹈美的陶冶中树立对社会生活正确的审美意识。
幼儿舞蹈教学，不仅能促进幼儿身体动作的发展，而且还能培养幼儿的审美意识，让幼儿能在舞蹈中发现美、感受美、表现美和创造美，所以说幼儿舞蹈教学是促进幼儿德智体美全面发展中不可或缺的部分。
参考文献：
[1] 张焱.谈幼儿舞蹈教学中审美意识的培养[J].学前教育研究. 1998（05）.
[2] 韩吟.浅谈幼儿舞蹈教学中影响审美意识培养的因素[J]. 四川戏剧. 2006（05）.
[3] 李小兰.开辟生活课程，发展幼儿的审美意识[J].新课程（上）. 2012（12）.