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【摘要】新课程标准里明确提出当代教育要面向所有学生，充分尊重学生的主体差异性，提高学生的参与积极性。在初中英语教学里，借助于活动课可以让学生更好地吸收知识，有利于提高学生的英语总体水平。文章通过和笔者自身的教学经验相结合，探索了新课标下的初中英语活动课教学。
【关键词】初中生；发展个性；个体差异
现在的初中英语教学里，活动课扮演的角色越来越重要，为了更好地和新课程标准相适应，解决现在的高耗低效问题，初中英语活动课要做出相应的调整和创新，因地制宜地开展英语活动课，发挥学生们的主体地位，选择合适的活动课形式，提高初中英语活动课的教学质量，引导学生们积极主动地学习英语，了解英语语言文化知识。
一、新课标下初中英语活动课的原则
在新课程标准要求下，初中英语活动课的进行需要和时代发展相适应，需要和学生的实际情况相适应，让学生成为英语活动课的主体，具体来说要遵循以下几种原则。
1.培养学生的文化意识
在学习英语的过程里，要充分了解英语背后的文化，通过文化导入让学生学习中西方的差异，在具体的语言情境中要正确地使用英语，防止出现中式英语的重大错误，对于国内文化的吸收也具有重要意义，可以培养初中生的爱国情怀。
2.面向全体学生，尊重学生差异
初中英语活动课教学的主要任务就是培养学生的语言和思维能力，进一步开展情感教育，让学生的个性得以发挥出来，满足初中生的兴趣爱好，让所有学生都能感受到英语的魅力。
3.发挥学生的主体地位
在整个初中活动课里，教师扮演的角色是主导性的，学生才是整个教学活动的主体，课堂上要重视学生的主体性，引导更多的学生积极主动地参与进来，这样活动课才能更有价值，初中生才能更热爱英语。
二、开展初中英语活动课的类型
初中英语活动课的开展可以激发初中生的学习积极性，让学生自主加入到英语学习中来，在有趣的活动中提高自己的英语能力。具体来看，初中英语活动课主要有以下几种类型。
1.开展小型英语技能竞赛
过去的初中英语教学是教师讲、学生被动学习的模式，学生很难掌握英语学习的乐趣。在新课程标准的影响下，初中英语活动课要通过小型的英语技能竞赛活跃课堂气氛，调动学生的情绪，通过生动有趣的活动形式激发初中生的参与积极性。在比赛之前，老师要做好周密的准备，让每一个学生都能在技能比赛里发挥自己的长处。具体来看，小型英语技能竞赛主要分为以下几种。
首先，可以举办查字典比赛，把班级内的学生分成不同的小组，每两个学生一组，让学生在一定时间内完成单词的查询，通过肢体语言和交流让其他学生猜出单词的意思，这样的小竞赛可以使得学生增加词汇量，学会快速地查阅单词，对于学生未来的英语学习具有重要意义。
其次，可以借助于现代化的多媒体手段开展小型的竞赛。例如，在学习Unit4单词airplane和robot时，可以让学生自己利用电脑画出印象中的飞机和机器人，令人意外的是很多学生可以用不同的软件画出非常漂亮的機器人和飞机，这一方面可帮助学生更好地记忆单词，另一方面还可以激发初中生的创造力。
另外，可以通过单词句子接龙比赛帮助学生记忆单词和句子，在记忆同一类型的单词时，可以使用这样的方法帮助学生加深印象。例如，在学习九年级上册Unit1的our country has developed rapidly这一topic时，可以让学生依次说出家乡的变化，这样可以帮助初中生巩固知识体系，增强自己的反应能力和创新能力，总结好同类的单词，有利于提高初中英语活动课的效率。
最后，可以组织有趣的单词猜谜比赛，学生可以把课本上的单词挑出来，让其他小组成员猜自己表演的英文单词是什么，通过这样的小比赛可以锻炼学生的听力和反应力，对于初中生的词汇量掌握具有重要的意义。
2.利用外国电影开展英语活动
在学习英语时，除了要学习英语单词和语法知识，还要学习外国的语言文化，通过观看电影可以让学生快速地了解国外的语言文化。电影里的英语发音更加纯正，一方面锻炼了学生的听力，另一方面还为学生创造良好的语言学习环境，对于学生的情感体验和自主学习具有一定的推动作用。在初中英语活动课上，播放一些和课本内容相结合的电影，可以让学生对中西方文化差异有大致的了解，然后通过有趣的配音和表演激发学生对于英语学习的兴趣。
三、新课标下初中英语活动课教学要注意的问题
初中英语活动课教学要注重和生活实践有机结合，同时还要注重活动的科学设计和明确定位，注重趣味性和实践性有机结合，发挥学生的主体地位，这样才能让初中英语活动课更好地发挥作用。
1.注重英语的社会实用性和学生们的自主性
初中英语活动课教学不仅局限于教材，还要注重英语的实用性，让学生可以用英语进行简单的互动交流，这样学生才能在实践里获得英语学习的感受，对于激发初中生的学习积极性具有推动作用。另外，在初中活动课上要引导学生自主选择和参与，通过学生自主安排和活动，让学生们有更好的活动体验。
2.和生活实践相结合，提高活动课的多样性
初中英语活动课要通过多样的形式吸引学生的注意力，这样才能让英语基础不同的学生参与进来，通过多样化的活动课形式提高初中生的英语能力。活动课和生活实践的有机结合可以让感性思维发挥作用，例如在举办“When was it invented”这一朗读比赛时，让学生锻炼自己的脑、手、口等多种感官，可以增强学生的英语综合能力。
3.明确学生的主体地位
在初中英语活动课教学里，学生是整个教学活动的主体，教师仅仅是活动课的指导者和节奏控制者，初中的英语老师不能忽视学生的主体角色，不过也不能放任不管，让学生尽可能地都加入进来可以活跃课堂气氛，每一个学生都能在活动课上有所收获。另外，在进行活动课的设计时，要遵循普遍性和特殊性相结合的原则，一方面要让所有学生都能参与到有趣的英语活动里，另一方面还要挖掘学生们的潜力，发挥学生的个性，让学生有表现自己的平台和机会。
4.要准确定位活动课的主题
尽管活动课的形式比较开放，但是这并不代表着学生可以为所欲为。在开展初中英语活动课时，要和学生的年龄特征相结合，科学地制定本节活动课的主题，让整个活动围绕着主体进行，这样的活动课才是有效果的活动课，才能让学生感受到英语活动课的快乐。
5.注重实践性和趣味性结合
和其他形式的英语课不同，活动课首先要思考的问题是采取什么活动开展教学，进一步思考怎样在有趣的活动里提高学生的英语综合水平，然后制定科学的活动方案，并在实施的各个阶段对学生予以引导，保证其扎实掌握所学知识。这样既可以使活动课办得有声有色，生动而扎实，又可以调动初中生的积极性，使其主动参加，在欢乐中获取知识，令师生各自都有收获，适应当下的新课程标准。
通过上述分析可以得知，新课标下的初中英语活动课教学必须和时代发展相适应，通过丰富的初中英语活动课形式可以让学生积极主动地参与进来，和实际生活相结合帮助学生提高英语素养，学习英语的趣味性大大增强，对于初中生未来的英语学习具有重要意义。
参考文献：
[1]徐永军.初中英语综合实践课的建构与实施[J].基础教育，2013（4）.
[2]张坤.试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望，2014（20）.
[3]万伟.综合实践活动课型研究的现状、反思与展望[J].当代教育科学，2012（20）.
【关键词】初中生；发展个性；个体差异
现在的初中英语教学里，活动课扮演的角色越来越重要，为了更好地和新课程标准相适应，解决现在的高耗低效问题，初中英语活动课要做出相应的调整和创新，因地制宜地开展英语活动课，发挥学生们的主体地位，选择合适的活动课形式，提高初中英语活动课的教学质量，引导学生们积极主动地学习英语，了解英语语言文化知识。
一、新课标下初中英语活动课的原则
在新课程标准要求下，初中英语活动课的进行需要和时代发展相适应，需要和学生的实际情况相适应，让学生成为英语活动课的主体，具体来说要遵循以下几种原则。
1.培养学生的文化意识
在学习英语的过程里，要充分了解英语背后的文化，通过文化导入让学生学习中西方的差异，在具体的语言情境中要正确地使用英语，防止出现中式英语的重大错误，对于国内文化的吸收也具有重要意义，可以培养初中生的爱国情怀。
2.面向全体学生，尊重学生差异
初中英语活动课教学的主要任务就是培养学生的语言和思维能力，进一步开展情感教育，让学生的个性得以发挥出来，满足初中生的兴趣爱好，让所有学生都能感受到英语的魅力。
3.发挥学生的主体地位
在整个初中活动课里，教师扮演的角色是主导性的，学生才是整个教学活动的主体，课堂上要重视学生的主体性，引导更多的学生积极主动地参与进来，这样活动课才能更有价值，初中生才能更热爱英语。
二、开展初中英语活动课的类型
初中英语活动课的开展可以激发初中生的学习积极性，让学生自主加入到英语学习中来，在有趣的活动中提高自己的英语能力。具体来看，初中英语活动课主要有以下几种类型。
1.开展小型英语技能竞赛
过去的初中英语教学是教师讲、学生被动学习的模式，学生很难掌握英语学习的乐趣。在新课程标准的影响下，初中英语活动课要通过小型的英语技能竞赛活跃课堂气氛，调动学生的情绪，通过生动有趣的活动形式激发初中生的参与积极性。在比赛之前，老师要做好周密的准备，让每一个学生都能在技能比赛里发挥自己的长处。具体来看，小型英语技能竞赛主要分为以下几种。
首先，可以举办查字典比赛，把班级内的学生分成不同的小组，每两个学生一组，让学生在一定时间内完成单词的查询，通过肢体语言和交流让其他学生猜出单词的意思，这样的小竞赛可以使得学生增加词汇量，学会快速地查阅单词，对于学生未来的英语学习具有重要意义。
其次，可以借助于现代化的多媒体手段开展小型的竞赛。例如，在学习Unit4单词airplane和robot时，可以让学生自己利用电脑画出印象中的飞机和机器人，令人意外的是很多学生可以用不同的软件画出非常漂亮的機器人和飞机，这一方面可帮助学生更好地记忆单词，另一方面还可以激发初中生的创造力。
另外，可以通过单词句子接龙比赛帮助学生记忆单词和句子，在记忆同一类型的单词时，可以使用这样的方法帮助学生加深印象。例如，在学习九年级上册Unit1的our country has developed rapidly这一topic时，可以让学生依次说出家乡的变化，这样可以帮助初中生巩固知识体系，增强自己的反应能力和创新能力，总结好同类的单词，有利于提高初中英语活动课的效率。
最后，可以组织有趣的单词猜谜比赛，学生可以把课本上的单词挑出来，让其他小组成员猜自己表演的英文单词是什么，通过这样的小比赛可以锻炼学生的听力和反应力，对于初中生的词汇量掌握具有重要的意义。
2.利用外国电影开展英语活动
在学习英语时，除了要学习英语单词和语法知识，还要学习外国的语言文化，通过观看电影可以让学生快速地了解国外的语言文化。电影里的英语发音更加纯正，一方面锻炼了学生的听力，另一方面还为学生创造良好的语言学习环境，对于学生的情感体验和自主学习具有一定的推动作用。在初中英语活动课上，播放一些和课本内容相结合的电影，可以让学生对中西方文化差异有大致的了解，然后通过有趣的配音和表演激发学生对于英语学习的兴趣。
三、新课标下初中英语活动课教学要注意的问题
初中英语活动课教学要注重和生活实践有机结合，同时还要注重活动的科学设计和明确定位，注重趣味性和实践性有机结合，发挥学生的主体地位，这样才能让初中英语活动课更好地发挥作用。
1.注重英语的社会实用性和学生们的自主性
初中英语活动课教学不仅局限于教材，还要注重英语的实用性，让学生可以用英语进行简单的互动交流，这样学生才能在实践里获得英语学习的感受，对于激发初中生的学习积极性具有推动作用。另外，在初中活动课上要引导学生自主选择和参与，通过学生自主安排和活动，让学生们有更好的活动体验。
2.和生活实践相结合，提高活动课的多样性
初中英语活动课要通过多样的形式吸引学生的注意力，这样才能让英语基础不同的学生参与进来，通过多样化的活动课形式提高初中生的英语能力。活动课和生活实践的有机结合可以让感性思维发挥作用，例如在举办“When was it invented”这一朗读比赛时，让学生锻炼自己的脑、手、口等多种感官，可以增强学生的英语综合能力。
3.明确学生的主体地位
在初中英语活动课教学里，学生是整个教学活动的主体，教师仅仅是活动课的指导者和节奏控制者，初中的英语老师不能忽视学生的主体角色，不过也不能放任不管，让学生尽可能地都加入进来可以活跃课堂气氛，每一个学生都能在活动课上有所收获。另外，在进行活动课的设计时，要遵循普遍性和特殊性相结合的原则，一方面要让所有学生都能参与到有趣的英语活动里，另一方面还要挖掘学生们的潜力，发挥学生的个性，让学生有表现自己的平台和机会。
4.要准确定位活动课的主题
尽管活动课的形式比较开放，但是这并不代表着学生可以为所欲为。在开展初中英语活动课时，要和学生的年龄特征相结合，科学地制定本节活动课的主题，让整个活动围绕着主体进行，这样的活动课才是有效果的活动课，才能让学生感受到英语活动课的快乐。
5.注重实践性和趣味性结合
和其他形式的英语课不同，活动课首先要思考的问题是采取什么活动开展教学，进一步思考怎样在有趣的活动里提高学生的英语综合水平，然后制定科学的活动方案，并在实施的各个阶段对学生予以引导，保证其扎实掌握所学知识。这样既可以使活动课办得有声有色，生动而扎实，又可以调动初中生的积极性，使其主动参加，在欢乐中获取知识，令师生各自都有收获，适应当下的新课程标准。
通过上述分析可以得知，新课标下的初中英语活动课教学必须和时代发展相适应，通过丰富的初中英语活动课形式可以让学生积极主动地参与进来，和实际生活相结合帮助学生提高英语素养，学习英语的趣味性大大增强，对于初中生未来的英语学习具有重要意义。
参考文献：
[1]徐永军.初中英语综合实践课的建构与实施[J].基础教育，2013（4）.
[2]张坤.试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望，2014（20）.
[3]万伟.综合实践活动课型研究的现状、反思与展望[J].当代教育科学，2012（20）.