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摘 要：Photoshop作为高等职业技术院校的重要课程，在讲授过程中不仅需要教师具有强大的操作能力，还需要学生将所学内容应用到实际生活中。目前在高等院校教学中，Photoshop课程出现教学方式落后、人才培养方式单一、教学实践性较弱等问题。针对高等计算机专业Photoshop教学改革问题，本文提出三种改革策略，即完善教学体系，进行针对教学;激发学生兴趣，引导学生思考;进行教学创新，鼓励课程实践，以期提高教师教学效率，提升学生运用能力。
关键词：高职计算机 Photoshop 课程改革
Photoshop是当今社会上各大企业普遍运用的图像处理软件，其不仅可以编辑图像，还可以运用到网页设计、广告宣传等等各个行业。在高等职业技术院校中，许多学校都开设了相关方面的课程，但未能形成完善的Photoshop教学体系。同时，在教学过程中，存在大量教学问题。基于此，高等职业技术院校Photoshop课程需要进行教学改革，每一位教师都需要大胆实践与创新。
1 完善教学体系，进行针对教学
随着Photoshop软件在各行各业的大范围应用，各个高校已经开设了相关方面的课程，但由于Photoshop课程处于开设初期，许多学校的课程教学内容仍在摸索阶段，这会造成许多相关方面的课程与计算机专业学生的专业课程有重叠，让学生对自我知识体系的构建带有疑惑。因此，教师在进行Photoshop教学时，要及时和学生进行沟通，了解学生自己的掌握程度，对学生进行针对性教学。除此之外，由于Photoshop在实际生活中的大量运用，教师在进行课堂教学中也要联系生活实际进行教学，让学生能够将所学内容运用到实际的社会岗位要求中。而这一过程不仅需要学生对Photoshop软件有熟练的掌握，还需要学生提高自我审美能力、设计能力、构图能力。教师在教学过程中，可以将某一商业活动中的要求提供给学生，让学生尝试设计一幅作品，帮助学生在脑海中构建完整的设计思路，推动学生提前形成专业的设计思维。
例如，在Photoshop课堂上，教师可以先从最基础的软件学习入手：从图层面板、图片的裁剪、蒙版、校色、钢笔工具、修片工具等开始教学，让学生脑海中对软件产生大致的认识。接着教师可以对每一个不同模块的知识内容进行细分讲解，让学生从整体到局部对Photoshop软件有更为细致的了解。在这一阶段学习之后，教师可以从自我审美能力、运用色彩能力、构图等方面对学生进行全方位辅导，让学生掌握专业的操作能力。
2 激发学生兴趣，引导学生思考
随着科学技术水平的不断发展，当前学校的教学方式也发生了巨大的变化。基于此，学校应该与时俱进，改变传统的教学方式，从而培养出新型的专业技术人才。在传统课堂上，教师往往进行灌输式教学，长此以往，学生只能被动接受教学内容，对所学内容缺乏思考与创新。不仅如此，在这一被动学习过程中，学生的学习热情也会逐渐被消耗。同时，在Photoshop课程中，学生需要大量实践与思考，才能确保课堂效率的高效。因此，教师要改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够对所需内容进行知识迁移。
例如，教师可以在课前给出某一教学案例，让学生设想生成这一作品需要进行的操作，使学生对这一过程进行讨论，吸引学生的兴趣，让学生发动大脑进行思考。接着，教师可以针对学生对这一幅作品所提出的问题进行解答，借助学生的逆向思维，让学生对课堂所需内容产生兴趣。在每一堂课学习结束之后，教师可以给学生提出课堂作业，让学生借用相同的操作方式，制作出自己感兴趣的作品，并让学生将所学内容运用于实践。除此之外，教师还可以通过案例分析、作品欣赏等方式，带领学生欣赏二维、三维平面案例，给学生进行色彩、创意、构图讲解，激发学生的思考，并让学生在欣赏的过程中学会更多的运用技巧，使学生形成自己的设计
风格。
3 进行教学创新，鼓励课程实践
Photoshop所涉及的行业大多数属于宣传运营领域，这些领域主要是为了吸引观看者的注意力，因而学生所设计的作品必须具有创意。为了更加吸引观众注意，Photoshop课堂需要学生的大量创新，并且要求学生能够将自己所想转变为自己能够设计的作品。根据这一要求，教师需要在课堂上引导学生学会如何形成创意，以及如何践行自我创意。教师可以通过提出某一主题，让学生之间进行头脑风暴，让学生之间进行相互借鉴和启迪。除此之外，教师还可以让学生多多留心日常生活中的创意点，将其转变为自己的素材。
例如，在Photoshop教学中为了培养学生的创新能力，教师可以运用多种教学方法，让学生从构图思路开始，借助不同的色彩搭配、特效添加等工具进行多种不同的尝试，在尝试的过程中加入不同的元素，丰富自我的设计。同时，教师也可以让学生通过反复的操作，提高作品的精致度，從而培养学生的创造力。除此之外，教师可以利用网络，给学生提供相关的实训平台，帮助学生搭建学校与企业沟通的桥梁，为学生提供更多的实践渠道，让学生提前感受到社会专业技能的要求，从而弥补自我的不足。
总之，Photoshop是一门操作性较强的软件处理工具，其教学课程的设置不仅需要教师的单独讲解，还需要教师根据学生能力进行灵活变动，调动学生学习积极性，激发学生思考，给学生提供更多的实践平台，让学生能够将所学运用到工作中，从而推动学生成为符合现代社会所要求的综合性人才。
泰州技师学院 （江苏省泰州市 225300）
关键词：高职计算机 Photoshop 课程改革
Photoshop是当今社会上各大企业普遍运用的图像处理软件，其不仅可以编辑图像，还可以运用到网页设计、广告宣传等等各个行业。在高等职业技术院校中，许多学校都开设了相关方面的课程，但未能形成完善的Photoshop教学体系。同时，在教学过程中，存在大量教学问题。基于此，高等职业技术院校Photoshop课程需要进行教学改革，每一位教师都需要大胆实践与创新。
1 完善教学体系，进行针对教学
随着Photoshop软件在各行各业的大范围应用，各个高校已经开设了相关方面的课程，但由于Photoshop课程处于开设初期，许多学校的课程教学内容仍在摸索阶段，这会造成许多相关方面的课程与计算机专业学生的专业课程有重叠，让学生对自我知识体系的构建带有疑惑。因此，教师在进行Photoshop教学时，要及时和学生进行沟通，了解学生自己的掌握程度，对学生进行针对性教学。除此之外，由于Photoshop在实际生活中的大量运用，教师在进行课堂教学中也要联系生活实际进行教学，让学生能够将所学内容运用到实际的社会岗位要求中。而这一过程不仅需要学生对Photoshop软件有熟练的掌握，还需要学生提高自我审美能力、设计能力、构图能力。教师在教学过程中，可以将某一商业活动中的要求提供给学生，让学生尝试设计一幅作品，帮助学生在脑海中构建完整的设计思路，推动学生提前形成专业的设计思维。
例如，在Photoshop课堂上，教师可以先从最基础的软件学习入手：从图层面板、图片的裁剪、蒙版、校色、钢笔工具、修片工具等开始教学，让学生脑海中对软件产生大致的认识。接着教师可以对每一个不同模块的知识内容进行细分讲解，让学生从整体到局部对Photoshop软件有更为细致的了解。在这一阶段学习之后，教师可以从自我审美能力、运用色彩能力、构图等方面对学生进行全方位辅导，让学生掌握专业的操作能力。
2 激发学生兴趣，引导学生思考
随着科学技术水平的不断发展，当前学校的教学方式也发生了巨大的变化。基于此，学校应该与时俱进，改变传统的教学方式，从而培养出新型的专业技术人才。在传统课堂上，教师往往进行灌输式教学，长此以往，学生只能被动接受教学内容，对所学内容缺乏思考与创新。不仅如此，在这一被动学习过程中，学生的学习热情也会逐渐被消耗。同时，在Photoshop课程中，学生需要大量实践与思考，才能确保课堂效率的高效。因此，教师要改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够对所需内容进行知识迁移。
例如，教师可以在课前给出某一教学案例，让学生设想生成这一作品需要进行的操作，使学生对这一过程进行讨论，吸引学生的兴趣，让学生发动大脑进行思考。接着，教师可以针对学生对这一幅作品所提出的问题进行解答，借助学生的逆向思维，让学生对课堂所需内容产生兴趣。在每一堂课学习结束之后，教师可以给学生提出课堂作业，让学生借用相同的操作方式，制作出自己感兴趣的作品，并让学生将所学内容运用于实践。除此之外，教师还可以通过案例分析、作品欣赏等方式，带领学生欣赏二维、三维平面案例，给学生进行色彩、创意、构图讲解，激发学生的思考，并让学生在欣赏的过程中学会更多的运用技巧，使学生形成自己的设计
风格。
3 进行教学创新，鼓励课程实践
Photoshop所涉及的行业大多数属于宣传运营领域，这些领域主要是为了吸引观看者的注意力，因而学生所设计的作品必须具有创意。为了更加吸引观众注意，Photoshop课堂需要学生的大量创新，并且要求学生能够将自己所想转变为自己能够设计的作品。根据这一要求，教师需要在课堂上引导学生学会如何形成创意，以及如何践行自我创意。教师可以通过提出某一主题，让学生之间进行头脑风暴，让学生之间进行相互借鉴和启迪。除此之外，教师还可以让学生多多留心日常生活中的创意点，将其转变为自己的素材。
例如，在Photoshop教学中为了培养学生的创新能力，教师可以运用多种教学方法，让学生从构图思路开始，借助不同的色彩搭配、特效添加等工具进行多种不同的尝试，在尝试的过程中加入不同的元素，丰富自我的设计。同时，教师也可以让学生通过反复的操作，提高作品的精致度，從而培养学生的创造力。除此之外，教师可以利用网络，给学生提供相关的实训平台，帮助学生搭建学校与企业沟通的桥梁，为学生提供更多的实践渠道，让学生提前感受到社会专业技能的要求，从而弥补自我的不足。
总之，Photoshop是一门操作性较强的软件处理工具，其教学课程的设置不仅需要教师的单独讲解，还需要教师根据学生能力进行灵活变动，调动学生学习积极性，激发学生思考，给学生提供更多的实践平台，让学生能够将所学运用到工作中，从而推动学生成为符合现代社会所要求的综合性人才。
泰州技师学院 （江苏省泰州市 225300）