教师要把握住小学生语言思维发展的最佳时期，并培养学生的阅读和写作兴趣。
　　
　　一、读写结合，教给写作方法
　　
　　从一年级开始，阅读和作文同时起步。一年级从写句子开始逐步到写一段话，可以先用拼音或拼音夹汉字写；二年级学习写短文，逐步从汉字夹拼音写过渡到用汉字写；三年级以后进行作文训练，提高表达能力。 在阅读教学中，我们要有意识地教给学生一些写作方法。如：在学习了《自己做》一课后，我鼓励学生说说自己在家干过什么、还能干什么，再把自己说的写下来。同时，在大量的阅读教学中，学生通过对课文的理解，从中学得大量的遣词造句、布局谋篇等方面的知识，指导他们运用所学方法写作。
　　
　　二、加强课外阅读，精心组织活动
　　
　　浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能提高阅读和写作能力。对于小学生更能激发他们的阅读兴趣。
　　1、为学生选好读物。如：学了《回声》一文，就让学生《读十万个为什么》中有关声波的文章。经过引导，学生逐渐养成了阅读习惯，提高了阅读兴趣。
　　2、摘录妙词佳句。在大量的阅读中，要求学生把优美的词句摘抄出来，在学习、交谈、作文中运用，提高自己的语言表达能力。
　　
　　三、每月一练，坚持写好日记
　　
　　学生在阅读过程中积累了大量词汇，学到了写作方法。如何才能变为自己的能力?写日记是最好的方法。
　　我从一年级开始就鼓励学生把自己每天的所见所闻和自己想说的用一句话写出来，逐渐到写一段话；二年级开始，我要求学生写命题日记，扩大日记范围，可写人，记事，描写景物、动物，写心得体会等。对学生的日记还要及时评改，发现好的予以鼓励，并提供给全班同学评论或抄在墙报上供大家欣赏，经常评选优秀日记，真正使写日记成为学生生活的一部分。学生从阅读中积累了词汇、学到了写法，写日记又积累了写作素材、丰富了生活。
　　总之，重视小学生阅读和写作兴趣的培养，可以极大地激发学生的求知欲望，挖掘小学生潜在的语言表达能力，促进小学生全面地、健康地发展。