肯定与激励:孩子思想中的“金子”

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  【摘要】孩子的心灵是一个广阔的天地,那里有日月星辰,有江河湖海,花鸟鱼虫,真善美,都在其中。教师的伟大在于捕捉学生心灵中昂扬向上,追求真善美的种子,然后去精心的播种、浇水、施肥,使之开花、结果。
  【关键词】教育故事;成长;激励
  【中图分类号】G622【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)02-0128-01
  
  一年级的孩子鸡毛蒜皮的事一大堆,似乎很烦人,烦恼从何而来呢?
  曾看过这样一个故事:妈妈将刚买的苹果放在客厅的茶几上,然后去厨房干活,小女孩将所有的苹果洗干净后,挑了一个最大的咬了一口,仔细地品尝起来,接着又拿起第二个、第三
  个……等妈妈从厨房出来,发现每个苹果都留下了女儿地牙印。妈妈温和地问为什么每个都咬过,小女孩非常高兴地拿起其中
  一个递给妈妈:“这个给你吃,所有的我都尝过了,这个是最甜的一个。”
  真是感人肺腑哪!但若这个妈妈看到一个个牙印不等孩子解释就大发雷霆,大骂一顿,甚至扬起手打几下,那结果又是怎样呢?我们还能看到小女孩那颗闪光的心吗?我们往往在知行上要求他们成人化,这样你会对他们的很多行为不理解,也给自己带来无尽的烦恼。新课改要求我们平等地对待学生,就是要求我们真正融入孩子的世界,把孩子看成孩子。我们与孩子相处时如果多一点耐心多一点包容,弯下腰来,和孩子处于同一视平线,我们会看到另一片天地,同时会从这些琐事中受到莫大的收益。我想要讲述的就是我和我的学生们一起成长的故事。
  一、“你为什么敲我?”
  刚开学时孩子们之间有些陌生,交流不多,对我似乎也有些畏惧。几天后大家慢慢熟悉了,当我下课在教室改作业时感觉后背被轻轻地碰了一下,我以为是有学生不小心碰到的,也没理
  会,可不一会儿又来了几下,回头一看,杨雨柳害羞的笑着,她有事要告诉我?我便问她有什么事,她只笑不答,我便继续批改作业,可不一会儿又有人在我的背上推了一下,害得我在本子上划了一条长长的红线,真烦人,“谁?”一看,还是她,她到底想干什么?她站在我身边不语,只是对着我笑。我明白了,她用她的方式在表达:她喜欢我。她有些内向,这是个引导的好机会。我放下手中的笔,对她说喜欢老师的方法有很多,让她和其他小朋友想一想还有哪些,她开动脑筋想了许多办法:看见老师问好,上课专心听讲,积极举手,排队要静、快等。上课时我用眼神提醒她不要摸抽屉里的东西,看到她不敢举手,就用手势暗示她举手。
  慢慢的,杨雨柳胆子变大了,上课回答问题时声音变高了,也敢于发表自己的观点了。我因此庆幸自己当初没有简单的认为敲老师的背是对老师的不尊重。爱学生就要真正做到平等,走进他们的内心,不要把自己的判断强加给他们。否则,爱的萌芽、善的意念将在瞬间被斥责所扼杀。
  二、“老师,有一只蝴蝶!”
  中午,午休时间,喧闹的学校渐渐趋于安静。有的学生已经睡着,突然有个声音高喊:“老师,有一只蝴蝶!”宁静被打破了,是胥捷,他手指着窗户,我瞪着他,孩子们马上顺着他指的方向发现了那只误闯进教室的蝴蝶,孩子们激动地跳着喊着,教室里沸腾了。那是一只很漂亮的蝴蝶,它惊慌失措,在高窗上扑腾,头顶着玻璃想冲出去。一点纪律观念都没有!我内心的火真想往外窜。但呵斥只会让他们以后不敢流露真情,我压制住心头的火,让他们观察这只蝴蝶,然后说:你们把蝴蝶吓坏了,我们怎么做才能不吓到它?教室立刻静下来,我接着说:“胥捷第一个发现了它,但现在午休时间,你喊出声了这样好吗?”他马上意识到自己的错误,并表示应该先举手。此时蝴蝶正巧停在了窗边,我知道孩子们还关注着这个外来客,我便说:“你们看蝴蝶也要午睡了,我们和它比比谁先睡着?”孩子们入睡了,下课后我让孩子们想办法解救蝴蝶,孩子们很兴奋,一起想办法让蝴蝶飞出窗外。
  孩子对新奇的事物特别容易受刺激,被吸引住,激发孩子的好奇心很重要,而保护其好奇心更为重要,因为它来自于孩子的自身的、最原始的需求,具有更强的推动力。与低年级的孩子在一起,要尊重他们,精心呵护他们的好奇心。我为又一次保护了一个孩子宝贵的好奇心而自豪。
  三、“我再也不让桌子和椅子哭了!”
  我班有个学生吴昊航由于年龄偏小,注意不够稳定,带有明显的情绪色彩,因此自律能力较差。课堂学习过程中,他把课桌椅当“秋千”,摇来晃去,弄得桌椅发出“咚咚”的响声,这样既影响了课堂教学的正常秩序,又妨碍了自身良好的听讲习惯的形
  成。下课以后,我以朋友的身份和他进行了谈话。当我告诉他,因为他在课堂上把课桌椅弄疼了,课桌椅发出了哭声,影响了小朋友上课时,他对我说了一句悄悄话:“老师,我再也不让桌子和椅子哭了,我要和它们做好朋友。”果然,以后上课时他总是坐得端端正正的,没有把桌椅弄响过。
  老师在孩子的人生导航中起着开船的作用,对孩子的发展是很重要的。特别是孩子刚进校,可以说,完全是一张白纸,什么都不懂,这就需要老师耐心的引导。孩子的心灵是纯净的、善良的,其实他们就像一棵刚出土的嫩芽,需要细心的培育,运用好方法,否则就会影响其生长。这对我来说,也将是一种珍贵的思想收获。
  孩子的心灵是一个广阔的天地,那里有日月星辰,有江河湖海,花鸟鱼虫,真善美,都在其中。教师的伟大在于捕捉学生心灵中昂扬向上,追求真善美的种子,然后去精心的播种、浇水、施肥,使之开花、结果。第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。教育就是一种谨慎的引导,教师也好,家长也罢,凡事都需要一个过程,面对孩子的“异行”,应多问几个为什么,走入他们的内心,聆听他们的想法,应以孩子的立场出发,善于肯定与激励孩子思想中的“金子”,而不能以监督的方法来对待孩子。当我们用一颗纯正的心感受孩子的童心、童趣、童真,就会觉得小事不小,烦事也变的不烦了。弯下腰来,让我们与孩子共同创造一个灿烂的春天吧!
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