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摘 要：体育教学在新时代不仅作为一种教学的方式和手段，更是提升学生思想，发展思维和教育的载体。提高小学体育教学的有效性是学生发展的需要，是教育教学的需要，是素质教育的需要。广大教师要不断树立新的观念，做好组织管理工作，创设趣味性的情境，激发学生的学习兴趣，利用多媒体教学手段，开发性地利用教材，做好教学评价。
关键词：小学体育；有效性教学；管理
有效教学就是在课程教学实施后，学生能得到具体的进步和发展。这也与新课程标准要求“发展学生，满足学生成长的需要”相符合。体育教学在新时代不仅作为一种教学的方式和手段，更是提升学生思想、发展思维和教育的载体。为此，体育教学中应该提高教学的有效性，从教学目标、教学过程、教学方法和教学内容等方面下功夫，从影响体育教学的几个要素着手，在小学体育教学中实施有效教学。
一、做好体育课的管理工作
小学生天生好动，规范意识、自律意识都不强。如果没有很好的组织管理工作，就无法正常地开展工作。我们经常看到体育课上成了活动课，甚至有的课程进行了一半学生还无法进入课堂。为此，体育课教学要想让学生学习更多的知识，学习体育锻炼的技巧，让教学更有效，组织管理好就是提前。
例如，可以师生共同制订有效的课堂规范，并让学生相互监督实施，在课堂中要爱护体育器材，课后能及时检查整理场地等等。
二、创设趣味性的情境
教学都应该在一定的情境中进行，这样可以激发与情境的融合，让学生在情境的引导下，积极参与活动。小学体育教学可以将生活中的情境带入课堂，也可以采取游戏情境的方式进行教学，让学生在生活实际中，在游戏中主动参与，团结合作，从而提高教学效果。
例如，开展池塘捕鱼游戏，可以创设男女生分组的游戏方式，可以先少年部分同学组成渔网，只要被“捕”到的学生就成为渔网的一部分，另一些学生为鱼，这样会形成渔网越来越大，越来越少的问题，并且由于渔网的扩大，对剩余的鱼越来越不利，这样学生就要开动脑筋，创新方法，既能强化学生的团结精神，又能发挥学生的主动意识。
又如，在体育课中，可以设计一些具有生活化的攀、爬、钻、跳、绕活动，可以根据学生的年龄和适应能力设置一定的内容，体会在日常生活玩耍的快乐。
三、利用多媒体手段开展教学
现代信息技术已不断融入教学，在体育课中利用多媒体教学手段开展教学，能激趣学生，发展学生思维，丰富教学内容，能有效地提高教学质量。
例如，小学体育教学中“队列队形”的训练是重要的内容，我们可以利用学生对军人的热爱，播放一下国庆阅兵时的队列队形，让学生通过多媒体的画面感受队列队形的意义，学习其特点，掌握规律，更好的学习。利用电教手段进行纠错和欣赏，学生完成的体育动作是否规范、准确；用电教手段进行体育动作示范开展直观的教学；利用电教手段做到完整与分解相结合。
四、创造性地开展利用教材
新课标下的教材是灵活的，是具有一定的自由发挥的空间的，更多的课程设置也应该采取活动的形式开展。同时，在教材的使用上也要改变传统的“教教材”，采取具有开创性的“使用教材”。包括利用身边的资源充实体育器材，如利用废纸制作纸棒、纸球、纸飞机等开展投掷练习；开展当地的特色体育项目等等。
例如，我们利用鸡毛做成毽子，学生对自己做的东西又喜欢有爱护。只要我们肯多动脑筋，就能利用这些简易、安全、实用的废旧材料做器材资源，不但可以丰富教学内容，而且能提高教学质量。
例如，我们在教学武术中的“歇步”动作时，针对很多学生完成不好的情况，我们要开发性地设立层次目标，让学生通过层次目标规范自己的行为和动作。一级是不能站稳的可以用手扶地；二级是可以用手叉腰来保持平衡，但不是很稳定；三级是身体能较长时间保持平稳双手还可以创编出各种造型动作，这样一来学生的学习干劲就上来了，个个都不愿意落后，争着完成第三级的动作。
五、重视体育教学的评价功能
课程教学的评价能起到归纳知识、系统复习、积累学习、引导启发、学以致用等作用，更能优化教学过程，提高教学效率，实现教学相长。
1.评价要多激励，多表扬
激励能激发学生学习信心，激发其潜能，让学生的学习主动。同时，对进步大学生采取表扬，乃至奖励的措施，能树立起榜样，让其他学生更努力地学习。在教学中要善于发现和利用学生的闪光点，特别是对差生和学习信心不足的学生，一旦发现他们的一点进步，就应及时给予表扬和鼓励，以增强其荣誉感、自信心，使其获得运动的成功感。
例如，可以根据学生的特点，对性格外向的学生可以开门见山或是一针见血的评价，对那些性格内向的学生可以用循循善诱、欲擒故纵、或者声东击西的方式进行评价。
2.评价不能只重视结果，还要重视过程
新课标下的评价既要关注学生学习的获得，也要关注学生的学习过程。评价也是一样，不能只重视学生学习了多少技能、多少知识，更要关注学生在学习中思维的发展，心理的成熟，整体素质的提升。
总之，提高小学体育教学的有效性，是学生发展的需要，是教育教学的需要，是素质教育的需要。我们要不断树立新的观念，做好组织管理工作，创设趣味性的情境，激发学生的学习兴趣，利用多媒体教学手段，开发性地利用教材，并做好教学评价，让学生爱上体育，养成体育锻炼的习惯。
参考文献：
[1]高忠波.试论提高小学体育教学质量的对策及措施.现代阅读：教育版，2011（24）.
[2]陈耀.体育教学中加强体验学习，注重创造教育[J].学生之友：小学版，2010（09）.
（作者单位 浙江省临海市白水洋镇中心校）
？誗编辑 薄跃华
关键词：小学体育；有效性教学；管理
有效教学就是在课程教学实施后，学生能得到具体的进步和发展。这也与新课程标准要求“发展学生，满足学生成长的需要”相符合。体育教学在新时代不仅作为一种教学的方式和手段，更是提升学生思想、发展思维和教育的载体。为此，体育教学中应该提高教学的有效性，从教学目标、教学过程、教学方法和教学内容等方面下功夫，从影响体育教学的几个要素着手，在小学体育教学中实施有效教学。
一、做好体育课的管理工作
小学生天生好动，规范意识、自律意识都不强。如果没有很好的组织管理工作，就无法正常地开展工作。我们经常看到体育课上成了活动课，甚至有的课程进行了一半学生还无法进入课堂。为此，体育课教学要想让学生学习更多的知识，学习体育锻炼的技巧，让教学更有效，组织管理好就是提前。
例如，可以师生共同制订有效的课堂规范，并让学生相互监督实施，在课堂中要爱护体育器材，课后能及时检查整理场地等等。
二、创设趣味性的情境
教学都应该在一定的情境中进行，这样可以激发与情境的融合，让学生在情境的引导下，积极参与活动。小学体育教学可以将生活中的情境带入课堂，也可以采取游戏情境的方式进行教学，让学生在生活实际中，在游戏中主动参与，团结合作，从而提高教学效果。
例如，开展池塘捕鱼游戏，可以创设男女生分组的游戏方式，可以先少年部分同学组成渔网，只要被“捕”到的学生就成为渔网的一部分，另一些学生为鱼，这样会形成渔网越来越大，越来越少的问题，并且由于渔网的扩大，对剩余的鱼越来越不利，这样学生就要开动脑筋，创新方法，既能强化学生的团结精神，又能发挥学生的主动意识。
又如，在体育课中，可以设计一些具有生活化的攀、爬、钻、跳、绕活动，可以根据学生的年龄和适应能力设置一定的内容，体会在日常生活玩耍的快乐。
三、利用多媒体手段开展教学
现代信息技术已不断融入教学，在体育课中利用多媒体教学手段开展教学，能激趣学生，发展学生思维，丰富教学内容，能有效地提高教学质量。
例如，小学体育教学中“队列队形”的训练是重要的内容，我们可以利用学生对军人的热爱，播放一下国庆阅兵时的队列队形，让学生通过多媒体的画面感受队列队形的意义，学习其特点，掌握规律，更好的学习。利用电教手段进行纠错和欣赏，学生完成的体育动作是否规范、准确；用电教手段进行体育动作示范开展直观的教学；利用电教手段做到完整与分解相结合。
四、创造性地开展利用教材
新课标下的教材是灵活的，是具有一定的自由发挥的空间的，更多的课程设置也应该采取活动的形式开展。同时，在教材的使用上也要改变传统的“教教材”，采取具有开创性的“使用教材”。包括利用身边的资源充实体育器材，如利用废纸制作纸棒、纸球、纸飞机等开展投掷练习；开展当地的特色体育项目等等。
例如，我们利用鸡毛做成毽子，学生对自己做的东西又喜欢有爱护。只要我们肯多动脑筋，就能利用这些简易、安全、实用的废旧材料做器材资源，不但可以丰富教学内容，而且能提高教学质量。
例如，我们在教学武术中的“歇步”动作时，针对很多学生完成不好的情况，我们要开发性地设立层次目标，让学生通过层次目标规范自己的行为和动作。一级是不能站稳的可以用手扶地；二级是可以用手叉腰来保持平衡，但不是很稳定；三级是身体能较长时间保持平稳双手还可以创编出各种造型动作，这样一来学生的学习干劲就上来了，个个都不愿意落后，争着完成第三级的动作。
五、重视体育教学的评价功能
课程教学的评价能起到归纳知识、系统复习、积累学习、引导启发、学以致用等作用，更能优化教学过程，提高教学效率，实现教学相长。
1.评价要多激励，多表扬
激励能激发学生学习信心，激发其潜能，让学生的学习主动。同时，对进步大学生采取表扬，乃至奖励的措施，能树立起榜样，让其他学生更努力地学习。在教学中要善于发现和利用学生的闪光点，特别是对差生和学习信心不足的学生，一旦发现他们的一点进步，就应及时给予表扬和鼓励，以增强其荣誉感、自信心，使其获得运动的成功感。
例如，可以根据学生的特点，对性格外向的学生可以开门见山或是一针见血的评价，对那些性格内向的学生可以用循循善诱、欲擒故纵、或者声东击西的方式进行评价。
2.评价不能只重视结果，还要重视过程
新课标下的评价既要关注学生学习的获得，也要关注学生的学习过程。评价也是一样，不能只重视学生学习了多少技能、多少知识，更要关注学生在学习中思维的发展，心理的成熟，整体素质的提升。
总之，提高小学体育教学的有效性，是学生发展的需要，是教育教学的需要，是素质教育的需要。我们要不断树立新的观念，做好组织管理工作，创设趣味性的情境，激发学生的学习兴趣，利用多媒体教学手段，开发性地利用教材，并做好教学评价，让学生爱上体育，养成体育锻炼的习惯。
参考文献：
[1]高忠波.试论提高小学体育教学质量的对策及措施.现代阅读：教育版，2011（24）.
[2]陈耀.体育教学中加强体验学习，注重创造教育[J].学生之友：小学版，2010（09）.
（作者单位 浙江省临海市白水洋镇中心校）
？誗编辑 薄跃华