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在“可能性大小”这节课中,教学目标主要在于,让学生知道两种数量不等的球放入盒子中,每个球都有被摸出的可能性,但可能性却有大小之分.如此复杂的过程和概念,学生理解和掌握起来非常抽象.鉴于此,本节“可能性大小”的教学,主要以学生为活动主体进行了4个环节设计:试验猜想、动手试验、呈现结果和归纳总结、问题拓展.